Заметки Корнелла - Википедия - Cornell Notes

В Система Cornell Notes (также Система заметок Cornell, Корнеллский метод, или же Корнелл путь) это делать заметки система, разработанная в 1940-х годах Вальтер Паук, профессор образования в Корнелл Университет. Паук отстаивал его использование в своей книге-бестселлере. Как учиться в колледже.[1]

Обзор метода

Примечания

Метод Корнелла обеспечивает систематизированный формат для сжатия и систематизации заметок. Эта система ведения заметок предназначена для учащихся средней школы или колледжа. Есть несколько способов делать заметки, но один из наиболее распространенных - это «двухколоночные» заметки. Студент делит доклад на две колонки: колонка для заметок (обычно справа) вдвое больше колонки вопросов / ключевых слов (слева). Учащийся оставляет пять-семь строк, или около двух дюймов (5 см) внизу страницы.

Заметки из лекции или преподавания записываются в колонку для заметок; заметки обычно состоят из основных идей текста или лекции, а длинные идеи перефразируются. Избегают длинных предложений; вместо них используются символы или сокращения. Чтобы облегчить будущие обзоры, соответствующие вопросы (которые должны быть записаны как можно скорее, чтобы лекция и вопросы были свежими в памяти студента) или ключевые слова записываются в столбце ключевых слов. Эти записи могут быть взяты из любого источника информации, такого как художественные книги, DVD, лекции, учебники и т. Д.[2]

При просмотре материала студент может закрыть столбец заметок (справа), пытаясь ответить на вопросы / ключевые слова в столбце ключевых слов или подсказок (слева). Учащемуся предлагается регулярно размышлять над материалом и просматривать записи.[3]

Исследования эффективности

В исследовании, опубликованном в 2010 году Государственным университетом Уичито, сравнивались два метода ведения заметок в вторичном классе английского языка и было обнаружено, что ведение заметок Корнельского университета может быть дополнительным преимуществом в тех случаях, когда от студентов требуется синтезировать и применять полученные знания, а метод управляемых заметок оказался лучше для основного отзыва.[4]

Другое исследование, опубликованное летом 2013 года, показало, что «Студенты, которых учили CN (примечания Корнелла), действительно делали заметки лучше, чем те, кто этого не делал, но у них не было более высоких результатов». В исследовании также говорится, что «путем анализа оценок я не обнаружил существенной разницы между интервенцией и базовыми классами по достижениям».[5]

Ведение заметок в Корнелле может дать учащимся более эффективную организацию мыслей, которым их научили, и дать лучший обзор при запоминании всей информации, которую они узнали.[6] Система ведения заметок Корнелла - это не только быстрый метод написания заметок, но и способность усваивать информацию, которая дается быстрее.[7]

Этот метод может улучшить учебу и навыки слушания.[8]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Паук, Уолтер; Оуэнс, Росс Дж. К. (2010). Как учиться в колледже (10-е изд.). Бостон, Массачусетс: Уодсворт. ISBN  978-1-4390-8446-5. Глава 10: «Корнельская система: эффективные заметки», стр. 235–277
  2. ^ «Как делать заметки на юридическом факультете - стать юристом». Стать юристом. 2017-01-06. Архивировано из оригинал на 2017-09-05. Получено 2017-03-18.
  3. ^ Вонг, Линда (01.01.2014). Основные навыки обучения (8-е изд.). Cengage Learning. п. 288. ISBN  978-1285430096.
  4. ^ Джейкобс, Кейл. Сравнение двух методов ведения заметок в классе среднего английского Материалы: 4-й ежегодный симпозиум: Исследования и научные проекты для аспирантов [79] Материалы конференции, состоявшейся в столичном комплексе Юджина Хьюза, Государственный университет Уичито, 25 апреля 2008 г. Председатель симпозиума: Дэвид М. Эйххорн
  5. ^ Бро, Дуэйн (лето 2013). «Влияние преподавания заметок Корнелла на успеваемость учащихся» (PDF). www.minotstateu.edu/#. Получено 2017-05-12.
  6. ^ Квинт, Лори; Борр, Мари; Даффилд, Стейси; Наполеон, Ларри; Уэлч, Анита (весна – лето 2012 г.). «Влияние метода ведения записей Корнельского университета на успеваемость учащихся в средней школе по семейным и потребительским наукам» (PDF). www.natefacs.org. Получено 2018-10-10.
  7. ^ П., Малдер (2012). «Метод ведения корнельских заметок (преимущества метода создания заметок Корнелла)». Toolshero. Получено 2018-09-20.
  8. ^ Зулейка, Бахарев (2016). Влияние стратегий ведения заметок и обзора Cornell на запоминание и понимание содержания лекции для учащихся средних школ с ограниченными возможностями и без (Тезис). Университет Рутгерса - Высшая школа образования. Дои:10.7282 / T3HD7XZ8.

внешняя ссылка

Шаблоны Cornell Notes