Классификация Карнеги высших учебных заведений - Википедия - Carnegie Classification of Institutions of Higher Education

В Классификация высших учебных заведений Карнеги, или просто Классификация Карнеги, представляет собой основу для классификации колледжей и университетов в США. Созданный в 1970 году, он назван в честь и изначально был создан Фонд Карнеги по развитию преподавания, но ответственность за Классификацию Карнеги была передана Университет Индианы с Центр послесредних исследований, в 2014.[1] Структура в первую очередь служит образовательным и исследовательским целям, где часто важно определить группы примерно сопоставимых учреждений.[2] Классификация включает все аккредитованный, степень -предоставление колледжей и университетов США, представленных в Национальном центре статистики образования Интегрированная система данных о послесреднем образовании (IPEDS).

Общее описание

Классификация Карнеги была создана Комиссия Карнеги по высшему образованию в 1970 году. Впервые классификация была опубликована в 1973 году с обновлениями в 1976, 1987, 1994, 2000, 2005, 2010 и 2015 годах.[2] Для обеспечения преемственности структуры классификации и возможности сравнения по годам в обновленной классификации 2015 года сохранена та же структура шести параллельных классификаций, первоначально принятая в 2005 году.[2] В отчете за 2005 г. существенно переработана система классификации, основанная на данных за 2002–2003 и 2003–2004 учебные годы.[3]

8 октября 2014 г. Фонд Карнеги передал ответственность за Классификацию высших учебных заведений Карнеги Центру послесредних исследований Педагогическая школа Университета Индианы в Блумингтон, Индиана. Классификация сохранила название Карнеги после того, как Центр послесредних исследований вступил во владение 1 января 2015 года.[4]

Информация, используемая в этих классификациях, поступает в основном из IPEDS и Совет колледжа.

Базовая классификация

В скобках указано количество заведений в каждой категории.[5]

Докторантские университеты

Докторантские университеты - это учреждения, которые присудили не менее 20 исследовательских / научных докторских степеней в 2013–2014 годах. Профессиональные докторские степени (M.D., J.D. и т. Д.) Не включены в этот счет, но были добавлены в качестве отдельного критерия в 2018–2019 годах. Кроме того, в структуре эти университеты классифицируются по уровню исследовательской деятельности, измеряемой расходами на исследования, количеством присужденных научных докторских степеней, количеством факультетов, ориентированных на исследования, и другими факторами.[6] Подробный список школ можно найти в Список исследовательских университетов США.

Магистерские колледжи и университеты

Сюда перенаправляется «магистерский университет». Для университета, расположенного в Санта-Кларита, Калифорния, видеть Магистерский университет.

Магистерские колледжи и университеты это учреждения, которые «присудили не менее 50 степеней магистра в 2013–2014 годах, но менее 20 докторских степеней».[6]

  • Магистерские колледжи и университеты: большие программы (M1) являются более крупными программами, по которым присуждается не менее 200 степеней магистра (393)
  • Магистерские колледжи и университеты: средние программы (M2) средние программы, по которым присуждается 100–199 степеней магистра (207)
  • Магистерские колледжи и университеты: программы меньшего размера (M3) небольшие программы, по которым присуждается 50–99 степеней магистра (141)

Колледжи бакалавриата

Колледжи бакалавриата - это учебные заведения, в которых «степени бакалавра составляют не менее 10 процентов всех степеней бакалавриата, и они присуждают менее 50 степеней магистра (присуждение степени в 2013–14 годах)».[6]

  • Бакалавриат - искусство и наука (259)
  • Колледжи бакалавриата - различные области (324)
  • Колледжи бакалавриата / младшего специалиста: доминирующий партнер (149)
  • Бакалавриат / Колледжи младшего специалиста: смешанный бакалавриат / младший колледж (259)

Ассоциированные колледжи

Ассоциированные колледжи - это учебные заведения, наивысшая степень которых является ассоциированной, или степени бакалавра составляют менее 10 процентов всех степеней бакалавриата (присвоение степени 2013–14).

  • Колледжи младшего специалиста: высокий перевод - высокий традиционный (166)
  • Колледжи младшего специалиста: высокая передача - смешанные традиционные / нетрадиционные (127)
  • Колледжи младшего специалиста: высокий перевод - высокий нетрадиционный (84)
  • Колледжи младшего специалиста: смешанный перевод / карьера - высокий традиционный (110)
  • Колледжи младшего специалиста: смешанный перевод / карьера - смешанный традиционный / нетрадиционный (102)
  • Колледжи младшего специалиста: смешанный перевод / карьера - высокий нетрадиционный (130)
  • Колледжи младшего специалиста: высокая карьера - высокие традиции (87)
  • Колледжи младшего специалиста: высокая карьера - смешанное традиционное / нетрадиционное (123)
  • Колледжи младшего специалиста: высокая карьера - высокий нетрадиционный (184)

Учреждения специального назначения

Учреждения специального назначения были классифицированы "на основе концентрации степеней в одной области или наборе связанных областей, как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры. Было определено, что учебные заведения имеют особую направленность с концентрацией не менее 80 процентов степеней бакалавра и магистра. этот процентный критерий смягчался, если учреждение уделяло особое внимание Совет колледжа «Ежегодный обзор колледжей», или если единственная аккредитация учебного заведения была получена от органа, относящегося к специальным тематическим категориям ».[6]

  • Специальное направление на два года: профессии в области здравоохранения (267)
  • Специальный двухлетний курс: технические профессии (62)
  • Специальное двухлетнее направление: искусство и дизайн (41)
  • Специальный двухлетний период: другие области (74)
  • Особое внимание на четыре года: религиозные учреждения (310)
  • Специальный четырехлетний курс: медицинские школы и центры (54)
  • Специальный четырехлетний курс: школы других медицинских специальностей (261)
  • Специальный четырехлетний курс: инженерные школы (7)
  • Специальный четырехгодичный курс: другие технологические школы (70)
  • Специальный четырехлетний курс: школы бизнеса и менеджмента (94)
  • Специальное четырехлетнее обучение: школы искусств, музыки и дизайна (137)
  • Специальный четырехлетний курс: юридические школы (36)
  • Специальный четырехлетний курс: другие специализированные учреждения (36)

Племенные колледжи

Племенные колледжи институты, принадлежащие Консорциум высшего образования американских индейцев.

Не классифицировано

Базовая классификация не включает 26 учреждений.[нужна цитата ]

Учебная программа бакалавриата

В Учебная программа бакалавриата Классификация сочетает в себе (а) соотношение искусств и наук и профессиональных областей (как определено в Классификация учебных программ (CIP)) и (b) сосуществование программ на уровне бакалавриата и магистратуры (опять же с использованием CIP).[8]

Искусство, наука и профессиональные области

Структура классифицирует учебные заведения на основе доли студентов специальностей в области искусства и науки или профессиональных областей на основе их двузначного CIP.[8]

  • Только партнеры (Assoc) присуждайте только ассоциированные степени.
  • Associates Dominant (Assoc-Dom) присуждайте некоторые степени бакалавра, но присуждайте больше ученых степеней.
  • Искусство и наука (A & S-F) присудить не менее 80 процентов ученых степеней в области искусства и науки.
  • Искусство и наука + Профессии (A & S + Prof) присуждают от 80 до 59 процентов ученых степеней бакалавра искусств и наук.
  • Сбалансированное искусство и наука / профессии (Бал) присудить от 41 до 59 процентов ученых степеней в каждой области.
  • Профессии + искусство и наука (Prof + A & S) присуждают от 80 до 59 процентов ученых степеней в профессиональной сфере.
  • Фокус профессий (Prof-F) присудить не менее 80 процентов ученых степеней в профессиональной сфере.

Сосуществование выпускников

Структура классифицирует учебные заведения на основе соотношения программ бакалавриата и магистратуры (определяемых их 4-значным CIP), которые сосуществуют.[8]

  • Нет сосуществования (NGC)- программы не сосуществуют.
  • Некоторое сосуществование (SGC)- некоторые программы аспирантуры сосуществуют с программами бакалавриата, но меньше половины.
  • Высокое сосуществование (HGC)- по крайней мере, половина программ магистратуры сосуществует с программами бакалавриата.

Учебная программа для выпускников

В Учебная программа для выпускников классификация указывает (а) присуждает ли учреждение только степени магистра или магистра и доктора, и (б) в каких общих категориях оно преимущественно присуждает ученые степени. Учреждения, не присуждающие ученые степени, не попадают в эту схему.[9]

Программы последипломного образования

Учреждения, предлагающие программы для выпускников и профессиональные программы (например, юридические школы), но не присуждающие докторскую степень, классифицируются как имеющие Постбакалавриат аспирантура.[9] Эти программы классифицируются по областям, в которых присуждаются степени.

  • Единый постбакалавриат (образование) (S-PostBac / Ed)- предлагать только последипломное образование в сфере образования.
  • Единый постбакалавриат (бизнес) (S-PostBac / Bus)- предлагать только курсы повышения квалификации в области бизнеса.
  • Единый постбакалавриат (другое поле) (S-PostBac / Other)- предлагать обучение только в области, отличной от образования или бизнеса.
  • Постбакалавриат комплексный (PostBac-Comp)- предложить аспирантуру в области гуманитарных, социальных, естественных, технологических, инженерных и медицинских наук (STEM), а также в одной или нескольких профессиональных областях.
  • Постбакалавриат, доминирующее положение в области искусств и наук (PostBac-A & S)- предлагать только обучение в аспирантуре в области искусств и наук.
  • Постбакалавриат в области искусств и наук (преобладающее образование) (PostBac-A & S / Ed) -предлагают аспирантуру в основном в области искусства и науки с некоторой подготовкой в ​​сфере образования.
  • Постбакалавриат в области искусства и науки (доминирующее положение в бизнесе) (PostBac-A & S / Bus)- предложить аспирантуру, в первую очередь, в области искусства и науки с некоторой подготовкой в ​​сфере бизнеса.
  • Постбакалавриат в области искусств и наук (другие доминирующие области) (PostBac-A & S / Other)- предлагать аспирантуру преимущественно в области искусства и науки с некоторой подготовкой в ​​области, отличной от образования или бизнеса.
  • Постбакалавриат (преобладающее образование) (PostBac-Prof / Ed)- предлагать аспирантуру преимущественно по профессиональным направлениям с некоторой подготовкой в ​​сфере образования.
  • Профессиональный постбакалавриат (доминирующий в бизнесе) (PostBac-Prof / Bus)- предложить аспирантуру преимущественно по профессиональным направлениям с некоторой подготовкой в ​​сфере бизнеса.
  • Постбакалавриат (другие доминирующие области) (PostBac-Prof / Other)- предлагать аспирантуру преимущественно в профессиональных областях с некоторой подготовкой в ​​области, отличной от образования или бизнеса.

Программы докторантуры

Учреждения, предлагающие докторские степени, в том числе медицинские и ветеринарные, классифицируются по областям, в которых они присуждают степени.[9]

  • Докторантура (образование) (S-Doc / Ed) присуждайте только докторские степени в области образования.
  • Отдельная докторская (другая область) (S-Doc / Other) присуждайте докторские степени только в одной области, не связанной с образованием.
  • Комплексная докторская степень в области медицины / ветеринарии (CompDoc / MedVet) (a) присуждение докторских степеней в области гуманитарных, социальных наук и STEM, (b) ученых степеней или профессиональных степеней в одной или нескольких профессиональных областях и (c) присуждение докторских степеней в медицине или ветеринарии.
  • Комплексная докторская (не медицинская / ветеринарная) (CompDoc / NMedVet) (a) присуждают докторские степени в области гуманитарных, социальных наук и STEM, (b) присуждают ученые степени или профессиональные степени в одной или нескольких профессиональных областях, и (c) не присуждают докторские степени в медицине или ветеринарии.
  • Докторантура, доминирующие гуманитарные / социальные науки (Doc / HSS) присудить им большинство докторских степеней в области гуманитарных и социальных наук.
  • Докторская, КОРЕНЬ доминирующий (Doc / STEM) присуждают большинство своих докторских степеней в областях STEM.
  • Докторантура, профессиональная доминанта (Doc / Prof) награда большинство их докторских степеней присуждается в профессиональных областях помимо инженерии.

Профиль регистрации

Профиль зачисления в учебные заведения классифицируется в соответствии с (а) уровнем присвоенной наивысшей степени и (б) соотношением студентов бакалавриата и аспирантов.[10]

  • Двухгодичный курс исключительно бакалавриата (ExU2)- студентам не присваивается степень бакалавра и выше.
  • Исключительно четырехлетний курс бакалавриата (ExU4)- студентам присуждается только степень бакалавра.
  • Очень высокий бакалавриат (VHU)- менее 10% студентов - аспиранты.
  • Высшее образование (HU)- более 10 процентов, но менее 25 процентов студентов - аспиранты.
  • Бакалавриат по большинству (MU)- более 24%, но менее 50% студентов - аспиранты.
  • Выпускник / профессионал большинства (MGP)- студенты бакалавриата составляют менее 50 процентов.
  • Исключительно выпускник / профессионал (ExGP) -студентам присуждаются только степени выше бакалавра.

Профиль бакалавриата

Структура классифицирует учреждения Профиль бакалавриата в соответствии с (а) соотношением студентов-заочников к студентам-очникам, (б) избирательностью вузов при приеме студентов-бакалавров, и (в) процентной долей студентов, которые переводятся в университет.[11]

Статус регистрации

Фреймворк классифицирует Статус регистрации в соответствии с соотношением студентов-заочников и студентов-очников (соискатели четырехгодичных учебных заведений).[12]

  • PT2: Высшее двухлетнее обучение с неполной занятостью - более 60 процентов студентов в этом двухгодичном учебном заведении работают с неполной занятостью.
  • Mix2: Смешанная двухгодичная заочная / дневная форма обучения - от 39 до 60 процентов студентов в этом двухгодичном учебном заведении заочно.
  • MFT2: Среднее двухгодичное очное обучение - более 60, но менее 91 процента студентов этого двухгодичного учебного заведения работают полный рабочий день.
  • FT2: Высшее дневное двухгодичное обучение - более 90 процентов студентов в этом двухгодичном учебном заведении обучаются на дневном отделении.
  • PT4: Высшее четырехлетнее обучение с неполной занятостью - более 39 процентов студентов в этом четырехгодичном учебном заведении или выше учатся с неполной занятостью.
  • MFT4: Средний четырехлетний очный курс обучения - более 60 процентов, но менее 80 процентов студентов этого четырехгодичного или высшего учебного заведения работают полный рабочий день.
  • FT4: Четыре года обучения на дневном отделении - более 79 процентов студентов в этом учреждении с четырехгодичным курсом обучения или выше работают полный рабочий день.

Характеристики достижения / избирательность

Селективность классифицируется по СИДЕЛ и ДЕЙСТВОВАТЬ баллы первокурсников. Эта классификация применяется только к учебным заведениям с четырехгодичным курсом обучения и выше. В редакции 2010 г. критерии были следующими (http://classifications.carnegiefoundation.org/methodology/ugrad_profile.php )[11]

  • Включительно (I)- учащиеся имели 25-й процентильный балл ACT-эквивалента ниже 18.
  • Селективный (S)- учащиеся получили 25-й процентиль ACT-эквивалента от 18 до 21.
  • Более избирательный (MS)- учащиеся имели 25-й процентильный балл ACT-эквивалента выше 21.

Отправка перевода

Отправка перевода характеризует процент студентов, которые переводятся в учебное заведение, и относится только к учреждениям с четырехгодичным курсом обучения и выше.[11]

  • Нижний перевод (LTI)- менее 20% студентов переводятся в вуз.
  • Более высокая передача (HTI)- более 19% студентов переводятся в вуз.

Размер и установка

Размер и настройка классифицирует учебные заведения по (а) размеру их студентов и (б) проценту студентов, проживающих в кампусе. Это не относится только к высшим и профессиональным учреждениям и специализированным учреждениям.[13]

Размер

В размер учреждений основывается на их эквивалент полной занятости (FTE) зачисление. ЭПЗ рассчитывается путем прибавления количества студентов очной формы к одной трети числа студентов, обучающихся на дневной форме обучения. Двухгодичные колледжи классифицируются по другой шкале, чем четырехлетние и выше.[13]

  • Очень маленький двухлетний (VS2)- в этом двухгодичном учебном заведении обучаются менее 500 ЕПС.
  • Малый двухлетний (S2)- в этом двухгодичном учебном заведении обучаются не менее 500, но менее 2000 сотрудников с полной занятостью.
  • Средний двухлетний (M2)- это двухлетнее учебное заведение посещают не менее 2000, но менее 5000 сотрудников с полной занятостью.
  • Большой двухлетний (L2)- в этом двухгодичном учебном заведении обучается не менее 5000, но менее 10000 человек с полной занятостью.
  • Очень большой двухлетний (VL2)—10000 или более сотрудников FTE посещают это двухлетнее учебное заведение.
  • Очень маленький четырехлетний (VS4)- в этом четырехлетнем учебном заведении обучаются менее 1000 сотрудников с полной занятостью.
  • Малый четырехлетний (S4)- это четырехлетнее учебное заведение посещает не менее 1000, но менее 3000 сотрудников с полной занятостью.
  • Средний четырехлетний (M4)- это четырехлетнее учебное заведение посещают не менее 3000, но менее 10000 сотрудников с полной занятостью.
  • Большой четырехлетний (L4)- в этом четырехлетнем учебном заведении обучаются более 10 000 человек с полной занятостью.

Параметр

Параметр основан на процентной доле студентов очных курсов бакалавриата, проживающих в институциональном жилье.[13] Двухлетние учебные заведения не классифицируются по настройке.[14]

  • Преимущественно нежилое (NR)- менее 25 процентов студентов бакалавриата, ищущих ученую степень, или менее 50 процентов, обучающихся на дневном отделении, живут в кампусе.[13]
  • Преимущественно жилой (R): (a)- по крайней мере 25 процентов соискателей бакалавриата живут в кампусе и (б) по крайней мере 50 процентов, но менее 80 процентов посещают полный рабочий день.
  • Высоко жилой (HR)- по крайней мере половина студентов бакалавриата, ищущих ученую степень, живет в кампусе, и не менее 80 процентов посещают очные формы обучения.[13]

Издание 2005 г.

В отличие от предыдущих классификаций, схема классификации 2005 года обеспечивает «... набор множественных параллельных классификаций».[15] По словам Александра МакКормика, старшего научного сотрудника Фонда Карнеги по развитию преподавания и директора проекта классификаций, «Пять новых классификаций организованы вокруг трех основных вопросов: 1) чему учат, 2) кому и 3 ) в какой настройке? "[16] Помимо новых категорий классификации, была пересмотрена ранее использовавшаяся схема классификации («Базовая классификация»).

Фонд Карнеги также разрабатывает одну или несколько схем добровольной классификации, основанных на данных, предоставленных учреждениями.[15] Первый фокусируется на информационно-пропагандистской работе и взаимодействии с общественностью, а второй на «... как учебные заведения стремятся анализировать, понимать и улучшать высшее образование».[16]

Фонд Карнеги не планирует выпускать печатные издания классификаций. Их интернет сайт имеет несколько инструментов, позволяющих исследователям и администраторам просматривать классификации.[17]

Изменения в основной классификации

«Базовая классификация» - это обновление исходной схемы классификации. Помимо изменения названий некоторых категорий, редакция 2005 г. отличается от предыдущих редакций тем, что:[6]

  1. Разделяет колледжи Associates на подкатегории. Это основано на работе Стивена Катсинаса, Винсента Лейси и Дэвида Харди в Университет Алабамы и представляет собой обновление работы, финансируемой в 1990-х годах Фонд Форда.
  2. Классифицирует учреждения, присваивающие докторские степени, в соответствии с их уровнем исследовательской деятельности. Этот уровень рассчитывается с использованием нескольких показателей, финансовых и других.
  3. Упрощает измерение присужденных докторских степеней.
  4. Делит магистерские колледжи и университеты на три категории в зависимости от количества Степень магистра награжден.
  5. Устарело "Гуманитарные науки "терминология.[нужна цитата для проверки ]
  6. Изменены критерии, разделяющие учреждения магистратуры и бакалавриата. Учреждения, ранее классифицировавшиеся как магистерские колледжи и университеты, теперь классифицируются как колледжи бакалавриата.
  7. Требует, чтобы учреждения имели более высокий уровень концентрации в одной или смежных областях, чтобы их можно было назвать специализированными учреждениями, и использовать больше источников информации для определения специализированных учреждений.
  8. Разделение категории «Инженерно-технические школы» на две категории и исключение категории «Педагогические колледжи».
  9. Измеряет и классифицирует академии обслуживания, используя те же критерии, что и другие учреждения.

Предыдущие издания

До издания 2000 года Фонд Карнеги классифицировал учреждения, предоставляющие докторские степени, в соответствии с количеством федеральный финансирование они получили. В издании 2005 г. докторские учреждения классифицируются в соответствии с их исследовательской поддержкой, но используется более сложная формула, чем в предыдущих изданиях. Несмотря на то, что он больше не используется Фондом Карнеги, дескриптор Исследования I до сих пор широко используется в отношении университетов с наибольшим бюджетом на исследования, часто самими учреждениями в своих рекламных материалах.[нужна цитата ]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Университет Индианы в Блумингтоне - опубликована классификация Карнеги более 4660 университетов и колледжей, 2015 г.
  2. ^ а б c «О классификации Карнеги». Классификация высших учебных заведений Карнеги. Центр послесредних исследований Университета Индианы. нет данных. Получено 2 июня, 2017.
  3. ^ «Технические подробности базовой классификации». Фонд Карнеги по развитию преподавания. 2005 г.. Получено 24 сентября, 2008.
  4. ^ «Исследовательский центр IU по классификации высших учебных заведений Карнеги». Фонд Карнеги по развитию преподавания. 8 октября 2014 г.. Получено 2 июня, 2017.
  5. ^ «Основные классификационные таблицы». Фонд Карнеги по развитию преподавания. 2005 г.. Получено 24 сентября, 2008.
  6. ^ а б c d е «Описание базовой классификации». Классификация высших учебных заведений Карнеги. Получено 31 мая, 2020.
  7. ^ «Описание базовой классификации». Классификация высших учебных заведений Карнеги. Получено 8 сентября, 2020.
  8. ^ а б c Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005 г.). Технические детали> Учебная программа для бакалавриата.
  9. ^ а б c Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005 г.). «Технические детали> Учебная программа для выпускников».
  10. ^ Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005 г.). Технические детали> Программа профиля регистрации.
  11. ^ а б c Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005 г.). Технические детали> Профиль бакалавриата.
  12. ^ Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005 г.). Профиль бакалавриата блок-схема классификации.
  13. ^ а б c d е Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005 г.). Технические детали> Размер и настройка.
  14. ^ Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005 г.). Размер и настройка блок-схема классификации.
  15. ^ а б Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005 г.). Веб-сайт Классификации высших учебных заведений Карнеги В архиве 22 августа 2008 г. Wayback Machine.
  16. ^ а б Маккормик, Александр С. (2005). Новый набор линз для изучения колледжей и университетов, Перспективы Карнеги, Ноябрь 2005 г.
  17. ^ Фонд Карнеги по развитию преподавания (2005 г.). Часто задаваемые вопросы по классификации Карнеги: будут ли классификации доступны в печатном виде?.

внешняя ссылка