Армейская бета - Army Beta
В Армейская бета 1917 год - невербальное дополнение к Армия Альфа - групповой тест, разработанный Роберт Йеркс и шесть других членов комитета для оценки примерно 1,5 миллиона новобранцев в США во время Первая Мировая Война. Армия использовала его для оценки неграмотных, необразованных и не говорящих по-английски новобранцев. Это было признано архетипом будущих тестов когнитивных способностей.[1] Время проведения теста составляло от 50 до 60 минут и обычно проводилось у 100-200 мужчин в группе. Армия прекратила испытания после Первой мировой войны.[2]
Структура
Армейская бета разделена на семь тестов. Администраторы просят новобранцев проходить каждый тест как можно быстрее. Испытуемый использует рамку доски, классную таблицу и кусочки картона.[2]
Тест 1
Этот тест оценивал способность новобранцев проследить путь лабиринта. Чтобы провести тест, администратор попросил демонстратора медленно нарисовать мелком лабиринт перед новобранцами. При этом в какой-то момент демонстратор намеренно делает ошибку и ждет, пока администратор его исправит. После того, как администратор сделает это, демонстратор проследит оставшуюся часть лабиринта и указывает, что это нужно сделать быстро. После этого администратор просит новобранцев пройти тест в лабиринте в своих книгах, указывая на испытуемых, затем на книги и говоря им «поторопитесь». Пока они проходят испытание, демонстрант пытается поторопиться с новобранцами и через две минуты говорит им остановиться.
Тест 2
Этот тест оценивает способность выполнять анализ куба. Чтобы управлять этим, администратор указывает на модель из трех кубов на доске и просит новобранцев подсчитать количество кубиков. Затем он делает то же самое с моделью из 12 кубов. После демонстрации того, как работает тест, он предлагает новобранцам перейти к следующей странице своих книг и начать. Тест состоит из 17 пунктов возрастающей сложности: 1) модель с двумя кубами, 2) модель с четырьмя кубами, 3) модель с шестью кубами, 4) модель с восемью кубами, 5) модель с 12 кубами, 6) модель с 27 кубами, 7) модель 15 кубов, 8) модель 15 кубов, 9) модель 18 кубов, 10) модель 19 кубов, 11) модель 40 кубов, 12) модель 10 кубов, 13) модель 22 кубов, 14 ) Модель 13 кубов, 15) модель 20 кубов, 16) модель 50 кубов. Через 2 минуты 30 секунд тест заканчивается, и администратор говорит новобранцам остановиться.[2]
Тест 3
Этот тест оценивает способность анализа паттернов с использованием серии X-O. Администратор сначала указывает на пустые прямоугольники в конце, затем рисует букву O. Затем демонстратор рисует остальную часть рисунка. Администратор и демонстратор проделывают то же самое с другим шаблоном, используя X. Затем администратор предлагает новобранцам сделать то же самое с проблемами в своих книгах. Через 1 минуту 45 секунд тест завершается, и администратор говорит им остановиться.[2]
Тест 4
Это оценивает способность кодировать цифры с помощью символов. Администратор сначала указывает на первую цифру ключа на доске, а затем на символ под ней. Затем он делает то же самое для всех девяти цифр ключа. После этого демонстратор заполняет все соответствующие символы для цифр. Затем администратор предлагает новобранцам сделать то же самое с проблемами в своих книгах. Через 2 минуты тест закончен, и администратор просит их остановиться.[2]
Тест 5
Этот тест оценивает способность проверять числа. Если цифры одинаковы для обеих групп номеров, новобранцы должны отметить, что они были одинаковыми, знаком X. Администратор начал с попытки получить от группы ответ «Да» или «Нет» при указании на первый номер. первой группы и первый номер второй группы и спрашивают, совпадают ли они. Если новобранцы дают неправильный ответ, администратор снова указывает на два числа и говорит им правильный ответ. После этого администратор заставляет демонстранта сделать воображаемый крест, чтобы сообщить новобранцам, чтобы таким образом показать, что они такие же. Администратор и демонстратор проделывают это с еще тремя наборами - затем администратор указывает на страницу и приказывает новобранцам начать. Через 3 минуты тест закончен, и администратор говорит им остановиться.[2]
Тест 6
Этот тест оценивает способность рисования к завершению. Новобранцы смотрят на картинки, на которых чего-то не хватает, и рисуют недостающий элемент. Для проведения этого теста администратор показывает демонстратору изображение руки с отсутствующим пальцем и говорит: «Исправьте». Сначала демонстратор ничего не делает и выглядит озадаченным, затем администратор указывает туда, где отсутствует палец, и повторяет демонстратору: «Исправьте, исправьте». Затем демонстратор рисует недостающий палец. Затем администратор и демонстратор проделывают ту же процедуру для рыбы, у которой отсутствует глаз. Администратор предлагает демонстратору решить еще четыре демонстрационных задачи. Затем новобранцы решают задачи в своих книгах. Тест длится 3 минуты, затем администратор говорит им остановиться. Примеры отсутствующих элементов на фотографиях включают отсутствие рта на лице, отсутствие глаз на лице, отсутствие носа на лице, отсутствие струн на скрипке, отсутствие спускового крючка на пистолете и отсутствие сетки на теннисном корте.[2]
Тест 7
Этот тест оценивал способность геометрической конструкции. Новобранцы делают из кусочков картона прямоугольник. Чтобы управлять этим, администратор рисует фигуру на доске, затем берет два куска картона и соединяет их вместе, чтобы они выглядели так, как фигура на доске. Затем администратор убирает детали и дает знак демонстранту нарисовать решение на доске. Они повторяют процедуру для второго и третьего образцов, затем демонстратор работает только с четвертым образцом. После демонстрации новобранцы должны проделать то же самое с задачами из своей книги. Через две минуты тест заканчивается, и администратор говорит им остановиться.[2]
Оценка
Администраторы тестирования выставляли армейские бета-тесты по числовой шкале или по показателям интеллекта, которые для практических военных целей они переводили в буквенные оценки. Оценка E рекомендовала предмет для отклонения, увольнения, развития батальона или обслуживающей организации. Все мужчины, которых считали удовлетворительными для прохождения регулярной военной службы, имели класс D или выше.[2]
В таблице ниже перечислены несколько уровней разведки, использованных Армией, с их эквивалентами и соответствующими определениями.
| Оценка | Интеллект | Оценка (альфа) | Оценка (бета) | % от общего | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| А | Очень превосходный | 135-212 | 100-118 | От 4% до 5% | Мужчины ярко выраженного интеллекта. Высокого офицерского типа, когда они также наделены лидерскими и другими необходимыми качествами. |
| B | Superior | 105-134 | 90-99 | От 8% до 10% | Менее исключительный, чем тот, который представлен буквой «А». Множество солдат офицерского состава и большое количество унтер-офицерского состава. |
| C + | Высокая средняя | 75-104 | 80-89 | От 15% до 18% | Большое количество унтер-офицерского состава, а иногда и человека, чье руководство и командная власть подходили ему для присвоения звания. |
| C | Средний | 45-74 | 65-79 | Около 25% | Отличный частный тип с определенным количеством честного унтер-офицерского материала. |
| C- | Низкое среднее | 25-44 | 45-64 | Около 25% | Интеллект ниже среднего, но обычно хорошие рядовые и удовлетворительны в повседневной работе. |
| D | Низший | 15-24 | 20-44 | Около 15% | Скорее всего, будут честными солдатами, обычно медленными в обучении и редко поднимаются выше ранга рядового. Недостаток инициативы и поэтому требуется больше, чем обычно, надзор. Многие из них неграмотны или иностранцы. |
| D- | Очень низко | 0-14 | 0-19 | Очень низкий уровень интеллекта, но считается годным для регулярной службы | |
| E | Очень низко | 0-14 | 0-19 | Мужчины, чья умственная неполноценность оправдывает их рекомендацию в отряд развития, организацию специальной службы, отказ или увольнение. |
Большинство "D-" и "E" мужчин моложе десяти лет "умственный возраст ".[3]
Наследие
После войны Йеркес написал Психологическое обследование в армии США, который был опубликован в 1921 году. Книга документировала разработку программы армейских испытаний, создание тестов, администрирования и стимулов, а также данные о достоверности.[4]
В 1920-е гг. Обозреватель Уолтер Липпман был известным критиком тестов интеллекта, в том числе армейской альфы и армейской беты, утверждая, что их недостаточно для проверки реального разнообразия человеческого интеллекта. Липпман также поднял вопрос о том, был ли интеллект получен благодаря природе или жизненному опыту.[5][6] Липпманн особо раскритиковал неправильное использование теста, например, Лотроп Стоддард.[6]
Смотрите также
Общий классификационный тест армии
использованная литература
- ^ «История военных испытаний». Батарея профессиональной подготовки военнослужащих. Получено 2019-09-25.
- ^ а б c d е ж г час я Йоакум, Кларенс Стоун; Йеркес, Роберт Мирнс (1920). Армейские психологические тесты. Х. Холт.CS1 maint: ref = harv (ссылка на сайт)
- ^ Йоакум и Йеркес 1920, стр. 22-23.
- ^ Йеркес, Роберт Минс (1921). Психологическое обследование в армии США. Вашингтон, округ Колумбия: Государственная типография.
- ^ Галлоуэй, Фред Дж. (Весна 1994 г.). «Выведенная стойкость и армейская альфа 1917 года: новый взгляд на устойчивость показателей качества образования как детерминант межгосударственных различий в баллах между черными и белыми». Журнал негритянского образования. 63 (2): 251–266. Дои:10.2307/2967387. JSTOR 2967387.
- ^ а б Липпманн, Вальтер (25 октября 1922 г.). «Ментальный возраст американцев». Новая Республика. Получено 25 марта, 2019.