Дебора Брандт - Википедия - Deborah Brandt

Дебора Л. Брандт (1951 г.р.) - почетный профессор английского языка Университет Висконсина-Мэдисона.[1]

Образование и награды

Брандт получила степень бакалавра искусств. из Университет Рутгерса в 1974 г. и докторскую степень. из Университет Индианы Блумингтон в 1983 году, после чего работала в Университет Висконсина-Мэдисона пока она не вышла на пенсию в 2010 году.[2] Хотя она опубликовала более двух десятков статей и глав в книгах, она известна Грамотность в жизни американцев,[3] за что она получила три награды: Ассоциацию современного языка Премия Мины П. Шонесси (2002), Премия Гравемейера (2003), а Конференция по составу и коммуникации в колледже Премия «Выдающаяся книга» (2003 г.). Ее текст Грамотность как участие: действия писателей, читателей и тексты (Южный Иллинойс, 1990 г.) получил премию Дэвида Х. Рассела за выдающиеся исследования в 1992 г. Национальный совет преподавателей английского языка.[4]

Брандт была удостоена двух стипендий, одна - в Американском совете научных обществ в 1986 году, а другая - в Национальном исследовательском совете в 1998 году, в которой она была приглашенным научным сотрудником в Министерстве образования США.[5] Брант - обладатель награды «Образцовый образец» Конференции по составу и коммуникации колледжей в 2017 году.[6]

Фокус исследования

Исследование Брандта сосредоточено на социальных контекстах массовой грамотности и обучения грамоте; и на крупномасштабных структурных факторах, которые определяют доступ людей к грамотности.

В Грамотность в жизни американцев Брандт «объясняет, как поколения американцев понимали и справлялись с возросшим давлением, чтобы улучшить свои способности читать и писать».[7] Анализируя истории грамотности сотен американцев из всех слоев общества, Брандт документирует влияние, которое меняющиеся экономические, политические и социокультурные условия в американском обществе оказали на приобретение и использование грамотности с 1900-х годов до наших дней. В этом тексте она выдвигает понятие "Спонсоры грамотности, »; она пишет:« Спонсоры, как я их понимаю, - это любые агенты, местные или удаленные, конкретные или абстрактные, которые позволяют, поддерживают, учат или моделируют, а также вербуют, регулируют, подавляют или откажитесь от грамотности - и извлеките из этого пользу ».[8] Посредством концепции спонсорства Брандт отстаивает необходимость внимания к социально-экономическим и контекстуальным факторам, которые предоставляют доступ к грамотным ресурсам одним и лишают других.

Государственная служба

Мемориальный фонд Джона Саймона Гуггенхайма заявляет, что «влияние ее работы ощущалось далеко за пределами кампуса Университета Висконсина».[9]

Брандт работал научным сотрудником в Национальном исследовательском центре изучения английского языка и успеваемости (1996–2002 гг.), Консультантом Национальной оценки грамотности взрослых (2005–2007 гг.), А также Национальный писательский проект. Ее постоянные усилия в поддержку социальной справедливости и возможностей получения образования в сообществе Мэдисон, штат Висконсин, были признаны членом NAACP W.E.B. Премия DuBois Advocate Award (2001) и две номинации Городской лиги Мэдисона на получение городской гуманитарной премии Мартина Лютера Кинга за ее работу с учащимися средних школ Мэдисона.[10]

Рекомендации

  1. ^ "Дебора Брандт". Университет Висконсин-Мэдисон. Архивировано из оригинал в 2014-10-22. Получено 2014-10-22.
  2. ^ "Дебора Брандт". Мемориальный фонд Джона Саймона Гуггенхайма.
  3. ^ Грамотность в жизни американцев, Кембриджский университет, 2001 г.
  4. ^ "Дебора Брандт". Мемориальный фонд Джона Саймона Гуггенхайма.
  5. ^ "Дебора Брандт". Мемориальный фонд Джона Саймона Гуггенхайма.
  6. ^ "Премия" СССС "за образец". www.ncte.org. Получено 2017-04-23.
  7. ^ "Дебора Брандт". Grawemeyer Awards. Архивировано из оригинал 2014-10-22.
  8. ^ Брандт, Дебора (2001). Грамотность в жизни американцев. Кембридж UP.
  9. ^ "Дебора Брандт". Мемориальный фонд Джона Саймона Гуггенхайма.
  10. ^ "Дебора Брандт". Мемориальный фонд Джона Саймона Гуггенхайма.