Линн Ривлин - Leanne Rivlin

Линн Ривлин (1929 г.р.) является создателем Экологическая психология Докторантура в Центр выпускников CUNY в конце 1960-х гг.

биография

Образование

Карьера

  • Профессор кафедры психологии, докторская программа экологической психологии, Центр аспирантуры Городского университета Нью-Йорка (с 1974 г. по настоящее время)
  • Научный сотрудник программы PhD по экологической психологии, Центр аспирантуры Городского университета Нью-Йорка (1970–1974)
  • Младший научный сотрудник Бруклинского колледжа и аспирантуры, исследование дизайна прихода (1963–1970)
  • Консультант по исследованиям, средняя школа Хантер-колледжа, Оценка экспериментальной художественной программы по творчеству (1960–1962)
  • Преподаватель Городского колледжа Департамента образования (1960)
  • Научный сотрудник Института Горация Манна-Линкольна, педагогический колледж, исследование творческих способностей детей (1957–1960)
  • Инструктор, Бруклинский колледж, факультет психологии (1955–1959)

Публикации

Книги

  • Карр, С., Фрэнсис, М. Ривлин, Л.Г., Стоун, А.М. (1992; 1995). Публичное место. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  • Иттельсон, У.Х., Прошанский, Х.М., Ривлин, Л.Г., Винкель, Г. (1974). Введение в экологическую психологию. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
  • Прошанский Х.М., Иттельсон У.Х., Ривлин Л.Г. (1970). Психология окружающей среды: человек и его физическая среда. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
  • Прошанский Х.М., Иттельсон У.Х., Ривлин Л.Г. (1976). Психология окружающей среды: люди и их физические параметры, 2-е издание. Оксфорд: Холт, Райнхарт и Уинстон.
  • Ривлин, Л.Г., Вулф, М. (1985). Институциональные условия в жизни детей. Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья.

Журнальные статьи и главы книг

  • Иттельсон, У.Х., Прошанский, Х.М., Ривлин, Л.Г. (1970). Размер спальни и социальное взаимодействие психиатрического отделения. Окружающая среда и поведение, 2, 255-270.
  • Иттельсон, У.Х., Прошанский, Х.М., Ривлин, Л.Г. (1970). Экологическая психология психиатрического отделения. В Proshansky, H.M., Ittelson, W.H., Rivlin, L.G. (Ред.). Психология окружающей среды: человек и его физическая среда, стр. 419–439. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
  • Иттельсон, У.Х., Прошанский, Х.М., Ривлин, Л.Г. (1970). Использование поведенческих карт в экологической психологии. В Proshansky, H.M., Ittelson, W.H., Rivlin, L.G. (Ред.). Психология окружающей среды: человек и его физическая среда, стр. 658–668. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
  • Прошанский Х.М., Иттельсон У.Х., Ривлин Л.Г. (1972b). Свобода выбора и поведения в физическом окружении. В Wohlwill, J.F., Carson, D.H. (Eds.). Окружающая среда и социальные науки: перспективы и приложения, стр. 29–43. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
  • Ривлин, Л. (1959). Креативность, самооценка и коммуникабельность старшеклассников. Журнал педагогической психологии, 50 (4), 147-152.
  • Ривлин, Л. (1979). Понимание и оценка терапевтической среды для детей In Canter, D, Canter S. (Eds.). Проектирование терапевтической среды: обзор исследований, стр. 29–61. Чичестер, Англия: John P. Wiley & Sons.
  • Ривлин, Л. (1982). Членство в группе и значения места в городском районе. Журнал социальных проблем, 38 (3), 75-93.
  • Ривлин, Л. (1986). Новый взгляд на бездомных. Социальная политика, 16 (4), 3-10.
  • Ривлин, Л. (1987). Соседство, личная принадлежность и групповая принадлежность. В Альтман, И., Вандерсман, А. (ред.). Район и окружающая среда сообщества, стр. 1–34. Нью-Йорк: Пленум.
  • Ривлин, Л. (1990а). Дом и бездомность в жизни детей. В Боксхилле, штат Нью-Йорк (ред.). Бездомные дети: наблюдатели и официанты, стр. Xx. Нью-Йорк: Хоторн Пресс.
  • Ривлин, Л. (1990b). Пути к экологическому сознанию. В Altman, I., Christensen, K. (Eds.). Исследования окружающей среды и поведения: появление интеллектуальных традиций, стр. 169–185. Нью-Йорк: Пленум.
  • Ривлин, Л. (1990c). Значение дома и бездомности. Обзор брака и семьи, 15 (1/2), 39-56.
  • Ривлин, Л. (1994). Общественные пространства и общественная жизнь в городах. В Нири, С.Дж., Саймс, М.С., Браун, Ф.Э. (ред.). Городской опыт: перспектива человека и окружающей среды, стр. 289–296. Лондон: Taylor & Francis Group.
  • Ривлин, Л. (2002). Этический императив. В Bechtel, R.B., Churchman, A. (Eds.). Справочник по экологической психологии, стр. 15–27. Нью-Йорк: Джон П. Вили и сыновья.
  • Ривлин, Л. (2006). Найденные пробелы: Свобода выбора в общественной жизни. В книге Franck, K.A., Stevens, Q. (Eds.). Свободное пространство: разнообразие и возможности в городской жизни, стр. 56–80. Нью-Йорк: Рутледж.
  • Ривлин, Л.Г., Имбимбо, Дж. Э. (1989). Усилия самопомощи в сообществе скваттеров: последствия для решения проблемы современной бездомности. Американский журнал общественной психологии, 17 (6), 705-728.
  • Ривлин, Л.Г., Манзо, Л.К. (1988). Бездомные дети в Нью-Йорке: взгляд из девятнадцатого века. Ежеквартальный журнал «Детская среда», 5 (1), 26-33.
  • Ривлин, Л.Г., Мур, Дж. (2001). Создание дома: поддержка и препятствия на пути к дому. Журнал социальных бедствий и бездомных, 10 (4), 323-336.
  • Ривлин Л.Г., Прошанский Х.М., Иттельсон У. (1969–70). Изменения в дизайне психиатрических отделений и поведении пациентов. Труды Общества Бартлетта, 8, 7-32.
  • Ривлин, Л.Г., Ротенберг, М., Хуста, Ф., Уоллис, А., Уиллер-младший, Ф.Г. (1974). Представления детей об открытых классах с помощью масштабных моделей. В Карсон, Д.Х. (ред.). Взаимодействие человека и окружающей среды: оценки и приложения. Вашингтон, округ Колумбия: Ассоциация исследований экологического дизайна.
  • Ривлин, Л.Г., Ротенберг, М. (1976). Использование пространства в открытых классах. В Proshansky, H.M., Ittelson, W.H., Rivlin, L.G. (Ред.). Психология окружающей среды: люди и их физические параметры, стр. 479–489. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
  • Ривлин, Л.Г., Вайнштейн, К.С. (1984). Проблемы образования, школьные условия и экологическая психология. Журнал экологической психологии, 4 (4), 347-364.
  • Ривлин, Л.Г., Вулф, М. (1972). Ранняя история детской психиатрической больницы: ожидания и реальность. Окружающая среда и поведение, 4, 33-72. [Также можно найти в Экологической психологии, 2-е издание (1976), стр. 459–479]
  • Ривлин, Л.Г., Вулф, М., Бейда, М. (1973). Возрастные различия в использовании помещений в детской психиатрической больнице. В Прайзере, W. (Ред.). Исследование экологического дизайна, Том первый, стр. 191–203. Страудсбург, Пенсильвания: Дауден, Хатчинсон и Росс.
  • Вулф М., Ривлин Л.Г. (1987). Учреждения в жизни детей. У Вайнштейна, К.С., Дэвида, Т.Г. (Ред.). Пространство для детей: искусственная среда и развитие ребенка, стр. 89–114. Нью-Йорк: Пленум.

Отзывы о книге

  • Ривлин, Л. (1976). Рецензия на книгу: «Альтернативные среды обучения» К. Дж. Коутса (ред.). Журнал архитектурных исследований, 5, 38-39.
  • Ривлин, Л. (184). Рецензия на книгу М.Е. Хомбса и М. Снайдера: «Бездомность в Америке: марш в никуда». Журнал архитектурных и планировочных исследований, 2 (1), 153-15x.
  • Ривлин, Л. (1993). Рецензия на книгу: Безмолвные сестры: исследование бездомных женщин Б.Г. Рассел. Секс-роли, 28, хх.
  • Ривлин, Л. (1994). Рецензия на книгу С. Голдена «Женщины снаружи: смысл и мифы о бездомности». Пол, место и культура, 1 (1), 132-134.

внешняя ссылка