Мэрилин Лик - Marilyn Leask

Мэрилин Лик
Родившийся
Мэрилин Маркуэлл

(1950-11-02) 2 ноября 1950 г. (возраст 70 лет)[1]
ОбразованиеДиплом в области радиографии - Австралазийский институт радиологов и рентгенологов;

BA (Открыть)

PGCE (Институт образования Лондонского университета, ныне UCL IOE)

MPhil (Кембриджский институт образования / UEA)

PhD (Университет Де Монфор, Великобритания)

Мэрилин Лик является профессором образования в Университет Де Монфор ранее был профессором педагогических Управление знаниями на Университет Бедфордшира и профессор в Брунельский университет. Она является попечителем благотворительной организации Education Futures Collaboration.[2] и фонд «Бедфорд энд Милтон Кейнс».[3]

Leask специализируется на знаниях, необходимых для обучения,[4] управление знаниями в образовании и в создании базы фактических данных и знаний для педагогического образования.[5] Классная практика стала результатом ее исследований в области цифровых технологий и знаний учителей. [6][7][8][9] и как цифровые технологии могут быть использованы для поддержки непрерывного обучения учителей.[10]

Сопредседатели Leask - специалист по картографии, ноу-хау Мобилизация знаний и Трансляционные исследования инициатива в образовании.[11]

Специалист по педагогическому образованию.[12][13][14][15][16] изменение всей системы,[17] улучшение и развитие больших систем [18][19] особенно через сетевые сети и обмен знаниями[20][21][22][23][24][25][26][27][28]

Она также является избранным членом правления ведущих организаций Великобритании Совет предметных ассоциаций.[29] и Британской ассоциацией исследований в области образования и был избран коллегами в высшую организацию - Совет университетов по образованию учителей.[30] и группа, оценивающая образовательные исследования британских университетов в 2008 г. (RAE 2008[31]). Это следует за карьерой учителя, исследователя, ученого и государственного чиновника, автора и редактора основных учебников, используемых для подготовки учителей средней школы в Великобритании.

Профессиональный опыт

Как государственный служащий и руководитель отдела эффективных практик и распространения результатов исследований в агентстве Великобритании, ответственном за подготовку учителей, она участвовала в крупной финансируемой государством инициативе по управлению знаниями для сектора образования, направленной на использование возможностей цифровых технологий для обеспечения доступа к новейшие знания, основанные на исследованиях, чтобы улучшить знания учителей и результаты учащихся, обеспечивая своевременный доступ к коллективным знаниям о передовой практике. Она инициировала Банк ресурсов по обучению учителей. [32] владение научно-обоснованными ресурсами по многим тысячам тем, актуальным для подготовки учителей. Затем она пошла в Агентство благоустройства и развития местного самоуправления.[33] для разработки и запуска онлайн-сообществ Стива Дейла, Майкла Нортона и Димпл Ратод для местных органов власти. Это стало центром знаний для государственного сектора.[34]

Книги

  • КАПЕЛ, С., ЛИСК, М. и ТЕРНЕР, Т. (седьмое издание, выйдет в 2016 г.) Обучение преподаванию в средней школе. Абингдон: Рутледж. ISBN  978-0415518369
  • ЮНИ, С., ЛИСК, М. и БЕРДЕН, К. (2014, 2-е издание) Преподавание и обучение с помощью ИКТ в начальной школе. Абингдон: Рутледж. ISBN  1317667603
  • ЛИСК М. и ПЕХЛЕР Н. (ред.) (3-е издание, 2013 г.). Преподавание и обучение с помощью ИКТ в средней школе. Абингдон: Рутледж.
  • ЮНИ С. и ЛИСК М. (2013) Основное руководство по обучению с использованием технологий. МК: Open University Press.
  • КАПЕЛ, С., ЛИСК, М. и ТЕРНЕР, Т. (2009) Чтение для обучения преподаванию в средней школе. Лондон: Рутледж.
  • YOUNIE, S., CAPEL, S. и LEASK M (2009) Поддержка преподавания и обучения в средней школе: помощник для помощников учителей более высокого уровня ». Лондон. Рутледж.
  • КАПЕЛ, С., ЛИСК, М. и ТЕРНЕР, Т. (2-е издание, 2004 г., 1996 г.). Начиная преподавать в средней школе. Лондон: Рутледж.
  • ЛИСК, М. (ред.) (2001) Проблемы преподавания с использованием ИКТ. Лондон: Рутледж.
  • ЛИСК, М. с ДОУЗ, Л. и Литчфилд, Б. (2000) Ключевые байты для учителей Ившем: Издательство Саммерфилд.
  • ЛИСК М. и МЕДУЗ Дж. (Ред.). (2000) Учимся преподавать с помощью ИКТ в начальной школе. Лондон: Рутледж.
  • ЛИСК М. и ТЕРРЕЛЛ И. (1997). Планирование развития и улучшение школы для менеджеров среднего звена. Лондон: Коган Пейдж.
  • ГОДДАРД Д. и ЛИСК М. (1992). Поиск качества: планирование улучшений и управление изменениями. Лондон: Издательство Пола Чепмена / Публикации Сейджа.

Рекомендации

  1. ^ "МЭРИЛИН ЛИСК - БЕДФОРД АНГЛИЯ". checkcompany.co.uk. Получено 7 июля 2015.
  2. ^ "Связаться с нами". edfuturescollaboration.org.
  3. ^ «Годовое собрание акционеров 2015 - продолжается поиск новых директоров B&MK Waterway Trust». b-mkwaterway.org.uk.
  4. ^ "Профессиональные знания". meshguides.org.
  5. ^ КАПЕЛ, С., ЛИСК, М. и ТЕРНЕР, Т. (7-е издание, 2016 г.) Обучение преподаванию в средней школе. Абингдон: Рутледж.
  6. ^ ЛИСК М. и ПЕХЛЕР Н. (ред.) (3-е издание, 2013 г.). Преподавание и обучение с помощью ИКТ в средней школе. Абингдон: Рутледж.
  7. ^ ЮНИ С. и ЛИСК М. (2013) Основное руководство по обучению с использованием технологий. МК: Open University Press.
  8. ^ ЛИСК, М. с ДОУЗ, Л. и Литчфилд, Б. (2000) Ключевые байты для учителей Ившем: Издательство Саммерфилд.
  9. ^ ЛИСК М. и МЕДУЗ Дж. (Ред.). (2000) Учимся преподавать с помощью ИКТ в начальной школе. Лондон: Рутледж.
  10. ^ "Гиды MESH". meshguides.org.
  11. ^ "Редакция". meshguides.org.
  12. ^ ЮНИ С., ЛИСК М. и БЕРДЕН К. (2014 г., 2-е издание) Преподавание и обучение с помощью ИКТ в начальной школе. Абингдон: Рутледж.
  13. ^ КАПЕЛ, С., ЛИСК, М. и ТЕРНЕР, Т. (2009) Чтения для обучения преподаванию в средней школе. Лондон: Рутледж.
  14. ^ YOUNIE, S., CAPEL, S. и LEASK M (2009) Поддержка преподавания и обучения в средней школе: помощник для помощников учителей более высокого уровня ». Лондон. Рутледж.
  15. ^ КАПЕЛ, С., ЛИСК, М. и ТЕРНЕР, Т. (2-е издание, 2004 г., 1996 г.). Начиная преподавать в средней школе. Лондон: Рутледж.
  16. ^ ЛИСК, М. (ред.) (2001) Проблемы преподавания с использованием ИКТ. Лондон: Рутледж.
  17. ^ 2013 с Юни, С. Национальные модели для НПР: проблемы управления знаниями 21-го уровня, Профессиональное развитие в образовании, 39 (2), 273-287.
  18. ^ ЛИСК М. и ТЕРРЕЛЛ И. (1997). Планирование развития и улучшение школы для менеджеров среднего звена. Лондон: Коган Пейдж.
  19. ^ ГОДДАРД Д. и ЛИСК М. (1992). Поиск качества: планирование улучшений и управление изменениями. Лондон: Издательство Пола Чепмена / Публикации Сейджа.
  20. ^ с Юни, С. Мобилизация знаний для преодоления фрагментации между исследованиями и практикой: MESH (ноу-хау специалиста по картированию образования) в Хадсоне, Б. (срок выпуска 2015 г.), фрагментация и практика, Политика педагогического образования в области образования в Европе
  21. ^ 2012 Leask, M. Влияние исследований и распространение в связанном мире, в Arthur, J. et al. Research Methods. Издательство Sage.
  22. ^ 2011 Улучшение базы профессиональных знаний для образования: использование инструментов KM & Web 2.0, Policy Futures in Education, 9 (5), 644-660, для политиков, edu. лидеров, разработка подходов, поддерживающих политику и практику на основе фактических данных, а также использование цифровых технологий в образовании.
  23. ^ 1996 г. «История перемен» переведена на китайский язык и опубликована Институтом открытого обучения Гонконга.
  24. ^ 1994 «Модульные курсы, оценка и способности студентов». В JENKINS, A. и WALKER, L. (ред.) Использование модульности для развития способностей учащихся. Лондон: Коган Пейдж, стр. 49-55.
  25. ^ 1992 «Планы развития школ: их история и их потенциал». В УОЛЛЕС, Г. (ред.) Местное управление школами: исследования и опыт. Клеведон: Avon: Multilingual Matters.
  26. ^ Вклад 1991 года в Hargreaves D.H. и Hopkins D. The Empowered School London, Cassell.
  27. ^ Вклад 1990 г. в Томас, Х. и Киркпатрик, Г. Управление ресурсами: пакет для самообучения для руководителей школ (аудиозапись) Лондон: Британская радиовещательная корпорация.
  28. ^ 1989 «Учителя-оценщики - недостающее звено». вклад в HOPKINS, D. Оценка для развития. Милтон Кейнс: Open University Press, стр. 90-93.
  29. ^ «Совет субъектных ассоциаций». subjectassociation.org.uk.
  30. ^ "Совет университетов по педагогическому образованию". ucet.ac.uk.
  31. ^ «РАЭ 2008». rae.ac.uk.
  32. ^ "[АРХИВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ] Главная - Банк ресурсов по обучению учителей". nationalarchives.gov.uk. Архивировано из оригинал 21 октября 2010 г.
  33. ^ "[АРХИВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ] Агентство усовершенствования и развития (IDeA): Директгов - Справочники". nationalarchives.gov.uk. Архивировано из оригинал 30 октября 2011 г.
  34. ^ https://khub.net/

внешняя ссылка