Дебаты в гимназиях - Grammar schools debate

В дебаты в гимназии^[1] это дискуссия о достоинствах и недостатках существования гимназии в объединенное Королевство. Гимназии - это государственные школы, которые отбирают своих учеников на основе академических способностей, при этом ученики сдают экзамен (называемый 11-плюс ) в последний год Начальная школа чтобы определить, получат ли они место. Дискуссия о выборочном обучении была расширена за счет мер, позволяющих выбирать долю учащихся на основе их «способностей» к конкретному предмету.^[2]

Контекст

^[3] А школа грамматики - это другое название школы с отбором, которая принимает решения о зачислении на основе академических способностей.^[4] Это делается с помощью разработанного на местном уровне экзамена, известного как Одиннадцать с плюсом (11 с плюсом).

Статистика

• в настоящее время в гимназиях обучаются 163 000 детей, что составляет 5% от всех государственных средних школ.
• в середине 60-х годов насчитывалось около 1300 заведений, 25% всех учащихся государственных средних школ.
• Бесплатное школьное питание - показатель бедности. Менее 3% учеников гимназии имеют право на их получение по сравнению с 18% местной когорты.
• дети, не имеющие права на бесплатное школьное питание, имеют гораздо больше шансов посещать гимназию, чем дети с такими же высокими успеваемостями.
• В средних школах учится больше небелых учеников, чем в других штатах, но меньше чернокожих учеников.
• в 2015 году почти все ученики гимназий получили пять или более хороших оценок на экзамене GCSE и эквивалентных квалификаций по сравнению с примерно двумя третями на общеобразовательном уровне. Разрыв увеличивается при применении (включая ограничения по математике и английскому языку).^[5]

Аргументы в поддержку

Индивидуальные успехи

В 2006 году, по данным Национальной ассоциации грамматических школ, учащиеся в 164 гимназиях Англии подготовили более половины от общего количества экзаменов A-level A-level по более «сложным» предметам A-level, чем те, которые давали ученики примерно в 2000 общеобразовательных школах.^[6] Государственные школы с отбором учащихся показывают одни из лучших результатов на экзаменах на основе рейтинговых таблиц.^[7]

Подрыв привилегии

В поддержку грамматики утверждается, что гимназии предоставляют возможность учащимся из малообеспеченных семей избежать бедности.^[8] и получить высокий уровень образования, не прибегая к платному сектору. Oxbridge прием в государственные школы снизился, поскольку грамматика была в значительной степени отменена^[9] и исследования показали социальная мобильность чтобы уменьшилось.^[10]

Более справедливый

Утверждалось, что грамматическая система способствовала социальной мобильности ярких студентов из рабочего класса. Крис Вудхед заявил, что «гимназии внесли больший вклад в социальную мобильность, чем любое другое учебное заведение в этой стране».^[11] Отмена общеобразовательных школ также может рассматриваться как попытка навязать единую систему образования в той или иной области.^[8] Предполагалось, что введение теста в стиле CEM в 2013 году еще больше улучшит социальную мобильность, потому что на экзаменах стало намного труднее «обучать», а это означало, что состоятельные родители не могли просто платить, чтобы гарантировать сдачу экзамена.^[12]

Школьная среда

В связи с растущим беспокойством об уровне школьной дисциплины утверждается, что общеобразовательные школы могут способствовать созданию среды, не способствующей академической успеваемости.^[13] Умные дети могут страдать от издевательств за хорошую успеваемость в школе, и им приходится оправдывать свои успехи перед своей социальной группой.^[13] Средняя школа, изолируя более способных, обеспечит более безопасную среду для обучения. В Национальная ассоциация гимназий предполагают, что дух гимназии может способствовать развитию культуры достижений.^[6]

Родительский выбор

Когда родители в Рипоне проголосовали за то, поддерживать ли грамматику, они проголосовали за.^[14]

Аргументы в оппозиции

Разделительный

Утверждается, что система гимназии вызывает разногласия.^[15][16] и что эта система приводит к потере таланта у тех, кто не сдает экзамен в 11 лет.^[17] Рой Хэттерсли утверждает, что неудачи в таком возрасте оказывают неблагоприятное психологическое воздействие на учеников.^[8]

Национальные школы челленджа

Правоохранительные органы с полностью избирательной системой образования доля школ в Национальном конкурсе выше, то есть школы, которые не достигают установленного правительством минимального уровня, когда 30% учащихся достигают не менее 5 оценок GCSE A * -C, включая английский язык и математику. Кент в настоящее время насчитывается 33 школы National Challenge, больше, чем в любом другом LEA в Англии.^[18] Это из 96 средних школ, что составляет 34% от общего числа школ, что выше, чем в любом другом городском LEA Шира.^[19] Линкольншир, который также использует полностью избирательную систему, также имеет высокую долю школ National Challenge, 29%, по сравнению с 0% в соседних, полностью всеобъемлющих, Лестершир.

Предвзятость класса

Многие противники Трехсторонней системы утверждают, что гимназия противоречила социальному выравниванию.^[13]что утверждения о повышении социальной мобильности вводили в заблуждение,^[20] и что в гимназии поступают исключительно представители среднего класса^[21] о чем свидетельствует небольшое количество студентов на бесплатное школьное питание в гимназиях.^[8] Утверждалось, что нынешняя система приносит пользу среднему классу, который может позволить себе индивидуальное обучение для сдачи экзамена 11+.^[22]

Региональные и гендерные различия в возможностях

Практика, местные политические решения и исторические проблемы привели к широко распространенным вариациям по всей Англии в отношении доли учеников, посещающих гимназии.^{[нужна цитата ]}

Точно так же количество мест, предлагаемых мальчикам и девочкам, варьировалось не в зависимости от их результатов в 11+, а в зависимости от практических соображений относительно количества мест в школах для девочек и мальчиков. На практике, например, как на примере Медуэйский совет там, где было примерно равное количество мест для мальчиков и девочек, проходной балл «11+» обычно был выше для девочек, чем для мальчиков, а также отдавался предпочтение старшим, а не младшим ученикам.^[23][24]

Истощение ресурсов

Некоторые исследования показали, что закрытие гимназий улучшит общие результаты тестирования.^[25] В отчете об исследовании Йоркского университета говорится, что средняя успеваемость по GCSE способных учеников, посещающих общеобразовательные школы, такая же, как и у способных учеников, которые ходят в гимназию.^[25] и что существование гимназий снижает общую успеваемость на экзаменах в LEA. Однако этот отчет был позже отозван, поскольку исследователь посчитал, что в данных, предоставленных правительством, были серьезные недостатки.^[26]

Провалы учебной программы

Гимназии подвергались критике за их негативное влияние на начальное образование. Критики утверждают, что школы постоянно вынуждены обучать учеников, чтобы они прошли этот тест.^[8]

Позиции политических партий

Политические партии в Соединенном Королевстве заняли различные позиции в отношении достоинств гимназий.

Труд, работа

В целом левое крыло такой как Лейбористская партия выступать против выборочного обучения,^[27] тогда как правое крыло такой как Консервативная партия традиционно поддержали его.^[28] В марте 2000 г., после провала политики закрытия гимназий путем голосования, тогдашние Секретарь по образованию Дэвид Бланкетт стремился закрыть дебаты, сказав: «Я отчаянно пытаюсь избежать всех дебатов в сфере образования, сосредоточенных на вопросе отбора, тогда как они должны концентрироваться на повышении стандартов. Споры по поводу отбора остались в прошлом».^[29] Однако в его автобиографии Путешествие, бывший премьер-министр труда Тони Блэр утверждал, что отказ от гимназий в пользу общеобразовательных школ равносилен «академическому вандализму».^[30]

В соответствии с законами, принятыми в 1990-х годах, можно проголосовать за сохранение гимназии путем получения подписей определенного процента родителей, имеющих на это право.^[31]

Консерваторы

Консервативная партия поддержала грамматику без особого энтузиазма. Дэвид Кэмерон который заявил, что вся дискуссия о гимназии "бессмысленна"^[32] и «бесплодный».^[33] Однако поддержка гимназий более популярна среди консерваторов и сторонников консерваторов.^[34]

Либерал-демократы

Либерал-демократы не будут открывать никаких новых гимназий, но и не закроют существующие.^[35]

UKIP

Партия независимости Соединенного Королевства выступает за сохранение всех существующих гимназий и поощряет создание новых гимназий и специализированных школ, которые будут называться "профессиональными школами". UKIP заявляет, что они не будут возвращаться к сдаче 11-плюс тестового теста, но введут «Комплексный тест» для оценки успеваемости по широкому спектру академических и неакадемических способностей, включая профессиональные навыки, ремесла и спорт.^[36]

Зеленая партия

Партия зеленых Англии и Уэльса выступает против гимназий. Согласно их веб-сайту, «система [гимназии] может вызвать социальное разделение. Факты показывают, что общий уровень успеваемости выше там, где люди получают образование в среде со смешанными способностями».^[37]

Североирландские вечеринки

Хотя экзамен 11+ был отменен в 2008 году, с тех пор были введены новые неофициальные экзамены. Бывший первый министр Питер Робинсон, член Демократической юнионистской партии, выразил поддержку грамматике.^[38] Мартин МакГиннесс Шинн Фейн выступил против грамматики.^[38] Националист Социал-демократическая и рабочая партия (SDLP) поддержала отмену экзамена 11+.^[39]

Смотрите также

• Немецкие дебаты в гимназии

использованная литература

Сноски

использованная литература

• Адамс, Ричард (15 октября 2015 г.). «Кентская грамматика: что вам нужно знать о первой новой отборочной школе за 50 лет». Хранитель. Получено 15 октября 2015.
• Адамс, Ричард (15 октября 2015 г.). «Консерваторы дают зеленый свет первой за полвека гимназии». Хранитель. Получено 15 октября 2015.
• Уокер, Питер (15 октября 2015 г.). «Решение по грамматике Кента -« плохой день для образования », - говорит директор соседней школы». Хранитель. Получено 15 октября 2015.
• «Политика приема - Совет графства Кент» (PDF). Совет графства Кент. 2015 г.

дальнейшее чтение

• Хитченс, Питер (2009). «Глава 11. Падение меритократии». Сломанный компас: как британская политика сбилась с пути. Continuum International Publishing Group Ltd. ISBN  978-1-84706-405-9.
• Портер, Наташа; Саймонс, Джонатан (5 декабря 2014 г.). «5 причин, почему возвращение в гимназию - плохая идея». Обмен полисами. Регистрационный номер благотворительной организации по обмену полисов: 1096300. Архивировано с оригинал 25 ноября 2015 г.. Получено 18 октября 2015.

внешние ссылки

• Кампания за государственное образование
• Всестороннее будущее
• Национальная ассоциация гимназий
• Статистика гимназии Библиотека Палаты общин