Педагогический колледж Spring Gardens - Spring Gardens Teacher Training College

Педагогический колледж Spring Gardens который изначально назывался Школа повышения квалификации учителей был одним из первых нормальные школы в Карибский регион. Находится в Антигуа он был открыт как неформальная женская школа в 1840 году епископом Джорджем Вестерби из Моравская церковь. Целью частной школы было обучать карибских женщин обучать других карибских женщин. Он работал 118 лет, до 1958 года, и был самым долгоживущим учебным заведением, основанным миссионерами в регионе.

История

Школа подготовки учителей открылась в Ливане, Антигуа, в 1840 г. в доме Моравский Епископ Джордж Вестерби как академия исключительно женского обучения[1][2] обучение пяти девочек, которые хотели стать учителями.[3] Миссионерская цель - подготовить женщин к тому, чтобы они были хорошими женами и матерями для учителей-мужчин, расширилась, чтобы научить самих женщин быть учителями. Успех Вестерби и его жены с их первыми учениками привел их к поиску «черных и цветных» девочек в возрасте от десяти до пятнадцати лет, чтобы научить их учить других чистоте, трудолюбию и порядку. Студенты были размещены и обеспечены одеждой и жильем, а также обучением.[2]

Школа была одной из первых образовательных организаций в регионе.[4] и был перенесен в Spring Gardens, когда был официально организован в 1854 году.[5] Он предлагал обучение в классе наряду с производственным образованием и физическим трудом и был ориентирован на подготовку учителей, которые могли бы научить других изучать ремесло.[6] Школа была моравским учреждением и получала очень небольшую финансовую поддержку от правительства.[7] Цель организации состояла в том, чтобы обучать женщин, являющихся коренными жителями этого региона, обучать студентов по всему Карибскому региону.[8] В классе 1855 года было десять учеников, а к 1858 году их число увеличилось до шестнадцати. Вестерби вышел на пенсию в 1873 году, и его заменил преподобный Ромиг.[9] В 1887 году в этой школе было самое большое количество учащихся из всех школ в регионе, хотя посещаемость часто составляла половину от общего числа учащихся. Подветренные острова.[10] В период с 1840 по 1891 год его окончил 161 студент.[11]

В течение первых тридцати восьми лет существования школы большая часть ее финансирования поступала от Совета миссии в Германии,[12] но в 1892 году правительство Подветренных островов согласилось оплачивать образование восьми девочек из расчета 25 фунтов стерлингов в год.[13] Контракт фактически означал, что школа должна была соответствовать государственным стандартам в отношении учебных программ, персонала и состава учащихся, расширяя гражданство и религиозную принадлежность учащихся.[14] Примерно в то же время правительство Барбадос также расширенные стипендии.[15] До 1894 года директором школы всегда был рукоположенный служитель, который подчинялся Совету немецкой миссии. Другой персонал состоял из директора и женщины-репетитора, которая также выполняла обязанности домашней надзирателя.[12] Персонал традиционно закреплялся в Англии до 1892 года, когда впервые учителя, прошедшие обучение на местах, были наняты в качестве инструкторов.[13]

Поскольку Антигуа расположена в центре Подветренных островов, отсюда легко добраться до всех островов. Малые Антильские острова и Spring Gardens были хорошо известны во всем регионе.[7] Студенты обычно приезжали из ученик-учитель программы, широко используемые в регионе. Как правило, его студенты имели низкую академическую подготовку, что приводило к недофинансированию нормальная школа преподавать общие знания в дополнение к профессиональному обучению.[16] В 1900 году название было изменено на Педагогический колледж Спринг Гарденс, чтобы переориентировать внимание на профессиональную подготовку.[2] Постоянная финансовая борьба за то, чтобы остаться на плаву, депрессия, вызванная падением цен на сахар в 1906 году, и решение правительства сократить гранты на образование в 1913 году вызвали дополнительные трудности.[17] В 1914 году правительство Барбадоса отозвало свои стипендии и студентов.[18] строит планы по строительству собственных объектов. Затем во время Первая Мировая Война, Моравская церковь потеряла все свои немецкие инвестиции, и дискуссия зашла о закрытии школы. В 1918 году правительство Подветренного острова решило, что использование помещений в Spring Gardens обходится дешевле, чем строительство собственных школ, давая школе новую жизнь.[19] В послевоенные годы школа функционировала как гибридное учреждение, частично как среднее учебное заведение и частично как педагогический колледж.[20]

Комиссия Марриота-Мэйхью, которая исследовала школьные системы в Подветренный и Наветренные острова в 1931 г. написал резкий отчет об образовании в этой области в целом, назвав образование отсталым, за исключением Барбадос и Тринидад, а состояние помещений плачевное. Артур Мэйхью, главный советник по вопросам образования в британских колониях, и Ф. К. Марриотт, директор образовательных программ Тринидада,[21] написали в своем отчете, что у Спринг Гарденс низкий уровень как в учебе, так и в профессиональном плане. Далее они сообщили, что персонал не был должным образом обучен методам обучения и не понимал взаимосвязи между обучением и потребностями сообщества. Но их оценка была одинаковой для всех школ, расположенных за пределами Барбадоса или Тринидада. Они не сделали никаких рекомендаций по улучшению условий в школе, и их попытки перенаправить учеников в далекий Тринидад были безрезультатными.[22] Затем в конце 1930-х - середине 1940-х гг. Комиссия Мойна исследовал условия обучения в Британская Вест-Индия опять таки.[23] Рекомендации из этого отчета привели к тому, что правительство Подветренного острова оказало давление на моравцев с целью расширить школу и улучшить условия, либо столкнулось с отказом правительства от поддержки.[19]

Хотя школа приняла множество стратегий выживания, включая прием платных учеников,[24][25] он хромал в следующие несколько десятилетий. Отсутствие желания со стороны государственных органов вкладывать средства в подготовку учителей или решать организационные вопросы, поставленные Ассоциацией учителей Антигуа, держало учебное заведение в состоянии неопределенности. Школа снизила требования к поступающим в попытке привлечь больше платящих студентов, но это просто подорвало и без того падающие стандарты.[26] В 1950-х годах в школе впервые было предложено обучение ремеслам.[24] Хотя в течение многих лет правительство предоставляло школе гранты и стипендии, они не принимали участия в управлении школой до 1954 года. В то время школьный совет был пересмотрен, и только два члена представляли Моравскую церковь, а остальные четыре члена как представители правительства.[27] В 1955 году Spring Gardens впервые открыл свои курсы для студентов мужского пола.[28] Когда Spring Gardens закрылся в 1958 году, он отличился тем, что был самым продолжительным действующим учебным заведением, основанным миссионерами в регионе.[29] Правительство объявило, что в конце семестра оно больше не будет поддерживать школу финансово, решив вместо этого основать новый учебный колледж.[27] В 1960 году студенты из Спринг Гарден были переведены в Педагогический колледж Подветренных островов (LITTC), который открылся в Голден Гроув, в приходе Сент-Джонс. LITTC действовала до 1977 г., когда была поглощена Государственный колледж Антигуа.[28]

Рекомендации

Цитаты

  1. ^ Фергус 2003, п. 89.
  2. ^ а б c Киртон-Робертс 2015, п. 121.
  3. ^ Райт 1989, п. 245.
  4. ^ Райт 1989 С. 93-94.
  5. ^ Вакх 1994, п. 182.
  6. ^ Вакх 1994 С. 137-139.
  7. ^ а б Фергус 2003, п. 90.
  8. ^ Джарвис 2007.
  9. ^ Киртон-Робертс 2015, п. 128.
  10. ^ Фергус 2003, п. 40.
  11. ^ Киртон-Робертс 2015, п. 130.
  12. ^ а б Киртон-Робертс 2015, п. 127.
  13. ^ а б Киртон-Робертс 2015, п. 129.
  14. ^ Киртон-Робертс 2015 С. 129-130.
  15. ^ Киртон-Робертс 2015, п. 132.
  16. ^ Фергус 2003 С. 89-90.
  17. ^ Тейлор и Кейс 2013, п. 596.
  18. ^ Самуэль 2007, п. 21.
  19. ^ а б Тейлор и Кейс 2013, п. 605.
  20. ^ Фергус 2003, п. 115.
  21. ^ Фергус 2003, п. 62.
  22. ^ Фергус 2003 С. 92-93.
  23. ^ Фергус 2003 С. 174-175.
  24. ^ а б Фергус 2003, п. 196.
  25. ^ Daily Observer 2010.
  26. ^ Фергус 2003, п. 188.
  27. ^ а б Самуэль 2007, п. 22.
  28. ^ а б Райт 1989, п. 249.
  29. ^ Киртон-Робертс 2015, п. 122.

Библиография