Школьный брендинг - School branding

Термин «школьный бренд», аналогичный «бренду» в применении к традиционным бизнес-приложениям, представляет собой любой тип термина, знака или знака различия, который идентифицирует одну организацию или продукт от другой. Эти знаки предназначались для обозначения принадлежности к определенной школе, группе, организации, торговле, производителю или производителю.

История

Хотя «брендинг» существует еще в 1100 г. до н.э., в период, называемый Ведический период Однако «школьный брендинг» - это относительно новое понятие. Многие университеты и колледжи сейчас работают на деловом рынке, где студенты являются «клиентами», а другие школы - конкуренцией. Чтобы успешно конкурировать, школа должна развивать и продавать собственный бренд, который отличает ее от тысяч других школ, борющихся за учащихся и финансирование. Несмотря на то, что у большинства есть маркетинговые бюджеты, школы все еще поднимаются по кривой обучения в отношении эффективного брендинга.

Согласно Branding Strategy Insider, брендинг школ появился в начале 1800-х годов, когда несколько женских обществ и братств буквально заклеймили свои обещания.[1] Тем временем табачные компании и компании по производству патентованных лекарств начали брендировать свою продукцию, чтобы идентифицировать ее и укреплять лояльность покупателей. Фирменный стиль также помог защитить клиентов, заставив компании более ответственно относиться к качеству продукции. К середине 1800-х годов брендинг стал центральным в бизнес-стратегии, поскольку такие потребительские компании, как Procter & Gamble начали использовать его в своем маркетинге.

Высшее образование ждало более века, чтобы следовать за корпоративным миром. По данным University Business, школы приняли брендинг в начале 2000-х годов, когда они поняли, что высшее образование превратилось в рынок клиентов и поставщиков.[2] Рост числа коммерческих и онлайн-университетов предоставил студентам больше возможностей для выбора, и эти новые школы начали агрессивный маркетинг в корпоративном стиле. Студенты становились более разнообразными, и школы больше не могли воспринимать демографию как должное. В то же время школам, от начальных до колледжей и университетов, приходилось более жестко бороться за государственное финансирование и частные пожертвования. Чтобы решить эту проблему, университеты инвестировали в маркетинговые исследования, логотипы и другие маркетинговые мероприятия, которые часто обходятся в сотни тысяч долларов.

Текущая ситуация

Сегодняшний брендинг школы идет еще дальше и определяет уникальное конкурентное преимущество школы. Как говорится в Gallup Business Journal, бренд обещает, каким будет опыт студентов.[3] Однако многие школьные отделы создают свои собственные отличительные сообщения, которые могут запутать сообщение. Колледжи пытаются понять тот факт, что послание будет эффективным только в том случае, если весь преподавательский состав и руководство единодушно привержены обещанию бренда.

Школам также необходимо рекламировать свой бренд таким образом, чтобы это эмоционально находило отклик у учащихся. Когда люди чувствуют сообщение, они с большей вероятностью запомнят его и ответят. Брандгартен выступает за использование архетипов в брендинге, чтобы сфокусировать эмоциональное сообщение.[4] Например, школа, которая придает большое значение общественным работам, может использовать архетип воспитателя, чтобы рассказать свою историю. Потенциальные студенты услышат призыв к служению во всех коммуникациях колледжа и смогут решить, подходит ли он. До брендинга один и тот же колледж терялся среди внешне похожих школ.

Один недавний ребрендинг произошел, когда Бивер-колледж из Пенсильвании опросил будущих студентов и обнаружил, что 30 процентов людей, желающих поступить в университет, не подали заявки из-за имени. В результате Beaver College был переименован в Аркадийский университет в 2001.[5]

Признание необходимости

Гарвардский университет, который рассматривается как золотой стандарт колледжа, полагается на брендинг, помогающий набирать студентов, и на пожертвования.[6] Университет извлек уроки из собственной бизнес-школы и подал заявку на регистрацию товарных знаков для защиты нескольких слоганов. Согласно Fast Company, Гарвард уже получил одобрение на слоганы «Спросите, что вы можете сделать» и «Извлеченные уроки». Гарвард также предпринял предпринимательский шаг, присвоив свое имя высококлассной линии одежды, которая помогает как в брендинге, так и в финансировании.

Хотя колледжи могут быть новичками в брендинге, Neuromarketing отмечает, что они представляют самые долгоживущие бренды в Соединенных Штатах.[7] Школы существуют десятилетиями и даже столетиями, и сегодня у них есть тысячи соперников. По мере того как бэби-бумеры уходят с рынка образования, сокращение числа потенциальных учеников увеличивает конкуренцию между школами. Школы ответили блестящими маркетинговыми кампаниями, но все еще отстают в брендинге. Neuromarketing отмечает, что многие маркетинговые материалы колледжей содержат похожие образы приятного кампуса, наполненного улыбающимися профессорами и разнообразным студенческим составом. Веб-сайты, брошюры и даже туры часто не позволяют учащимся и их семьям понять, что делает конкретную школу особенной.

Недостающий ингредиент - развитие бренда, так как Колумбийский университет открыты в последние годы. Согласно Neuromarketing, Колумбия заявила о себе как о единственной школе Лиги плюща в Нью-Йорке и начала демонстрировать опыт Манхэттена в своих маркетинговых материалах. С тех пор количество заявлений студентов увеличилось из-за конкурса, и многие соискатели ссылались на местоположение в качестве причины, по которой они выбрали Колумбийский университет. Администрация Колумбийского университета поняла, что одного признания имени недостаточно для привлечения большего числа подходящих студентов, и его стратегия брендинга окупилась.

Даже когда школы конкурируют за студентов, эти студенты учатся брендировать себя, чтобы произвести впечатление на колледжи. Средняя школа - подходящее время для создания личного бренда, советует Visibility.[8] Молодые студенты могут предпринять несколько шагов, чтобы усилить свою уникальность, начиная с определения ниши, которая станет ядром их бренда. Чтобы создать школьный бренд, они могут завести качественный блог и сетевую сеть по его предмету как онлайн, так и офлайн. Дополнительную помощь школам в создании бренда можно найти в расширенных ресурсах для таких компаний, как VIP Branding, которые специализируются на брендинге школ.[9] Выделение ресурсов опытным компаниям по брендингу позволяет школьным администраторам сосредоточить свое внимание на потребностях школы. К тому времени, когда эти студенты будут готовы подавать документы в колледж, они будут иметь преимущество перед теми, кто оставил личный брендинг до вступительного эссе.

Сегодняшние учащиеся делают покупки, узнавая бренд, и школы должны иметь убедительное сообщение, чтобы привлечь их. Школьные интернет-магазины, подобные тем, которые предлагаются в рамках программы Varsity Shop Program, открывают школам новые возможности для продвижения себя и своего бренда с помощью специально разработанных и фирменных продуктов.[10] Хотя школы, как правило, с подозрением относятся к корпоративной тактике, брендинг - это возможность для них определить, что делает их особенными. Поступая таким образом, школы обогащают то, что они предлагают, создавая школьный дух и чувство гордости учащихся, помогая учащимся нести эту приверженность и заботу в высшее образование.

Последствия неправильного использования

Хотя многие школьные администраторы признают силу школьного брендинга, нехватка ресурсов и финансирования привела к поиску альтернативных решений профессиональному брендингу. Нарушение прав на логотип с годами увеличилось в результате признанной необходимости в брендинге. Многочисленные школы в Соединенных Штатах нарушают права на логотипы товарных знаков, не осознавая, что они нарушают. В Sanford Herald отметил недавний случай с Средняя школа озера Мэри снаружи Флорида, было в таком случае, когда школе был дан приказ прекратить использование своего логотипа барана, потому что его логотип барана был слишком похож на Dodge Ram логотип.[11] В большинстве случаев нарушение прав на логотип является случайным, но связанные с этим последствия использования логотипов товарных знаков могут привести к судебным разбирательствам, непомерным штрафам и могут отрицательно повлиять на моральный дух школы.

Помимо нарушения прав на логотип, потеря идентичности бренда является еще одним недостатком неправильного брендинга школы. Непрофессионально разработанные логотипы или талисманы могут привести к нежелательной идентичности или разнообразию версий, что может привести к путанице в отношении бренда, как указано в Brand Empowerment.[12]

Элементы

Показан фирменный элемент взаимосвязанного логотипа.
Показан фирменный элемент взаимосвязанного логотипа: логотип Colony High School Interlocking.
  • Название школы: полное или частичное название школы.
  • Талисман или логотип: визуальное представление школы, которое идентифицирует школьный бренд.
  • Цвета школы: цвета, выбранные школой как знак признания.
  • Девиз, крылатая фраза или слоган: Средняя школа епископа Монтгомери, использует свой девиз «Стремиться к справедливости, говорить правду, служить с честью» для поощрения школьной гордости. Слоган бренда обычно используется школой или группой внутри школы, чтобы создать запоминающуюся фразу, обобщающую характер организации.
  • Движение: логотип торговой марки, подобный новейшему, разработанному для Средняя школа GlenOak, имеет движение вперед талисмана орла.[13]
  • Блокирующий или блокирующий логотип: Характеризуется переплетением двух или более букв, образующих альтернативный логотип или вторичный знак.

Преимущества

  • Повышает школьную и студенческую гордость
  • Обеспечить узнаваемую идентификацию и признание школы
  • Объединение школьных видов спорта, клубов и вспомогательных клубов в один узнаваемый талисман или логотип
  • Подтверждает миссию школы и основные ценности
  • Создает доверие и лояльность
  • Приводит в соответствие внутреннюю культуру школы и внешнюю репутацию

Рекомендации

  1. ^ «История брендинга - инсайдер стратегии бренда». Brandingstrategyinsider.com. 2006-08-14. Получено 2012-11-04.
  2. ^ Роберт А. Севье (1 сентября 2009 г.). «Выполнили ли бренды колледжей свое обещание?». UB University Business. Получено 2012-10-22.
  3. ^ "Высшее образование в области построения бренда - Бизнес-журнал Gallup". Businessjournal.gallup.com. 2007-07-12. Получено 2012-11-04.
  4. ^ «Брендинг высшего образования». брендгарден. 5 мая 2012 г.. Получено 2012-10-22.
  5. ^ Бунзель, Дэвид (2007). «Университеты продают свои бренды». Журнал управления продуктом и брендом. 16 (2): 152–153. Дои:10.1108/10610420710740034.
  6. ^ Рэндалл, Кевин (17 сентября 2009 г.). «Окупается ли брендинг для колледжей? Гарвард так думает». Быстрая Компания. Получено 2012-11-04.
  7. ^ «Брендинг колледжа». Нейромаркетинг. 2009-07-17. Получено 2012-11-04.
  8. ^ Адриан Мейнард (01.03.2011). «Никогда не рано - личный брендинг для старшеклассников и студентов - наглядность». Vizibility.net. Получено 2012-11-04.
  9. ^ «Специализация в школьном брендинге - VIP-брендинг». Globalvillageconcerns.com. Получено 2012-11-04.
  10. ^ "Программа универмага". varsityshop.com. Получено 2012-11-04.
  11. ^ Рэйчел Делински (26.05.2010). «Озеро Мэри сплачивается вокруг нового барана». Сэнфорд Херольд. Получено 2012-10-22.
  12. ^ «Контроль бренда». Расширение возможностей бренда. Получено 2012-11-04.
  13. ^ "Логотип средней школы GlenOak 2012". Brandempowerment.com. Получено 2012-11-04.

внешняя ссылка