Кэти Хирш-Пасек - Kathy Hirsh-Pasek

Кэти Хирш-Пасек является профессором психологии Стэнли и Деборы Лефковиц в Темпл университет в Филадельфии, где она руководит лабораторией младенческого языка Университета Темпл. Она является автором 14 книг и более 200 публикаций по раннему детству и развитию младенцев, специализируясь на языке, грамотности и игровом обучении. Она также является старшим научным сотрудником Центра всеобщего образования Брукингского института и нынешним президентом Международного конгресса по изучению младенцев.[1]

Большая часть работы Хирш-Пасек посвящена преодолению разрыва между исследованиями и приложениями в области развития и образования. Хирш-Пасек был одним из исследователей знаменитого Национальный институт детского здоровья и развития человека Исследование по уходу за детьми младшего возраста и развитию молодежи,[2] соавтор программы обучения языку и грамотности для штата Калифорния Дошкольных учреждений и выступает в качестве консультанта по Национальный институт здоровья Инициатива Toolbox. Она была соавтором программы нравственного развития, Этическое начало,[3] и широко говорит о способах применения результатов первичных исследований на практике для маленьких детей. Она консультирует по всему миру по вопросам политики в области образования и работает с детскими СМИ, индустрией игрушек, детскими музеями и детскими библиотеками. Ее исследования финансировались Национальным научным фондом (NSF), Институтом педагогических наук (IES) и Национальными институтами здравоохранения и развития человека, а также другими учреждениями.[4] Сторонник важности игры и игрового обучения в раннем детстве, она является основателем и членом исполнительного комитета The Ultimate Block Party, первое мероприятие которого в Центральном парке в Нью-Йорке в октябре 2010 года собрало более 50 000 человек. .[5][6][7] Хирш-Пасек является членом Исследовательского совета по вопросам обещания Америки, организации, основанной Колином Пауэллом, и выступал в качестве представителя национальных СМИ, таких как NPR и The New York Times, по вопросам игры и раннего развития.[8]

До прихода в Храм Хирш-Пасек служил на факультетах Университет Рутгерса, Swarthmore College, и Хаверфорд Колледж.[9]

Ее сын композитор Бендж Пасек.[10]

Награды и отличия

Хирш-Пасек является членом Американская психологическая ассоциация и Американское Психологическое Общество.[11] Ее книга Эйнштейн никогда не использовал карточки: как на самом деле дети учатся и почему им нужно больше играть и меньше запоминать (Родейл, 2004 г.) получил премию «Книги за лучшую жизнь» за лучшую книгу по психологии.[12] Ее последняя книга, Стать блестящим: что наука говорит нам о воспитании успешных детей (2016), был в списке бестселлеров New York Times как в сфере образования, так и в сфере воспитания детей, а также обладатель бронзовой медали премии Living Now Book Awards for Parenting. Она и ее давний соратник Роберта Мичник Голинкофф от Университет Делавэра были совместными получателями Премии Американской психологической ассоциации (APA) 2009 года за выдающиеся заслуги перед психологической наукой.[13] и премию Ури Бронфенбреннера 2011 года за пожизненный вклад в психологию развития на службе науки и общества от Американская психологическая ассоциация.[14] Она также является лауреатом премии Джеймса МакКина Кеттелла Ассоциации психологической науки (APS), премии Общества исследований в области развития ребенка (SRCD) за выдающийся научный вклад в развитие ребенка.[15]

Образование

Хирш-Пасек получила диплом бакалавра наук с отличием по психологии и музыке Питтсбургский университет и ее докторскую степень в области человеческого развития из Пенсильванский университет.

Книги

  • Мандат на игровое обучение в дошкольном учреждении: представление доказательств. (в соавторстве с Р. М., Голинкофф, Л. Берк и Д. Сингером, Д. 2009)[16]
  • Отметьте каракули: цените детское искусство. (в соавторстве с Р. М. Голинкофф, 2007 г.)
  • Play = Learning: Как игра мотивирует и способствует когнитивному и социально-эмоциональному развитию детей (в соавторстве с Д. Сингером и Р. М. Голинкофф)
  • Действие встречается со словом: как дети учат глаголы (в соавторстве с Р. М. Голинкофф, 2006 г.)
  • Уход за детьми и развитие детей: результаты исследования NICHD по уходу за детьми младшего возраста и развитию молодежи (под редакцией NICHD, исследование сети по уходу за детьми младшего возраста, 2005 г.)[17][18]
  • Эйнштейн никогда не использовал дидактические карточки: как на самом деле наши дети учатся и почему им нужно больше играть и меньше запоминать. (в соавторстве с Р.М.Голинкофф, 2003 г.)
  • Стать учеником слова: дискуссия о лексическом усвоении. (под редакцией Р. М. Голинкова, Н. Ахтара, Л. Блума, Г. Холлиха, (2000)
  • Преодолевая языковой барьер: модель эмерджентистской коалиции у истоков изучения слов. (в соавторстве с Г. Холлихом и Р.М.Голинкоффом, 2000 г.)
  • Как говорят младенцы: магия и тайна овладения языком (в соавторстве с Р.М.Голинкофф, 1999)
  • Истоки грамматики: свидетельства из понимания. (В соавторстве с Р.М.Голинковым, 1996 г.)
  • Академическое обучение в раннем детстве: вызов или давление? (под редакцией Л. Рескорла и М. Хайсона)[19]
  • Стать блестящим: что наука говорит нам о воспитании успешных детей (Голинкофф и Хирш-Пасек, 2016)[20]

Рекомендации

  1. ^ "Home - Международный Конгресс Детских Исследований". Международный конгресс младенческих исследований. Получено 2017-09-12.
  2. ^ http://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/upload/seccyd_051206.pdf
  3. ^ http://www.anethicalstart.org/.../An_Ethical_Start's_Creative_Team.htm
  4. ^ «Кэти Хирш-Пасек». Brookings. 2016-05-20. Получено 2017-09-12.
  5. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2011-09-20. Получено 2012-01-12.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  6. ^ https://www.nytimes.com/2011/01/06/garden/06play.html?scp=1&sq=ultimate%20block%20party&st=cse
  7. ^ http://chronicle.com/article/The-Case-for-Play/126382/
  8. ^ «Кэти Хирш-Пасек». Brookings. 2016-05-20. Получено 2017-09-12.
  9. ^ "Вита". kathyhirshpasek.com. Получено 2020-10-17.
  10. ^ Даддлстон, Мериди. «Кто эта мама, которая вдохновляла своего сына петь под дождем?». Получено 2017-09-12.
  11. ^ http://www.aifestival.org/speaker/kathy-hirsh-pasek
  12. ^ http://www.aifestival.org/speaker/kathy-hirsh-pasek
  13. ^ http://www.apa.org/about/awards/bsa-distserv.aspx
  14. ^ http://www.apa.org/monitor/2011/10/honors.aspx
  15. ^ "Кэти Хирш-Пасек | Случайный дом пингвинов". www.penguinrandomhouse.com. Получено 2017-09-12.
  16. ^ "mandforplayfullearning.com". www.mandateforplayfullearning.com. Получено 2017-09-12.
  17. ^ http://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/upload/seccyd_051206.pdf
  18. ^ Уход за детьми и развитие детей: результаты исследования NICHD по уходу за детьми младшего возраста и развитию молодежи.
  19. ^ Гоулман, Дэниел (1989-09-21). «ЗДОРОВЬЕ; для детей дошкольного возраста настойчивый подход может быть бессмысленным». Нью-Йорк Таймс. ISSN  0362-4331. Получено 2017-09-12.
  20. ^ «Стать блестящим | Роберта Мичник Голинкофф, доктор философии и Кэти Хирш-Пасек, доктор философии». становясь-brilliant.com. Получено 2017-09-12.

внешняя ссылка