Фрэнк Б. Купер - Википедия - Frank B. Cooper

Фрэнк Б. Купер
Фрэнк Б. Купер.png
Фрэнк Б. Купер, c. 1910
Суперинтендант Государственные школы Сиэтла
В офисе
1901 - 1 августа 1922 г.
ПредшествуетФрэнк Дж. Барнард
ПреемникТомас Р. Коул
Суперинтендант Школы, Солт-Лейк-Сити
В офисе
1899–1901
Суперинтендант Школы,
Де-Мойн, Айова
В офисе
1891–1899
Заведующий школами, Le Mars, Айова
В офисе
1883–1890
Личная информация
Родившийся(1855-09-17)17 сентября 1855 г.
Mount Morris Township, Иллинойс
Умер23 ноября 1930 г.(1930-11-23) (в возрасте 75 лет)
Сиэтл, Вашингтон
Альма-матерКорнелл Университет
Род занятийадминистратор школы

Джере Фрэнк Бауэр Купер (17 сентября 1855 г. - 23 ноября 1930 г.) Американец администратор образования. Он служил суперинтендант из Государственные школы Сиэтла с 1901 по 1922 год, где он был известен как прогрессивный администратор, который ввел обновленные методы обучения и повысил заработную плату учителей, чтобы нанять учителей со всей страны. Его программа строительства школ, которые были тесно интегрированы в свои районы, помогла превратить Сиэтл в город, известный своими самобытными сплоченными районами. Он также служил суперинтендантом в Де-Мойн, Айова, и Солт-Лейк-Сити.

Ранняя жизнь и семья

Купер родился в Mount Morris Township, Иллинойс 17 сентября 1855 г. кузнец Уильям Томас Купер и Барбара Феофания Уоллес.[1][2] Он учился в средней школе в Поло, Штат Иллинойс, и работал мясник новостей в поездах и как погонщик мула чтобы заработать деньги на дальнейшее образование, чтобы стать юристом. Он принял должность учителя в семнадцать лет, а через год стал директором школы с двумя комнатами и занимал эту должность в течение года.[2]

Купер учился в Корнелл Университет на один год, с 1878 по 1879 год,[1] и решил сместить свои карьерные устремления с юриспруденции на образование.[2]

Он женился на Марте М. «Мэтти» Хазельтин из Сент-Джонсбери, Вермонт в Поло 24 августа 1880 года.[1][3] У пары было две дочери, Фания и Рут, и два сына, Джон и Уильям.[4] Уильям был на борту СС Тоскания когда его потопил немец Подводная лодка в 1918 г.,[5] но он выжил.[6]

Марта умерла в Сиэтле 14 июня 1916 года после продолжительной болезни.[3] Купер женился повторно в 1920 году на Маргарет Кертис, бывшей Лос-Анджелес.[2]

Карьера

Купер работал суперинтендантом государственных школ в двух городах штата Айова, в Солт-Лейк-Сити, штат Юта, и в Сиэтле, штат Вашингтон. В каждом из трех штатов он также был президентом ассоциации учителей штата и членом государственного совета по образованию.[4] Он был приверженцем прогрессивных принципов реформатор образования Джон Дьюи.[7]

Он служил президентом Национальная ассоциация образования в 1908 году, до этого был секретарем департамента в 1901 году и его вице-президентом в 1898 году.[8]

Айова (1883–1899)

Купер работал директором государственных школ в Ле Марс, Айова, с 1883 по 1890 год. С 1890 по 1891 год он был профессором педагогика на Государственный университет Айовы (теперь известный как Университет Айовы), после чего он занял должность суперинтенданта в Де-Мойне с 1891 года.[9]

Купер был президентом Ассоциация учителей штата Айова в 1893 году и использовал свое положение, чтобы выступить за более строгую подготовку учителей в штате. Он заметил, что «это хорошо известный факт, который не является лестным, чтобы быть уверенным, что аттестат первого класса в Айове примерно равен аттестату второго класса в Иллинойсе, Висконсине, Индиане, Миннесоте и других родственных штатах. "[10]

В марте 1899 года он поехал в Солт-Лейк-Сити на собеседование с школьным советом на должность суперинтенданта.[11]

Солт-Лейк-Сити (1899–1901)

Директор школ Солт-Лейк-Сити Джесси Ф. Миллспо ушел в отставку в Солт-Лейк-Сити в начале своего двухлетнего срока в декабре 1898 года. Споры о том, кто должен его заменить, вновь обострили прошлые противоречия между Мормоны и немормоны в школьном совете и в сообществе, с газетами, ведущими редакционные дебаты по поводу того, будут ли вообще рассматриваться кандидаты мормонов из-за предполагаемой предвзятости в совете немормонского большинства. 11 апреля 1899 года правление предложило эту работу Куперу, Конгрегационалист 6 голосами против 4 по сектантской линии, причем меньшинство утверждает, что отсутствие у Купера формальной степени дисквалифицировало его и что другой кандидат, Джошуа Х. Пол, проиграл только из-за своей мормонской веры. Куперу удалось снять напряжение, и в следующем году, 13 июня 1900 года, он был единогласно переназначен на полный срок.[12]

Город Сиэтл попросил его в 1900 году стать его суперинтендантом, но он отказался, чтобы отбыть срок в Солт-Лейк-Сити.[9]

А оспа Вспышка болезни, произошедшая позже в том же году, побудила совет по здравоохранению потребовать, чтобы непривитых детей не посещали дома, что привело к еще одному расколу между мормонскими и немормонскими блоками в школьном совете. Хотя лишь незначительное меньшинство церковных лидеров были против вакцинации, один из них, Чарльз У. Пенроуз, использовал свою должность редактора Deseret News пропагандировать мнение о том, что власти не имеют права требовать вакцинацию.[13] Школьный совет проголосовал за то, чтобы позволить непривитым детям посещать школу, вопреки совету по здравоохранению, последовали судебные иски, и Купер оказался в положении, когда ему нужно было решать, какие приказы его сотрудники должны подчиняться. После того, как правление отклонило его просьбу обсудить с ними его опасения, он возразил, что он «никогда больше» не хотел бы оказаться на доске, где ему не разрешили говорить, и ему сказали, что у него «может не быть такой возможности». Когда предложение Сиэтла повторилось снова в начале 1901 года, он принял.[12]

Сиэтл (1901–1930)

Купер занял пост суперинтенданта государственных школ Сиэтла в 1901 году после отставки Фрэнка Дж. Барнарда.[14] На протяжении большей части его времени в Сиэтле его прогрессивный подход к образованию хорошо сочетался с отношением школьного совета и общественности, но после Первая Мировая Война, он столкнулся с все более консервативным советом.[7]

Расширение и инновации

В Сиэтле Купер наблюдал за увеличением количества гимназии и объем их учебной программы. Он представлял их как центры как для студентов, так и для общества, и расширил предложения классов за пределы основной учебной программы, включив в них программы по искусству и музыке, физическому воспитанию, садоводству и ручному обучению для учащихся, которые рискуют бросить учебу. Он отстаивал использование техник обучения, которые требовали от студентов исследования и обсуждения тем вслух, а не запоминания наизусть.[9]

Купер взял на себя личную ответственность за наем учителей и нанял их со всей страны. К 1910 году четверть учителей города имели степень бакалавра, и у полутора двухлетний нормальная школа степень. Он учредил школьную медицинскую программу, которая расширилась и включила в себя медицинскую и стоматологическую клинику и классы по уходу за детьми, а также добавил специальные учебные классы для учащихся с ограниченными возможностями в обучении или с физическими недостатками. Запись в вузы в Сиэтле увеличилась с 872 до 10 885 за время пребывания Купера, а система в целом выросла с 21 здания на 10 017 учеников до 98 зданий на 42 241.[9]

Он учредил программу обучения английскому языку родителей детей иностранного происхождения в школе и считал, что «любая действительно эффективная схема Американизация должен включать в себя посещение дома иностранцев, говорящих на другом языке, кроме английского, в нашем сообществе, и одним из эффективных способов достижения таких домов является помощь матерей и сотрудничество детей, посещающих американские школы из этих домов ". Он также боролись против плана школьного совета по созданию постоянно обособленного здания для обучения иностранных студентов, утверждая, что вместо этого они должны быть интегрированы в обычные классы, как только их знание английского языка будет оправдано.[15]

Конфликт и отставка

Прогрессивный подход Купера к образованию привел к некоторой напряженности в обществе, особенно когда его более консервативные элементы приобрели влияние на протяжении Первой мировой войны. Закон штата, принятый в 1915 году, требовал выполнения упражнений с флагом на всех общественных собраниях, в том числе в государственных школах. Куперу не нравились формализованные упражнения с флагом, к которым требовал закон, и сказал, что реализовать его буквально было бы «небрежно и безвкусно». Он утверждал, что учителям разрешено представлять больше символических упражнений, которые объясняют значение принципов, которые олицетворяет флаг, что вызывает конфликт с организациями, включая Дочери американской революции которые пытались обеспечить преподавание в школах более строгой программы патриотизма.[16]

В начале 1918 года Купер попытался защитить преподавание немецкого языка в школах, заявив, что «отвращение к немецкому и отвращение к нему может довести нас до необоснованных и реакционных пределов», но уступил перед давлением общественности и исключил его из учебной программы. Апреля. В следующем году правление отменило одобрение серии учебников истории, которые были сочтены слишком прогерманскими, а также уволило учителя средней школы Чарльза Нейдерхаузера за якобы отсутствие патриотизма.[9]

Начиная с 1916 года Купер настаивал на усилении административных полномочий своего офиса, но школьный совет вместо этого реорганизовал систему в 1919 году, сделав его одним из шести заведующих отделами. Группа под названием Совет по снижению налогов (или TRC) начала нападать на Купера как профессионально, так и лично, утверждая, что он потратил слишком много денег на строительство школ и проведение ненужных занятий и внеклассных мероприятий, и призывая заменить его младшим суперинтендантом. Правление решило не нанимать новых учителей на 1921–1922 год и впервые уволило некоторых нынешних, а Купер отказался участвовать в рекомендации дальнейшего сокращения бюджета.[9]

Первоначальная начальная школа Фрэнка Б. Купера, построенная в 1917 году.

Купер подал в отставку 17 марта 1922 года, начиная с 1 августа, хотя после того, как правление приняло решение о дальнейших сокращениях бюджета, в июне он взял досрочный отпуск.[9] его сменил помощник суперинтенданта Томас Р. Коул.[17][18]

Более поздняя жизнь

Купер был назначен в Совет по образованию штата Вашингтон сменить У. Ф. Гейгера, вступив в должность 17 июня 1921 г. и занимая пост, пока его не сменил Джордж Б. Миллер 1 мая 1923 г.[19]

После выхода на пенсию Купер купил поместье площадью десять акров в Lake Forest Park.[2] Он умер там 23 ноября 1930 года после непродолжительной болезни.[20]

Наследие и памятники

Стипендиальный фонд Фрэнка Б. Купера для «нуждающихся и достойных студентов» был создан представителями государственных школ Сиэтла после его выхода на пенсию в 1922 году.[21]

Начальная школа Фрэнка Б. Купера в Делридж Район Сиэтла был переименован из школы Янгстаун в честь Купера в 1939 году.[22] Сама школа переехала в новое здание в 1999 году; Первоначальное здание, построенное во время правления Купера, а теперь в нем располагается Центр культурных искусств Янгстауна, находится на Национальный реестр исторических мест.[23]

Рекомендации

  1. ^ а б c Олс, Фредерик; Олс, Ширли М .; Рамзи, Джон Г. (1997). Биографический словарь современных американских педагогов. Вестпорт, Коннектикут: Издательская группа Гринвуд. стр.77 –78. ISBN  978-0-313-29133-3. Получено 2018-10-14.
  2. ^ а б c d е Каттер, Уильям Ричард (1931). "Купер, Фрэнк Бауэр". Американская биография: новая циклопедия. 47. Нью-Йорк: Американское историческое общество. стр. 435–437. Получено 2018-10-14.
  3. ^ а б «Похороны миссис Марты М. Купер». Сиэтл Daily Times. 15 июня 1916 г.. Получено 2018-10-14.
  4. ^ а б Бэгли, Кларенс (1916). "Фрэнк Б. Купер". История Сиэтла от древнейшего поселения до наших дней.. 3. Чикаго: С.Дж. Кларк. стр. 446–447. Получено 2018-10-14.
  5. ^ "Мальчик из Сиэтла на Тоскании" (PDF). Утренний Орегонский. 9 февраля 1918 г. с. 8. Получено 2018-10-14.
  6. ^ "Список военного ведомства выживших в торпедированной Тоскании". Солнце. Нью-Йорк. 10 февраля 1918 г. с. 8. Получено 2018-10-14.
  7. ^ а б Брюстер, Дэвид (22 июня 2009 г.). "Фрэнк Купер, человек, который сформировал кварталы Сиэтла". Поперечный разрез. Архивировано из оригинал на 2018-10-14. Получено 2018-10-14.
  8. ^ "Управленческий аппарат 1886-1921 гг.". Журнал Национальной ассоциации образования. Vol. 10 шт. 3. Вашингтон, округ Колумбия, март 1921 г., с. 58. Получено 2018-10-14.
  9. ^ а б c d е ж грамм Нельсон, Брайс Э. (октябрь 1983 г.). «Фрэнк Б. Купер: руководитель прогрессивной школы Сиэтла, 1901–1922». The Pacific Northwest Quarterly. Вашингтонский университет. 74 (4): 167–177. JSTOR  40490533.
  10. ^ Джонсон, Кич (зима 1980 г.). "Начальное и среднее образование в Айове, 1890-1900: время пробуждения". Анналы Айовы. Государственное историческое общество Айовы. 45 (3): 177. Получено 2018-10-14.
  11. ^ "Совет по образованию борется с вопросом о суперинтендантстве". Солт-Лейк-Геральд. 29 марта 1899 г. с. 8. Получено 2018-10-14 - через Библиотеку Конгресса.
  12. ^ а б Бьюкенен, Фредерик С. (1996). «Рассвет новой революции». Столкновение культур и приспособление: государственная школа в Солт-Лейк-Сити, 1890–1994 гг.. Солт-Лейк-Сити: Подписные книги. С. 51–56. Архивировано из оригинал на 2015-09-09. Получено 2018-10-14.
  13. ^ Нельсон, Джеффри С. (30 марта 2015 г.). «Мормоны и обязательная вакцинация». МормонПресс. Архивировано из оригинал на 2018-04-02. Получено 2018-10-14.
  14. ^ "Смерть мистера Барнарда". Среди книжников. Американский журнал школьного совета. Vol. 40 нет. 3. Милуоки. Март 1910 г. с. 18. Получено 2018-10-14.
  15. ^ Пак, Юн К. (2002). Куда бы я ни пошел, я всегда буду лояльным американцем: обучение американцев японского происхождения в Сиэтле во время Второй мировой войны. Психология Press. п. 64. ISBN  978-0-415-93235-6. Получено 2018-10-14.CS1 maint: ref = harv (связь)
  16. ^ Пак 2002, стр. 48–51
  17. ^ Партнерство Джонсона (ноябрь 2015 г.). Средняя школа Линкольна: отчет о выдвижении кандидатов (PDF) (Технический отчет). Сиэтл, Вашингтон. Получено 2018-10-14 - через город Сиэтл.
  18. ^ "Новостные заметки". Межгорный просветитель. Vol. 17 нет. 8. Ассоциация учителей штата Монтана. Апрель 1922 г. с. 355. Получено 2018-10-14.
  19. ^ Имя и дату предшественника см. «Персонал». Двадцать шестой двухлетний отчет суперинтенданта общественного просвещения. Штат Вашингтон. 1 ноября 1922 г. с. 207, и «Присяга»Имя и дату преемника см. «Персонал». Двадцать седьмой раз в два года отчет суперинтенданта общественного просвещения. Штат Вашингтон. 1 ноября 1924 г. с. 29, и «Присяга». Все данные получены 14 октября 2018 г.
  20. ^ "Американский журнал школьного совета". Vol. 82. Милуоки. 1931. с. 119. Получено 2018-10-15. Журнал Cite требует | журнал = (помощь)
  21. ^ «Образовательные заметки и новости». Школа и общество. Общество содействия развитию образования. 1922. с. 635. Получено 2018-10-15.
  22. ^ Гордон, Карен (27 августа 2002 г.). Отчет об объявлении начальной школы Купера достопримечательностью Сиэтла (PDF) (Технический отчет). Город Сиэтл. п. 5. Архивировано из оригинал (PDF) 28 мая 2010 г.. Получено 2018-10-15.
  23. ^ "Форма регистрации". Служба национальных парков. 2003 г.. Получено 2018-10-14.

дальнейшее чтение