Аарон Сэмс - Aaron Sams

Аарон Сэмс
Альма-матер	Биола университет
Интернет сайт	персональный сайт и блог

Аарон Сэмс является одним из разработчиков перевернутый класс образовательная модель, цель которой - удалить лекцию из класса на видео, чтобы учителя могли посвятить классное время более интерактивным занятиям и дополнительной помощи. Самс разработал эту идею с другим учителем химии. Джонатан Бергманн в Средняя школа Woodland Park, вначале помочь отстающим ученикам, а затем полностью изменить структуру своих классов. Популярность онлайн-видео как среди студентов, так и среди тех, кто не учится, побудила Сэма выступать на конференциях и обучать учителей этому методу. Также он был награжден премией 2009 г. Президентская премия за выдающиеся достижения в преподавании математики и естественных наук за его работу.

биография

Самс получил степень бакалавра биохимии и степень магистра педагогики. Биола университет. Он начал преподавать в 2000 г., сначала в Средняя школа Лос Альтос в Hacienda Heights, Калифорния а затем в средней школе Вудленд-Парк в Вудленд-Парк, Колорадо. Именно в Колорадо Сэмс познакомился с Бергманном и начал разрабатывать модель перевернутого класса.^[1][2]

Со времен Вудленд-Парка Сэмс был одним из руководителей Комитета по пересмотру научных стандартов штата Колорадо, а затем стал директором по цифровому обучению в Реформатской пресвитерианской теологической семинарии в Питтсбурге.^[1][3][4]

В настоящее время он является основателем Sams Learning Designs, LLC, Turn About Learning LLC и The Flipped Learning Network.^[2] Он также является адъюнктом в колледже Сент-Винсент в Латробе, штат Пенсильвания, и советником TED-Ed.^[2]

Перевернутое обучение

Самс выступает на 1er Congreso Internacional de Educación Innovativa в Тек-де-Монтеррей, Мехико

Сэмс является соавтором модели обучения в перевернутом классе, которая стремится перенести лекцию из класса на видео, чтобы время в классе можно было посвятить более интерактивным занятиям. Сэмс и Бергманн познакомились в 2006 году в средней школе Вудленд-Парк, на химическом факультете. Они разделили схожую философию обучения и начали сотрудничать, сначала для того, чтобы разделить рабочие нагрузки.^[1]

Аарон нашел в технологическом журнале статью о программном обеспечении для записи Силовая установка, голос и многое другое для создания видео для распространения в Интернете. В то время онлайн-видео было еще в новинку, но они считали, что это хорошая идея, чтобы помочь ученикам, которые пропускают занятия и нуждаются в просмотре, особенно тем, кто тратит много времени на поездки в школу и обратно. Они начали записывать свои живые занятия с помощью программного обеспечения для захвата экрана и размещали лекции в Интернете, где студенты могли просматривать их на компьютере, чтобы загрузить на свои iPod. Сначала это позволяло им направлять студентов к видео вместо повторного преподавания материала в классе. Вскоре они обнаружили, что даже студенты, посещавшие занятия, просматривали видео, в том числе перед экзаменами.^[1][3]

Идея Сэма заключалась в том, чтобы записывать всю лекцию и посвящать классное время вопросам, упражнениям и активной лабораторной работе, что является центральным элементом концепции перевернутого класса, и оба учителя сделали это в 2007-2008 учебном году для всей своей химии и химии. AP химия классы.^[1] Классные занятия стали посвящены работе со студентами в трудных областях и активным лабораторным упражнениям.^[3]

Сэмс и Бергманн также начали получать электронные письма от людей за пределами класса, которые наблюдали за ними, что привело к сетевому взаимодействию с другими учителями математики и химии в США. Его первая презентация модели была от Каньон-Сити, Колорадо школьная система, за которой вскоре последовало интервью на местном телевидении.^[1]

С тех пор он выступал на конференциях и обучал учителей в школах, округах и университетах в различных частях Соединенных Штатов, Канады и Европы. Самс не верит в термин «перевернутый класс», заявив вместе с Бергманом, что этот термин возник в СМИ.^[1]

Самс твердо верит в вопросы и в учебную среду, ориентированную на учащихся, в которой учащихся поощряют учиться и демонстрировать свое понимание способами, которые имеют для них значение.^[2] По мнению Сэма, перевернутый класс должен иметь четыре элемента: гибкость, позволяющую учащимся выбирать, когда и где учиться, культура обучения, в которой учащиеся активно участвуют, сосредоточение внимания на максимальном использовании учебного времени и образование, которое постоянно наблюдает и дает обратную связь.^[5] По словам Самса, «студенты могут взять их куда угодно, даже в автобусе на футбольный матч. Они могут получить урок химии, и, по сути, у них есть кнопка паузы для своего учителя. Они могут сделать паузу, записать вопросы и подготовиться ».^[3] Это также позволяет студенту двигаться в своем собственном темпе и не позволяет ему двигаться дальше, пока он не продемонстрирует владение текущими концепциями.^[3]

Он работал с другими учителями, заинтересованными в переворачивании своих классов, особенно в иностранном языке, проводил обучающие семинары по созданию видеоуроков и другим аспектам метода.^[3] Он часто выступает и проводит семинары по использованию в образовательных целях скринкастов и концепции Flipped Classroom.^[2]

Признание

В 2009 году Сэмс получил президентскую премию за выдающиеся достижения в области преподавания математики и естественных наук. высшее признание для учителей K-12 в Соединенных Штатах.^[2][3]

Публикации

• Перевернутое обучение: путь к вовлечению студентов (2014)
• Переверните свой класс: обращайтесь к каждому ученику в каждом классе каждый день (2012)

Рекомендации