Ле Перельман - Les Perelman

Ле Перельман
Les Perelman1.jpg
Родившийся
Лесли Купер Перельман

Лос-Анджелес, Калифорния, СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ.
ОбразованиеКалифорнийский университет в Беркли, UMass Amherst
Род занятийПедагог
Активные годы1980-настоящее время
ИзвестенКритика стандартизированного тестирования

Ле Перельман является известным критиком автоматизированной оценки эссе (AES),[1] и сыграл важную роль в решении Совета колледжа отказаться от письменной секции SAT.[2]

Перельман в настоящее время является научным сотрудником Массачусетский Институт Технологий.[3] Перельман преподавал письмо и композицию в Массачусетском технологическом институте, где он работал директором по письменной форме в рамках учебной программы и заместителем декана бакалавриата.[4] Он был членом исполкома Конференция по составу и коммуникации в колледже.[5] и сопредседатель его комитета по оценке [6]

Обучение

Перельман преподавал и руководил программами письма в Тулейнском университете и Университете Южной Калифорнии. В Массачусетском технологическом институте он преподавал письмо и композицию, а также работал директором по письменным материалам в учебной программе и заместителем декана в отделе высшего образования.[4]

Критика раздела SAT Writing

После изучения им в 2005 году образцов эссе, а также оцененных эссе, предоставленных Совет колледжа Что касается письменной части SAT, Перельман сообщил о высокой корреляции между длиной эссе и полученным баллом. Он также отметил, что эссе не наказывались за фактические неточности.[7]

В 2013 году Перельман познакомился с Дэвид Коулман новым президентом Совета колледжа, и результатом этого разговора стало решение Коулмана отменить обязательную письменную секцию SAT.[8]

Критика автоматизированного подсчета очков

В 2012 году Перельман продемонстрировал, что длинные претенциозные бессвязные эссе могут получить более высокие баллы в системе оценки ETS e-Rater, чем хорошо написанные эссе.[9]

В 2014 году Перельман сотрудничал со студентами Массачусетского технологического института и Гарварда для разработки BABEL, "Базовый автоматический генератор эссе на бакалавриате". Бессмысленные эссе, созданные BABEL, как утверждается, хорошо работают при оценке системами AES. Как утверждает Перельман, автоматические оценщики «не могут прочитать смысл и проверить факты. Более того, они не могут отличить тарабарщину от ясного письма».[10]Работу Перельмана цитирует NCTE в своем заявлении о позиции по машинному скорингу, в котором выражается аналогичная озабоченность ограничениями AES:

Компьютерные системы выставления оценок могут быть «обманутыми», потому что они плохо работают с человеческим языком, что еще больше снижает достоверность их оценок и разделяет учащихся не на основе навыков письма, а на основании того, знают ли они и могут использовать стратегии обмана машин.[11]

Влияние на австралийское образовательное тестирование

В течение 2017-2018 годов Федерация учителей Нового Южного Уэльса поручила Перельману написать три отчета.[12][13][14] для оказания помощи в усилиях по реформированию национальной системы оценивания в начальных и средних школах Австралии, Национальной программы оценивания грамотности и счета (NAPLAN). Его работа была основным фактором в решении Национального совета по образованию отменить решение Федерального министра образования и запретить использование автоматизированной оценки эссе для написания части тестов NAPLAN.[15]

Рекомендации

  1. ^ «Конструирование валидности, продолжительности, оценки и времени в целостных оценках письменной речи: аргументы против автоматизированной оценки эссе (AES)» (PDF). Информационная служба WAC. Получено 14 июня, 2015.
  2. ^ «Человек, убивший эссе SAT». Бостон Глобус. Получено 14 июня, 2015.
  3. ^ "Справочник людей". Массачусетский Институт Технологий. Получено 11 июня, 2015.
  4. ^ а б «iMOAT». Массачусетский Институт Технологий. Получено 11 июня, 2015.
  5. ^ «Должностные лица и Исполнительный комитет СССК 2015 г.. Национальный совет преподавателей английского языка. Получено 11 июня, 2015.
  6. ^ «Комитет по оценке (ноябрь 2016 г.)». Национальный совет преподавателей английского языка. Получено 29 июля, 2016.
  7. ^ Винерип, Майкл (4 мая 2005 г.). "Продолжительность теста SAT Essay Test и игнорирование ошибок". Нью-Йорк Таймс. Получено 11 июня, 2015.
  8. ^ Балф, Тодд. "История капитального ремонта SAT". Получено 5 апреля, 2015.
  9. ^ Винерип, Майкл (22 апреля 2012 г.). «Столкнувшись с роботом-грейдером? Просто продолжайте сбивать с толку». Нью-Йорк Таймс. Получено 5 апреля 2013.
  10. ^ Колович, Стив (28 апреля 2014 г.). «Инструктор по письму, скептически относится к автоматической сортировке, ямная машина против машины». Хроника высшего образования. Получено 11 июня, 2015.
  11. ^ «Заявление NCTE по оценке машин». Национальный совет преподавателей английского языка. Получено 11 июня, 2015.
  12. ^ Перельман, Лес. «Автоматическая оценка эссе и NAPLAN: краткий отчет» (PDF). Федерация учителей Нового Южного Уэльса. Федерация учителей Нового Южного Уэльса. Получено 28 декабря 2018.
  13. ^ Перельман, Лес (2018). На пути к новой НАПЛАН: проверка на обучение (PDF). Сидней: Федерация учителей Нового Южного Уэльса. ISBN  978-0-6482555-1-2. Получено 28 декабря 2018.
  14. ^ Перельман, Лес. «Проблемы разработки и администрирования НАПЛАН 2018» (PDF). Федерация учителей Нового Южного Уэльса. Получено 28 декабря 2018.
  15. ^ Коизиол, Майкл. «Компьютер говорит« нет »: правительства отказываются от« маркировки роботов »эссе о NAPLAN» (29 января 2018 г.). Sydney Morning Herald. Получено 28 декабря 2018.

внешняя ссылка