Джеймс Н. Бриттон - Википедия - James N. Britton

Джеймс Ниммо Бриттон (18 мая 1908 - 28 февраля 1994) был влиятельным британским педагогом в UCL Институт образования чья теория языка и обучения помогла направить исследования в области школьного письма, формируя прогрессивное обучение языку, письму и литературе в обоих Англия и Соединенные Штаты после Дартмутская конференция (1966) англо-американских преподавателей английского языка.[1]

биография

Бриттон родился в Скарборо, Англия 18 мая 1908 года. Он окончил университет со степенью бакалавра искусств. с отличием по английскому языку от Университетский колледж Лондона, где он держал Кэмпбелл Кларк Стипендия и Джон Оливер Гоббс Мемориальная стипендия. С 1933 по 1938 год он преподавал английский язык в средней школе округа Харроу-Уилд в системе образования штата.[нужна цитата ]

В 1938 году Бриттон оставил преподавательский пост и стал редактором издательства по вопросам образования. Джон Мюррей Лондона. Вскоре после этого он присоединился к королевские воздушные силы в Вторая Мировая Война. Запись и воспоминание: критские мемуары (1988) подробно описывает эпизод из своего военного опыта, когда он избежал пленения немецких десантников, вторгшихся на остров Крит где он помогал укомплектовать радиолокационную станцию ​​в 1941 году. Вернувшись из-за границы, Бриттон несколько лет проработал у Джона Мюррея, прежде чем получить степень магистра в университете. Лондонский университет. В 1948–1952 годах он также преподавал в Бирмингемский колледж искусств.[нужна цитата ]

В 1954 году Бриттон поступила на работу на факультет английского языка Лондонского университета. Институт Образования где он провел остаток своей карьеры, став читателем в области образования, главой отдела и, в конечном итоге, профессором ювелиров. В 1970-е годы он возглавлял крупную исследовательскую группу (в которую входили коллеги Нэнси Мартин и Гарольд Розен ) для Совета британских школ, который изучал учебную роль письма в британских школах. Это привело к публикации Развитие навыков письма, 11–18 в 1975 году и уточнение его теории использования языка, в которой проводилось различие между участник и зритель языковые роли.[2] Эта работа помогла учителям понять важность использования учащимися выразительный язык и выдвинул на первый план решающую роль аудитории в развитии языковых способностей. В это время Бриттон также был активным членом Комитет Баллока, выпустивший свой влиятельный отчет, Язык для жизни, в 1975 году.

Классическое исследование Бриттона Язык и обучение (1970; 2-е изд., 1992), содержит наиболее развернутое его утверждение о взаимосвязи между активным использованием языка детьми и их обучением. Опираясь на обширные образцы реальной речи и письма, сделанные его двумя дочерьми, когда они росли (Селия Бриттон, бывший профессор французского языка, Университет Абердина, Шотландия и Элисон Бриттон, один из ведущих художников Англии по керамике) Бриттон показал, как люди используют слова для практического и нравственного осмысления мира. Он также помог познакомить и сделать доступными важных психологических мыслителей в области языка, идентичности и общества из Америки. Джордж Келли к русским Лев Выготский.[нужна цитата ]

В 1982 году его избранные эссе появились в Перспектива и ретроспектива; и, наконец, с его последней академической книгой Литература на своем месте (1993),[3] Бриттон акцентировал внимание на важности стихов и рассказов в жизни людей.[нужна цитата ]

Благодаря своей широкой международной репутации Бриттон работал приглашенным ученым во многих учреждениях англоязычного мира. В 1963 году он работал с учителями в Южная Африка а позже в Австралия посоветовать и проконсультировать. В Канада, он был особенно связан с Университет Британской Колумбии, то Университет Калгари, и Институт образования Онтарио. В Соединенных Штатах он выступал на многочисленных Национальный совет преподавателей английского языка (NCTE) и провел много приглашенных профессоров, в частности Конференция писателей о хлебе и Нью-Йоркский университет. Университет Калгари присвоил ему почетную степень доктора права, и он получил степень NCTE. Премия Дэвида Х. Рассела в 1977 году за выдающиеся исследования в области преподавания английского языка. Коллекция, Слово для обучения - это обучение, был опубликован в 1988 году в честь его восьмидесятилетия. Кроме того, Конференция по английскому образованию признает важное влияние Бриттона на учителей английского языка во всем мире, ежегодно выбирая победителя премии Джеймса Н. Бриттона за исследования в области изучения английского языка.[4]

Бриттон также много работал над созданием профессиональных сетей для учителей английского языка. В 1947 году он помог основать Лондонская ассоциация преподавания английского языка (ПОЗДНО), что в конечном итоге привело к основанию Национальная ассоциация преподавания английского языка (NATE) в Великобритании в 1963 году. Его стремление помочь наладить и поддерживать международный диалог среди учителей английского языка началось с его роли в качестве члена британской делегации на Дартмутской конференции 1966 года.[5] В 1971 г. Йоркский университет Бриттон был одним из основных сторонников первой Международной конференции для широких масс с ее призывом к языку и письму в учебной программе. В 1984 году он редактировал Преподавание английского языка: международный обмен для Международной федерации преподавания английского языка (IFTE).[нужна цитата ]

Смотрите также

Библиография

  • Бриттон, Дж. (1963). Литература. В Бриттоне, Дж. (Ред.), Искусство и современные тенденции в образовании. Лондон: Эванс.
  • Бриттон, Дж. (1970). Язык и обучение. Лондон: Аллен Лейн. [2-е изд., 1992, Портсмут, Нью-Хэмпшир: Бойнтон / Кук, Хайнеманн.]
  • Бриттон, Дж. (1978). Я слушаю. Журнал / Le Journal, (Май) 33–36.
  • Бриттон, Дж. (1982). Перспектива и ретроспектива: Избранные эссе Джеймса Бриттона. Г. Прадл, Под ред. Монклер, Нью-Джерси: Бойнтон / Кук.
  • Бриттон, Дж. (1984). Точки зрения: различие между ролевым языком участника и зрителя в исследовании и практике. Исследования в области преподавания английского языка. 18(3), 320–331.
  • Бриттон, Дж. (1988). Запись и воспоминание: критские мемуары. Лондон: Lightfoot Publishing.
  • Бриттон, Дж. (1993). Литература на своем месте. Портсмут NH: Бойнтон / Кук, Хайнеманн.
  • Бриттон, Дж. (1994). Путь полета моих слов: стихи 1940–1992 гг.. Бристоль, Англия: Локсвуд Стоунли.
  • Бриттон Дж., Мартин Н. и Розен Х. (1966). Множественная отметка английских сочинений. Лондон: Экзаменационный бюллетень школьного совета 12, H.M.S.O.
  • Бриттон, Дж., Берджесс, А., Мартин, Н., МакЛеод А., и Розен, Р. (1975). Развитие письменных навыков, 11–18. Лондон: Macmillan Education for the Schools Council.

Рекомендации

  1. ^ Некрологи Джеймса Бриттона включают: Тони Берджесс. 'Классный революционер' (Хранитель, 3 марта 1994 г.); Майра Баррс, 'Профессор Джеймс Бриттон' (Газет Независимый, 10 марта 1994 г.); Нэнси Мартин 'Интеллектуальная авантюристка' (Образовательное приложение Times, 11 марта 1994 г.); Гордон М. Прадл 'Памяти Джимми Бриттона', (Английское образование, Май 1994 г.).
  2. ^ Бриттон, Джеймс Н. (1 января 1984 г.). «Точки зрения: различие между ролевым языком участника и зрителя в исследованиях и на практике». Исследования в области преподавания английского языка. 18 (3): 320–331. JSTOR  40171022.
  3. ^ Харди, Барбара, 10 сентября 1993 г., Тайная жизнь книг, (рецензия на Литература на своем месте в образовательном приложении Times).
  4. ^ "Премия Джеймса Н. Бриттона из Центральной и Восточной Европы".
  5. ^ Диксон, Джон. (1967). Рост через английский. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.