Пол К. Чаппелл - Paul K. Chappell

Пол К. Чаппелл
Пол Чаппелл, фото Тома Когилла sm.jpg
Пол К. Чаппелл в Шарлоттсвилле, Вирджиния
Родившийся7 марта 1980 г.
Мэриленд, Соединенные Штаты
Род занятийПедагог международного мира
ИзвестенМирная грамотность

Пол К. Чаппелл является директором Института мирной грамотности, Peaceliteracy.org инициатива Фонд мира ядерного века. Выпускник Вест-Пойнта и ветеран войны в Ираке, он создал идею мирной грамотности после службы в армии. Он развивает эту идею в своей серии из семи книг. В Дорога к миру где он пишет о ведении мира, прекращении войны, искусстве жизни и о том, что значит быть человеком.

С 2009 года Чаппелл предлагает семинары для преподавателей, активистов, общественных лидеров, ветеранов и религиозных организаций, а также проводит курсы по мирной грамотности и лидерству в колледжах США и Канады. В 2017 году Чаппелл начал работу с командой экспертов в области образования, которую координирует Шэрин Клаф, Директор лаборатории Phronesis и профессор философии в Университете штата Орегон, чтобы разработать и преподать учебный план и оценку грамотности мира для использования в государственных школах через образование для взрослых и в высших учебных заведениях.

Семья

Пол выступает в Фонде мира в ядерный век

Чаппелл родился в 1980 году в Мэриленде и вырос в Алабаме, был единственным ребенком в многонациональной семье.[1] Его мать кореянка и переехала в США, когда ей было за тридцать; его отец (ум. 2004 г.) был наполовину черным и наполовину белым и вырос на изолированном Юге.[2] Его отец был зачислен в армию США и участвовал в корейской и вьетнамской войнах, уйдя в отставку в звании командирского сержанта, самого высокого военного звания. Когда Чаппеллу было 4 года, у его отца случился серьезный психический сдвиг, от которого он никогда не оправился. Чаппелл стал жертвой военной травмы своего отца, страдая от жестокого обращения в школе.[3]

Чаппелл также сообщил об отчуждении как о расовом изгнании, отвергнутом корейскими, черными и белыми общинами.[4] Военная травма его отца, его собственная детская травма и травма расизма имели разрушительные и кумулятивные последствия для Чаппелла, которого отстраняли и исключали много раз за драки в школе. Чаппелл пишет, что в конце концов он фантазировал о том, как расстрелять всех в своей старшей школе.[5]

Образование

Несмотря на жестокое воспитание и бурную успеваемость в средней школе, Чаппелл преуспел в учебе, и после ее окончания в 1998 году был принят в Вест-Пойнт. Когда-нибудь закончится война, он был одержим на протяжении всего своего детства и подросткового возраста проблемой войны, которую он осознал с таким насилием, но по иронии судьбы именно в своих исследованиях военной истории в Вест-Пойнте Чаппелл обнаружил множество свидетельств. [1] что у людей нет естественных побуждений к насилию над другими людьми; что в отсутствие каких-либо травмирующих катализаторов насилию необходимо научиться, как исследовал подполковник Дэйв Гроссман в Об убийстве. Во время своего пребывания в Вест-Пойнте Чаппелл начал развивать основные идеи, лежащие в основе мирной грамотности, например, что наша способность к совести и сочувствию, как и язык, естественно развиваются у людей, хотя эти способности необходимо развивать.[5]

Он написал первый черновик книги, которая стала Мирная революция в 2001 г. и окончил Вест-Пойнт в июне 2002 г. по специальности "Международные отношения" и "Системная инженерия".

Послевузовское образование

В то время как Чаппелл находился в Форт-Блисс, Эль-Пасо, он продолжил свое образование, окончив офицерский базовый курс (2003 г.) и курс капитанской карьеры (2007 г.). Его военные назначения включали должность офицера связи C-RAM, передового для Многонационального корпуса Ирака (2006-2007), где он отвечал за установку и эффективность системы Counter Rocket, Artillery и Mortar (C-RAM) Sense, Warn , и возможности перехвата на передовых операционных базах в Ираке. В 2006 году он также работал в качестве связного агента по противовоздушной обороне в DARPA (Агентство перспективных оборонных исследовательских проектов). Ранее он был назначен заместителем начальника отдела доктрины, обучения и требований по противовоздушной обороне (2005–2006). В 2008-2009 годах он служил командиром батареи PATRIOT, отвечая за обучение, благополучие и безопасность более 90 солдат и их семей; и за обслуживание и готовность ракетного оборудования PATRIOT.

После ухода из армии в качестве капитана в 2009 году Чаппелл продолжил свои исследования ненасилия, посещая программу лидера гражданских прав Джеймса Лоусона по ненасилию в 2010 году. В 2013 году он также посетил Международный летний институт ненасилия уровней 1 и 2, где прошел обучение. с лидерами гражданских прав Бернаром Лафайетом и CT Вивиан из Университета Род-Айленда.

Занятость

С 2009 года Пол К. Чаппелл работал полный рабочий день за мир в Фонде мира в ядерный век, сначала в качестве директора по мирному лидерству, читая лекции, основные доклады и семинары, а с 2016 года в качестве директора по мирной грамотности, продолжая читать лекции и проводить семинары, и Разработка и разработка учебных программ по обучению грамоте за мир, подготовка учителей, координация группы по разработке учебных программ по мирной грамотности и Национальная группа по обучению грамоте в области мира. Чаппелл также является соучредителем специальных тем LEAD 581 в исследованиях лидерства / мирного лидерства в Школе лидерства и педагогических наук Университета Сан-Диего с доктором Стивеном Гелбом и специальных тем PAX 415 в исследованиях мира / мирной грамотности в штате Орегон. Университетский колледж с отличием под руководством доктора Шэрин Клаф.

Мирная грамотность

Основываясь на моделях грамотности чтения и письма, а также на ненасильственных стратегиях мировых лидеров, таких как MLK Jr.[4] и Ганди,[2] Модель мирной грамотности Чаппелла учит стратегическому подходу к миротворчеству, уделяя особое внимание и интегрируя благополучие на личном, социальном и политическом уровнях. Расширяя и углубляя рамки образовательных моделей в социальном эмоциональном обучении, «Мирная грамотность» направлена ​​на травмы, включая детские травмы, военные травмы и расовые травмы, а также на связи между ними и социальными барьерами, препятствующими инклюзивному и справедливому качественному образованию. Предвидя разрушительные эффекты, которые новые технологии, такие как виртуальная реальность (ссылка), дополненная реальность (ссылка) и искусственный интеллект, окажут на общества по всему миру, мирная грамотность также обеспечивает основу для понимания психологических потребностей, для удовлетворения которых эти технологии часто используются. , чтобы эти технологии можно было разрабатывать и использовать более ответственно.

Мирная грамотность превратилась в растущее движение педагогов, гражданских активистов и лидеров сообществ, которые хотят дать людям возможность обучаться и приобретать навыки. Мирная грамотность направлена ​​на то, чтобы предложить понимание, необходимое для исцеления коренных причин проблем, а не просто устранить поверхностные симптомы. Даже несмотря на то, что обучение грамоте в области чтения и письма должным образом признано универсальным правом человека,[6] Образовательная группа Чаппелла ставит своей целью признание образования в области мирной грамотности в качестве универсального права человека. По словам Чаппелла, образование в духе мира Грамотности - это право человека, которое дает нам возможность защищать все наши другие права человека.

Почетный архиепископ Десмонд Туту одобрил цель:

<< Мирная грамотность способна восстановить наши сломанные части и создать мир ненасильственного характера, основанный на достоинстве, значении, цели и сострадании ко всем. Учитывая решающую роль, которую может сыграть мирная грамотность, я поддерживаю признание образования в области мирной грамотности как универсальное право человека ". 2018 г. Почетный архиепископ Десмонд Туту, лауреат Нобелевской премии мира

Публикации

  • Солдаты мира: как использовать оружие ненасилия с максимальной силой Проспекта Пресс. 2017 г. ISBN  978-1-63226-083-3
  • Космический океан: новые ответы на большие вопросы. Проспекта Пресс. 2015 г. ISBN  978-1-63226-009-3
  • Искусство ведения мира: стратегический подход к улучшению нашей жизни и мира. Easton Studio Press, 2013. ISBN  978-1-935212-78-2
  • Мирная революция: как мы можем создать будущее, необходимое для выживания человечества. Easton Studio Press, 2012. ISBN  978-1-935212-76-8
  • Конец войны: как установление мира может спасти человечество, нашу планету и наше будущее. Предисловие Гэвина ДеБеккера. Истон Студио Пресс. 2010 г. ISBN  978-1-935212-11-9
  • Закончится ли когда-нибудь война? Солдатское видение мира в 21 веке. Предисловие подполковника Дэйва Гроссмана. Rvive Books. 2009 г. ISBN  978-1-935073-02-4

Награды

  • Программа стипендий Института CMM на 2015 год / Название проекта: Грамотность в искусстве жизни, в искусстве слушать и в искусстве установления мира[нужна цитата ]
  • Лауреат премии Walden Award 2019

Рекомендации

  1. ^ «Борьба с другой целью». Журнал The Sun.
  2. ^ а б "Вести мир". Герника. 3 июня 2013 г.
  3. ^ «От войны к миру». Национальный католический репортер. 24 октября 2013 г.
  4. ^ а б Вудивисс, Кэтрин (10 июля 2015 г.). "Война, мир и истории, которые мы рассказываем". Sojourners.
  5. ^ а б "Как я прошел путь от потенциального стрелка до учителя мира - Thrive Global". thriveglobal.com.
  6. ^ «Статья 26 Всеобщей декларации прав человека». www.humanrights.com.

Лекции

внешняя ссылка