Джудит Херцфельд - Judith Herzfeld

Джудит Херцфельд (родился 12 января 1948 г.) - профессор биофизической химии в Университет Брандейса.^[1] Известна своей работой в статистическая термодинамика, твердотельный ЯМР и химическое образование, она член Американское физическое общество, то Американская ассоциация развития науки, и Массачусетская академия наук. Она является автором или соавтором более 180 научных работ.^[2] и книгу.^[3]

Вклад в исследования

Хотя Херцфельд получил образование теоретика, его интерес к биофизика привело ее к созданию экспериментальной программы.

В течение первых двух десятилетий ее теоретическая программа была сосредоточена на спонтанном пространственном упорядочении самоорганизующихся белковых филаментов в переполненных внутренних частях клеток и его последствиях для морфология и реология клеток в состоянии здоровья и болезни (например, серповидноклеточная анемия ). Совсем недавно ее теоретическая программа была сосредоточена на разработке явного силового поля валентных электронов (LEWIS) для эффективного моделирования реакций в сложных растворителях, так что подробное компьютерное моделирование может дать представление о влиянии растворителя на механизмы реакции, скорости и селективность.

Ее экспериментальная программа применяется твердотельный ЯМР спектроскопии к проблемам, которые трудно решить другими структурными методами. Долгосрочное исследование было сосредоточено на механизме, с помощью которого мембранный белок бактериородопсин выполняет перенос ионов, которые преобразуют световую энергию в электрохимическую форму. Более недавнее исследование флотационных органелл водных микроорганизмы показал, что амилоид структура сборки белков лежит в основе их прочности и межфазной стабильности. Другие исследования выяснили структуры аморфных полимеров, которые образуются в пребиотических условиях. В ходе решения некоторых практических задач, связанных с этой работой, она также разработала некоторые методы, которые были приняты другими спектроскопистами. Это включает в себя анализ вращающейся боковой полосы для извлечения информации о локальной анизотропии и спектроскопию путем интеграции информации о частоте и времени (SIFT) для выполнения быстрой, не модельной обработки неравномерно дискретизированной эволюции спина.

Педагогический вклад

Учитывая большой выбор отличных учебников по стандартным темам, чтение лекций Общая химия в основном избыточен. Более того, в недавней педагогической литературе делается вывод о том, что активное обучение улучшает понимание и запоминание. Тщательно реализовать активное изучение в больших классах химии Герцфельд применил метод взаимного обучения, впервые предложенный Эрик Мазур и разработал большой, широко используемый набор ConcepTests, который полностью охватывает содержание общей химии.^[4] В своем стремлении к активному обучению она также разработала несколько игр для прохождения сложных химических сценариев и некоторые упражнения по рисованию, которые помогают визуализировать переменные, лежащие в основе химического поведения.

Как широкий обзор «центральной науки», общая химия также дает возможность рассказать историю того, как наш материальный мир возник таким, каким мы его видим сегодня. В соответствии с этим рассказом Херцфельд реорганизовал и обновил высоко ценимый учебник общей химии, разделенный на шесть этапов: от конденсации элементарных частиц в элементы и молекулы до образования планеты, благословленной водой и солнечным светом, до появления жизни и изменения, которые человечество произвело с начала промышленной революции. Этот подход особенно подходит для гуманитарных колледжей, заинтересованных в отражении состояния человека в естественных науках.

биография

Первенец из молодых Немецко-еврейские беженцы, Херцфельд получила начальное и среднее образование в Нью-Йорк государственных школ, пополняемых ресурсами городских публичных библиотек, парков и музеев, а также Девочки-скауты США. (Она твердо верит в силу хорошо управляемых государственных учреждений.) Впервые она увлеклась наукой в ​​ускоренной и обогащенной программе неполной средней школы, проводимой городом в ответ на Спутник, начала исследования прошлым летом в старшей школе (с Мюрреем Гудманом в то время Бруклинский политехнический институт ) и выиграла премию Первой армии на Национальной ярмарке науки в старшем классе.

Она получила высшее образование в Колледж Барнарда Колумбийского университета (бакалавр химии 1967 г., научный руководитель Бернис Сигал), Массачусетский технологический институт (докторская степень по химической физике 1972 г., заведующий кафедрой Роберт Силби, научный руководитель Х. Юджин Стэнли ) и Кеннеди при Гарвардском университете (магистр государственной политики 1973 г.). Она начала свою самостоятельную работу в качестве штатного профессора химии в Амхерст Колледж В 1973 году первая женщина была назначена на факультет естественных наук в тогда еще мужском колледже. Через год она подала в отставку и вышла замуж за своего будущего мужа Роберта Гриффина.

Вернувшись в Бостон, она заняла позицию в Гарвардская медицинская школа сначала в качестве члена биофизической лаборатории (возглавляемой Артуром К. Соломоном), а затем в качестве сотрудника отдела физиологии и биофизики. Там она представляла своих коллег в совете факультета, входила в состав комитета факультета и возглавляла Объединенный комитет по положению женщин Гарвардских школ медицины, стоматологической медицины и общественного здравоохранения. В те годы у нее родились две дочери. В 1985 году перешла на химический факультет в г. Университет Брандейса где ее служба включала два срока в качестве сенатора факультета, один срок в качестве заведующего кафедрой (первая женщина в этой роли в естественных науках) и четыре срока в качестве представителя факультета в Попечительском совете.

Семья

Герцфельд женат на Роберт Гай Гриффин и у них есть две дочери, Сара Р. Гриффин и Рэйчел Х. Гриффин.

Рекомендации