Мартин Хаберман - Википедия - Martin Haberman

Мартин Хаберман

Мартин Хаберман (1932 - 1 января 2012)[1] был педагог кто разработал методы интервьюирования для выявления учителей и директоров школ, которые будут успешны в работе с бедными детьми. Самой известной из его программ была Национальный корпус учителей, который был основан на его стажировке в Милуоки. Он был советником альтернативная сертификация программы в Соединенных Штатах и ​​разработали способы привлечь больше меньшинства в обучение. Его усилия по развитию были сосредоточены на том, чтобы помочь разрешить кризисные ситуации в городских школах, обслуживающих пятнадцать миллионов учащихся из групп риска, помогая этим школьным округам «вырастить собственных» учителей и директоров. Хаберман был заслуженным профессором Университет Висконсина – Милуоки. Шесть лет он проработал редактором Журнал педагогического образования, и одиннадцать лет в качестве декана в Университет Висконсина – Милуоки. В Образовательный фонд Хабермана был создан для продвижения его методов.

Хаберман был автором нескольких книг и широко упоминается в средствах массовой информации как эксперт в области образования, специализирующийся на обучении преподавателей и факторах, способствующих успеху учителей.[2][3][4][5]

Примечания

  1. ^ Некролог Мартина Хабермана, Milwaukee Journal Sentinel, 12 января 2012 г.
  2. ^ «Кто имеет право преподавать, а кто нет? Эксперты расходятся во мнениях относительно того, что делает хороших учителей: специальные знания, личные качества или подготовка».. Вашингтон Пост. 1 октября 2002 г. A.11
  3. ^ «Почему бы не научить дальше. Журнал Тайм. Понедельник, май. 29, 2000.
  4. ^ «Вопрос качества: учителя из числа меньшинств - недостающий компонент». Pittsburgh Post-Gazette. 5 февраля 2003 г.
  5. ^ «Выявление учителей, которые терпят неудачу». Нью-Йорк Таймс. 5 апреля 1992 г., стр.10.

внешняя ссылка