Джозеф Э. МакГрат - Joseph E. McGrath

Джозеф Э. МакГрат (17 июля 1927 - 1 апреля 2007) был американцем социальный психолог, известный своей работой с небольшими группами, временем, стрессом и методами исследования.^[1]

биография

МакГрат родился в Дюбуа, Пенсильвания, последний шестилетний ребенок. Он служил в армии США с 1945 по 1946 год. Он получил степень бакалавра наук. и магистр в Психология на Университет Мэриленда в 1950 и 1951 годах соответственно.

Он женился на Марион Фрайтаг в 1952 году. У них было четверо детей: Роберт (родился в 1954 году), Уильям (родился в 1955 году), Джеймс (родился в 1958 году) и Джанет (родился в 1959 году). В 1955 году МакГрат защитил докторскую диссертацию. в Социальная психология на университет Мичигана с научным руководителем Теодором М. Ньюкомбом. По окончании учебы МакГрат на два года стал научным сотрудником и директором проекта Psychological Research Associates в Арлингтоне, Вирджиния, а затем вице-президентом Human Sciences Research, Inc. в Маклин, Вирджиния, на три года. Желая вернуться к фундаментальным исследованиям и академическим кругам, в 1960 году Макграт принял должность приглашенного на кафедре психологии в Университет Иллинойса в качестве доцента-исследователя и заместителя директора Лаборатории групповой эффективности. В 1962 году он получил там постоянную должность доцента. В 1964 году он занимал должность адъюнкт-профессора, а в 1966 году стал профессором. МакГрат занимал должность заведующего кафедрой психологии в течение пяти лет, с 1971 по 1976 год. Он стал почетным профессором в 1997 году и продолжал активно участвовать в своих исследованиях и сотрудничестве до тех пор, пока его смерть в 2007 году.

Обучение

МакГрат преподавал несколько курсов, популярных среди докторов наук. студенты в Университет Иллинойса. Сюда входили вводный курс, Методы исследования в социальной психологии, принятые поколениями аспирантов; вводный курс к Темы исследований в социальной психологии; повторяющийся семинар по Малые группы; а Профессиональные проблемы семинар, на котором студенты научились писать заявки на гранты, разрабатывать карьерные стратегии, рецензировать статьи для журналов, отвечать на обзоры и сотрудничать; а Пост-позитивизм семинар по изучению основных допущений "нормальной" науки и альтернативных допущений, ценностей и методов; и семинар, посвященный Феминистская стипендия в области социальной психологии.

МакГрат был особенно успешным в качестве наставника и советника аспирантов. МакГрат на протяжении всей своей карьеры наставлял десятки студентов и молодых ученых, включая Ричарда Хэкмана, Дэвида Бринберга, Дженис Келли, Дэвида Харрисона, Андреа Холлингсхед, Дебора Грюнфельд, Холли Стрела, Линда Арготе, Кэтлин О'Коннор, Келли Генри, Дженнифер Бердал, Уильям Альтерматт и Франциска Чан. МакГрат был необычайно щедр на свое время и сотрудничество со студентами, которым нравились не только его обширные знания в данной области и острый интеллект, но и то, как он уважал их как равных и поощрял их собственные интересы и идеи.

Групповая динамика

Работа Макграта в групповой динамике включала классификацию групповых задач на четыре основные цели. Они создают, выбирают, ведут переговоры и исполняют. Далее Макграт разделил эти четыре на 8 типов задач. Тип 1 - формирование планов (задач планирования); тип 2 - генерация идей (творческие задания); тип 3 - решение задач с правильными ответами (интеллектуальные задачи); тип 4 - решение вопросов, на которые нет правильного ответа (задачи принятия решений); тип 5 - разрешение конфликтов точек зрения (когнитивные конфликтные задачи); тип 6 - разрешение конфликта интересов (смешанные двигательные задачи); тип 7 - разрешение конфликтов власти (состязания, сражения и соревновательные задания); 8-й тип - выполнение исполнительских заданий (перформансы, психомоторные задания). МакГрат создал циркумплекс, изображающий эти восемь задач в квадрантах, которые обозначили каждый тип задачи как конфликт или сотрудничество, а также как концептуальный или поведенческий. Креативные и интеллектуальные задачи (типы 2 и 3) находились в квадранте сотрудничества и концептуальности. Задачи принятия решений и задачи когнитивного конфликта (типы 4 и 5) находились в конфликтно-концептуальном квадранте. Смешанные задания и соревнования / сражения / соревновательные задания (типы 6 и 7) находились в конфликтно-поведенческом квадранте. Спектакли / психомоторные задачи и задачи планирования (типы 8 и 1) находились в квадранте сотрудничества и поведения.

На круговой комплекс групповых задач МакГрата ссылается Донельсон Р. Форсайт в его книге Групповая динамика где он отмечает, что, хотя только одна из подгрупп задач МакГрата может использоваться некоторыми группами, есть группы, которые будут выполнять задачи из нескольких подгрупп задач. Группы, сосредоточенные только на создании целей, работают над созданием новых методов или использованием существующих методов для достижения своих целей, в то время как группы, сосредоточенные на выборе целей, принимают решение о правильном курсе действий или о том, что они считают лучшим курсом действий из различных вариантов. Группы, ориентированные на согласование целей, работают над разрешением разногласий или конкурентных споров, а группы, ориентированные на выполнение, соревнуются с другими группами или выступают. Есть группы разных типов, у которых будут смешанные цели.^[2]

Служение профессии

Президент Общества психологического исследования социальных проблем (SPSSI; 9-е отделение Американской психологической ассоциации), 1985–1986.
Исполнительный совет (1979–1982) и секретарь-казначей (1980–83) Общества экспериментальной социальной психологии (SESP).
Редактор, Журнал социальных проблем, 1977–1983.
Соредактор по Северной Америке, Время и общество, 1991–1997.
Редактор-консультант (Masthead): Журнал прикладной психологии (1970–1975) и Журнал личности и социальной психологии, Секция межличностных отношений и групповых процессов (1980–2007 гг.).
Редакционный совет: Журнал социальных проблем (1983–1992); Ежегодник прикладной социальной психологии (1986–1990); Американский бихевиорист (1989–2007); Исследование малых групп (1992–2007 годы); и Групповая динамика: теория, исследования и практика.

Книги

МакГрат, Дж. Э. (1964). Социальная психология: краткое введение. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
МакГрат Дж. Э. и Альтман И. (1966). Исследование малых групп: синтез и критика предметной области. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
Рункель П. Дж. И МакГрат Дж. Э. (1972). Исследования человеческого поведения: систематическое руководство. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
МакГрат, Дж. Э. Мартин, Дж. И Кулька, Р. А. (1982). Призывы к суждениям в исследованиях. Беверли-Хиллз, Калифорния: SAGE Publications Inc.
МакГрат, Дж. Э. (1984). Группы: взаимодействие и производительность. Инглвуд, штат Нью-Джерси: Prentice Hall, Inc.
Бринберг Д. и МакГрат Дж. Э. (1985). Валидность и процесс исследования. Беверли-Хиллз, Калифорния: SAGE Publishing Co.
МакГрат, Дж. Э. и Келли, Дж. Р. (1986). Время и взаимодействие человека: к социальной психологии времени. Нью-Йорк: Guilford Publications, Inc.
Келли, Дж. Р. и МакГрат, Дж. Э. (1988). Вовремя и метод. Ньюбери-Парк, Калифорния: SAGE Publishing Co.
Макграт, Дж. Э. и Холлингсхед, А. Б. (1994). Группы, взаимодействующие с технологиями: идеи, проблемы, доказательства и повестка дня. Ньюбери-Парк, Калифорния: Публикации SAGE.
Эрроу, Х., МакГрат, Дж. Э. и Бердал, Дж. Л. (2000). Малые группы как сложные системы: формирование, координация, развитие и адаптация. Таузенд-Окс, Калифорния: SAGE Publishing Co.
МакГрат, Дж. Э. и Чан, Ф. (2004). Временные вопросы в социальной психологии: изучение роли времени в жизни групп и людей. Вашингтон, округ Колумбия: Публикации АПА.