Флоренс Гуденаф - Википедия - Florence Goodenough

Флоренс Гуденаф
Флоренс Гуденаф.jpg
Родившийся(1886-08-06)6 августа 1886 г.
Honesdale, Пенсильвания
Умер4 апреля 1959 г.(1959-04-04) (72 года)
Лейкленд, Флорида
Научная карьера
ПоляПсихолог, профессор
Академические консультантыЛета Стеттер Холлингворт

Флоренс Лаура Гуденаф (6 августа 1886 г. - 4 апреля 1959 г.) Американец психолог и профессор на Университет Миннесоты которые изучали детский интеллект и различные проблемы в области развития ребенка. Она была президентом Общества исследований в области развития детей с 1946 по 1947 год. Она наиболее известна опубликованной книгой Измерение интеллекта, где она представила Тест Гуденафа Draw-A-Man (теперь Тест на рисование человека ) для оценки интеллекта маленьких детей с помощью невербальных измерений. Она известна развитием Шкала дошкольного образования Миннесоты. В 1931 году она опубликовала две известные книги под названием Экспериментальное детское исследование (с Джоном Э. Андерсоном) и Гнев у маленьких детей в котором проанализированы методы, используемые при оценке детей.[1] Она написала Справочник детской психологии в 1933 году, став первым известным психологом, критиковавшим коэффициент I.Q.

Ранние годы

Флоренс Лаура Гуденаф родилась у Алисы и Линуса Гуденаф 6 августа 1886 года в Honesdale, Пенсильвания и был самым младшим из девяти детей.[2][3][4][5] Она обучалась на дому и получила эквивалент аттестата средней школы. [5]

Академическая карьера

В 1908 году Гуденаф получил степень бакалавра Педагогика (B.Pd.) из Миллерсвилля, штат Пенсильвания, Нормальная школа, хотя о ее пребывании в Миллерсвилле мало что известно, она почти десять лет преподавала в сельских школах Пенсильвании, прежде чем продолжить свое образование.[4][5] Затем она продолжила получать степень бакалавра в Колумбийском университете в 1920 году, и только год спустя она получила степень магистра в Колумбийском университете под руководством Леты Холлингворт.[5][6][7] С 1920 по 1921 год она также занимала должность директора по исследованиям в государственных школах Резерфорда и Перта Амбой в штате Нью-Джерси.[8] Это было во время учебы в государственных школах, когда она фактически провела большую часть своих данных.[8]

Только в 1921 году Гуденаф начал работать с Льюисом Терманом в Стэнфордском университете. Терман проводил исследование одаренных детей и отбирал потенциальных исследователей для своей работы.[9] Она была выбрана и работала на протяжении всего проекта, работая в качестве главного полевого психолога и главного психолога-исследователя.[5] Она была внесена в список авторов книги Термана. Генетические исследования гения, что было редкостью для женщин в то время.[9] Она получила докторскую степень. из Стэнфордского университета в 1924 году в возрасте 35 лет.[1][4] Вскоре после этого, в 1925 году, она поступила в Институт защиты детей Миннесотского университета в качестве доцента под руководством Джона Э. Андерсона.[10] В 1931 году она стала штатным профессором и проработала до выхода на пенсию в 1947 году.[1] Было отмечено, что Андерсон и Гуденаф предложили одни из первых курсов для студентов и аспирантов по психологии развития.[10][1]

Во время учебы в Миннесотском университете Гуденаф разработала тест «Нарисуй человека» (Тест Гуденафа-Харриса на рисование человека ), который мог измерять интеллект у детей.[4][5][6][11] Она опубликовала тест в Измерение интеллекта (1926) с помощью рисунка, который включал подробный отчет о процедурах, подсчете очков и примерах.[1][11][5] После публикации теста «Нарисуй человека» Гуденаф в 1932 году расширила Стэнфордскую шкалу Бине для детей до Миннесотской дошкольной шкалы.[1][6][11] Самым значительным вкладом Гуденаф в психологию стало ее развитие в 1928 году выборки, которая впоследствии стала известна как выборка событий и времени - метод, широко используемый по сей день.[1][6]

Это одна из ее самых недооцененных работ, в которой Гуденаф фактически провела выборку времени, в своей публикации. Гнев у маленьких детей (1931), в которых анализировались методы оценки детей. Его критиковали в первую очередь потому, что многие сомневались в возможности использования матерей в качестве участников исследования, при этом многие сомневались, что неученые смогут успешно записывать наблюдения для исследования.[12][13] Целью Гуденафа было проанализировать утверждение Джона Б. Уотсона о том, что новорожденные в первую очередь способны испытывать только три различных эмоции; в их число входили гнев, страх и любовь.[12][1] Она собрала сорок одного участника в возрасте от младенчества до семи лет и научила родителей использовать выборку событий и отслеживать вспышки гнева, которые они видели у своих детей.[8][1] Именно в ходе этого эксперимента она предположила, что у детей младше одного года были наиболее заметные триггеры гнева из-за повторяющейся заботы о ребенке, минимального физического раздражения и ограничения физических движений.[13][8][1] Однако результаты исследования Гуденаф показали, что к тому времени, когда ребенку исполнилось четыре года, социальные взаимодействия стали самой важной основой гнева.[8][5][1] Открытия Гуденаф привели ее к выводу, что не среда оказывает наибольшее влияние на эмоциональное развитие, а фактически созревание маленьких детей.[10][9][1]

В целом публикация Гуденаф привела к важному описательному пониманию для родителей и профессионалов, помогающему признать различные эмоциональные склонности в развитии ребенка.[10][8][1] Это в конечном итоге привело к тому, что она продолжила еще несколько публикаций о развитии, взрослении и эмоциях ребенка. Многие исследователи до сих пор ценят публикацию Гуденафа об эмоциональном развитии из-за ее описательного и подробного использования используемой методологии.[10][12][3][1] Эксперимент Гуденаф представлял собой один из первых нескольких крупномасштабных анализов, проведенных посредством наблюдений, и исследование до сих пор считается одним из наиболее подробных анализов эмоционального развития детей.[10][12][1]

Гуденаф никогда не был женат.[1]

Во время Второй мировой войны она разработала для Женского армейского корпуса проективный тест с использованием свободных ассоциаций со словами, имеющими несколько значений. Она разработала ключи к мужественности-женственности и лидерству, но вышла на пенсию до того, как завершила работу над тестом.[14]

В конце своей карьеры Гуденаф все еще публиковала множество тем и важных статей.[10] Она также была известна как прекрасный педагог, поскольку одной из ее учениц, которую она обучила, была Рут Ховард, первая афроамериканка, получившая докторскую степень. в психологии.[10][1] Однако из-за дегенеративного заболевания она была вынуждена досрочно выйти на пенсию и переехала в Нью-Гэмпшир, где в конце концов ослепла.[10] Несмотря на болезнь, которая привела к потере зрения и слуха, Гудинаф опубликовал еще три книги после изучения. шрифт Брайля; Психологическое тестирование: история, принципы и применение в 1949 г., Исключительные дети в 1954 г. и третье издание Развивающая психология в 1959 г.[4][6] Всего Гуденаф опубликовал 10 текстов и 26 исследовательских статей.[2] Она умерла от инсульта во Флориде 4 апреля 1959 года.[5][6][11][15]

IQ тестирование

Гуденаф пересмотрел и изобрел тесты для детей. Изучение выдающихся детей, детской психологии в целом, а также гнева и страха в частности были предметом экспериментов в карьере Гуденаф.[16] В 1926 году она опубликовала свою первую книгу «Измерение интеллекта с помощью рисунков», в которой изложила свои мысли и представления о детском IQ. тестирование. В этой книге Гуденаф представила свой IQ. тест для дошкольников под названием «Draw-A-Man Test». Гуденаф получила широкое признание благодаря ее тесту «Нарисуй человека», невербальному измерению интеллекта.[17] Тест был известен как очень надежный из-за ее чрезвычайно строгих критериев оценки каждого рисунка, потому что он хорошо коррелировал с письменным IQ. тесты. Первоначально этот тест был предназначен для детей в возрасте от двух до 13 лет. Тест «Нарисуй мужчину» в конечном итоге превратился в тест «Нарисуй женщину» из-за того, что критики полагали, что многие женщины не обязательно смогут идентифицировать себя с мужчиной.[18]

Академическая работа и вклад

Директор по исследованиям в государственных школах Резерфорда и Перта Амбой (1920-1921)

Стажер-исследователь в области психологии под руководством Льюиса Термана, Стэнфордский университет (1921–1925).

Ассистент профессора под руководством Джона Э. Андерсона (1925-1930)

Опубликовала свою первую книгу - Измерение интеллекта рисунками(1926)

Опубликовал Тест на рисование человека (1926)

Опубликовано Гнев у маленьких детей и Измерение умственного роста(1931)

Опубликовано Шкала дошкольного образования Миннесоты (1932)

Профессор Миннесотского университета (1931-1947).

Президент Национального совета женщин-психологов (1942)

Президент Общества исследований в области развития детей (1946-1947).

График

1886: родился в Хоунсдейле, штат Пенсильвания. 1908: получил степень бакалавра педагогики (B.Pd.) в средней школе в Миллерсвилле, штат Пенсильвания. из Колумбийского университета под руководством Леты Холлингсворт.

Директор по исследованиям в государственных школах Резерфорда и Перт-Амбой, штат Нью-Джерси.

Начал документировать влияние окружающей среды на результаты тестов интеллекта.

1921: получил степень магистра в Колумбийском университете под руководством Леты Холлингсворт.

Сначала начал работать с Льюисом Терманом в Стэнфордском университете.

1923: Опубликован Стэнфордский тест достижений. 1924: Доктор философии, полученный в Стэнфордском университете под руководством Льюиса Термана.

Работал в детской консультации Миннеаполиса.

1925: Назначен доцентом Института защиты детей в Университете Миннесоты 1926: Опубликована ее первая книга: Измерение интеллекта рисунками (Введение в тест Draw-A-Man). 1931: Опубликовано Измерение умственного роста .

Опубликовано Гнев у маленьких детей.

Гуденаф намеревался оценить утверждение Дж. Б. Уотсона о том, что новорожденные изначально были способны только к трем эмоциям: гневу, страху и любви, путем сравнения гнева детей в младенчестве и в детстве. В книге сообщается, что дети проявляют гнев во время принятия ванны, физический дискомфорт, а к четырем годам общественные отношения были самым большим источником гнева.[19]

Повышен до профессора Института защиты детей Миннесотского университета.

1933: Опубликовано Справочник детской психологии 1938 год: служил президентом Национального совета женщин-психологов. 1940 год: учрежден тест по рисованию Гуденаф-Харрис в редакции Флоренс Гуденаф и Дейл Харрис. 1947 год: досрочно вышел на пенсию из Университета Миннесоты из-за физического заболевания.

1942: Женский армейский вспомогательный корпус (WAAC) запросил профессиональное мнение Гуденаф при выборе тестов для сдачи кандидатам в офицеры и базовым навыкам. Гуденаф рекомендовал тест скорости ассоциации Гуденаф. В тесте использовались свободные ассоциации для определения рейтингов мужественности-женственности и лидерства. Результаты от Candidates and Basics были использованы в качестве нормативных данных, поскольку тест находился в стадии разработки. Ее особенно интересовало, чем отличаются результаты между замужними, разведенными или холостыми женщинами. Она обнаружила, что разведенные женщины более мужественны и дают больший процент редких ответов по сравнению с любой из двух других групп. Ранний выход на пенсию прервал ее работу над этим тестом, и он так и не был завершен.[20]

1947 г. Назначена почетным профессором до своей смерти в 1959 г. 1949 г .: опубликовано. Психологическое тестирование: история, принципы и применение.1956: Опубликовано «Исключительные дети».

Умер от инсульта в возрасте 73 лет.[21]

Работает

Примечания

  1. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п q Томпсон 1990
  2. ^ а б http://faculty.frostburg.edu/mbradley/psyography/florencegastedough.html
  3. ^ а б Флоренс Л. Гуденаф, 1886–1959. Развитие ребенка, 30, 305–306.
  4. ^ а б c d е Веселый, Дж. Л. (2010). Флоренс Л. Гуденаф: Портрет психолога. Roeper Review, 32: 98–105. Институт Рёпера.
  5. ^ а б c d е ж грамм час я Родки, Э. (2010). Профиль Флоренс Л. Гуденаф. В А. Резерфорде (ред.), Мультимедийный интернет-архив «Психологические голоса». Извлекаются из http://www.feministvoices.com/florence_g Woodenough/
  6. ^ а б c d е ж Харрис, Д. (1959). Флоренс Л. Гуденаф, 1886–1959. Развитие ребенка, 30, 305–306.
  7. ^ «Интеллектуальный вклад женщин».
  8. ^ а б c d е ж Джонстон, Элизабет; Джонсон, Энн (июль 2017 г.). "Уравновешивание жизни и работы несгибаемым полом: борьба и вклад ранних американских женщин-психологов: ДЖОНСТОН и ДЖОНСОН". Журнал истории поведенческих наук. 53 (3): 246–264. Дои:10.1002 / jhbs.21862. PMID  28722804.
  9. ^ а б c Роджерс, К. Б. (1999). Пожизненная продуктивность женского исследования ее в генетических исследованиях гениального продольного исследования Термана. Gifted Child Quarterly, 43: 150. DOI: 10.1177 / 001698629904300303
  10. ^ а б c d е ж грамм час я Бенджамин, Люди Т. (сентябрь 1980 г.). «Женщины в психологии: биография и автобиография». Психология женщин Ежеквартально. 5 (1): 140–144. Дои:10.1111 / j.1471-6402.1981.tb01040.x. ISSN  0361-6843. S2CID  220992293.
  11. ^ а б c d Плюккер, Дж. А. (Ред.). (2003). Человеческий интеллект: исторические влияния, текущие споры, учебные ресурсы. Проверено 20 марта 2012 года.
  12. ^ а б c d Луттит, К. М. (1932). «[Обзор первых двух лет; гнев у детей младшего возраста; психология младенчества и раннего детства; психологические измерения дошкольников и негативизм дошкольников]». Журнал прикладной психологии. 16 (6): 696–699. Дои:10,1037 / ч0067958. ISSN  0021-9010.
  13. ^ а б Джонсон, Энн (2015). «Флоренс Гуденаф и детское исследование: вопрос о матерях как исследователях». История психологии. 18 (2): 183–195. Дои:10.1037 / a0038865. ISSN  1939-0610. PMID  26120919.
  14. ^ О'Коннелл, Агнес Н .; Руссо, Нэнси Фелипе (1990). Женщины в психологии: биобиблиографический справочник. ISBN  9780313260919.
  15. ^ Стивенс, Г. и Гарднер, С. (1982). Флоренс Лаура Гуденаф. В Дж. Стивенс и С. Гарднер (редакторы), Женщины психологии, Том 1: Пионеры и новаторы (стр. 193–197). Кембридж, Массачусетс: Schenkman Publishing
  16. ^ http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/g Woodenough.htm
  17. ^ Весело, Дженнифер. "Флоренс Л. Гуденаф: портрет психолога".
  18. ^ Гуденаф, Ф. Л. (1926). Новый подход к измерению интеллекта маленьких детей. Пед. Сем, 33185–211.
  19. ^ Вайс, Адриан. "ФЛОРЕНЦИЯ ГУДЕНО 1886-1959".
  20. ^ Вайс, Адриан. "Флоренс Гуденаф 1886-1959".
  21. ^ http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/gderedough.htm#Time%20Line

Рекомендации

  • Бенджамин, Л. Т. (1980). Женщины в психологии: биография и автобиография. Psychology of Women Quarterly, 5 (1), 140–144. https://doi.org/10.1111/j.1471-6402.1981.tb01040.x
  • Бослер, А. (2000, май). Флоренс Гуденаф. Извлекаются из http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/g Woodenough.htm
  • Брайс, Н. (нет данных). Психология: Флоренс Л. Гуденаф. Извлекаются из http://faculty.frostburg.edu/mbradley/psyography/florenceg Woodenough.html
  • Кэпшью, Дж. Х., & Ласло, А. С. (1986). «Мы бы не приняли« нет »за ответ»: женщины-психологи и гендерная политика во время Второй мировой войны. Журнал социальных проблем, 42, 157–180. DOI: 10.1111 / j.1540-4560.1986.tb00213.
  • Харрис, Д. (1959). Флоренс Л. Гуденаф, 1886–1959. Развитие ребенка, 30, 305–306.
  • Хартуп, В. В., Джонсон, А., и Вайнберг, Р. А. (2001). Институт развития ребенка: пионеры в науке и применении, 1925–2000. Миннеаполис, Миннесота: Институт развития ребенка, Университет Миннесоты.
  • Джонсон, А. (2015). Флоренс Гуденаф и детское исследование: вопрос о матерях как исследователях. История психологии, 18, 183–195. DOI: 10.1037 / a0038865
  • Джонсон, А. и Джонстон, Э. (2010). Незнакомые феминизмы: Повторное посещение Национального совета женщин-психологов. Psychology of Women Quarterly, 34, 311–327. Doi: 10.1111 / j.1471-6402.2010.01577.x
  • Веселый, Дж. Л. (2010). Флоренс Л. Гуденаф: Портрет психолога. Обзор Roeper, 32: 98–105. Институт Рёпера. Doi: 10.1080/02783191003587884
  • Плюккер, Дж. А. (Ред.). (2003). Человеческий интеллект: исторические влияния, текущие споры, учебные ресурсы. Проверено 20 марта 2011 года.
  • Родки, Э. (2010). Профиль Флоренс Гуденаф. В А. Резерфорде (ред.), «Феминистские голоса психологии».
  • Томпсон, Д. Н. (1990). Флоренс Лаура Гуденаф. В А. Н. О'Коннелл и Н. Ф. Руссо (ред.). Женщины психологии: биобиблиографический справочник (124–133). Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press.
  • Стивенс, Г. и Гарднер, С. (1982). Флоренс Лаура Гуденаф. В Г. Стивенс и С. Гарднер (ред.), Женщины психологии, Том 1: Пионеры и новаторы (стр. 193–197). Кембридж, Массачусетс: Издательство Schenkman.
  • Вайс, А. (нет данных). Флоренс Гуденаф: 1886–1959. Извлекаются из: http://www2.webster.edu/~woolflm/women.html

внешняя ссылка