Томас Р. Краточвилл - Thomas R. Kratochwill

Томас Р. Кратохвилл является профессором школьной психологии Sears-Bascom в Университет Висконсина-Мэдисона, где он руководит программой школьной психологии. Он также является директором Образовательного и психологического учебного центра, междисциплинарного подразделения прикладной подготовки по консультативной психологии, реабилитационной психологии и специальному образованию, а также школьной психологии. Он является одним из руководителей (вместе с Хью Джонстоном, доктором медицины) Ресурсным центром по психическому здоровью и образованию детей и подростков и является членом координационного комитета Научной программы профилактики.

Его исследовательские интересы лежат в основном в области диагностики, оценки и лечения детской психопатологии. Особые интересы включают применение методов лечения на основе медиатора (родителей и учителей) в школах для профилактики и лечения детских проблем и обучения психологов консультированию и терапии.

Другие научные интересы включают оценку и лечение детской тревожности и связанных с ней расстройств (например, избирательный мутизм, фобии), а также психофармакологические методы лечения этих проблем.

Педагогические интересы Краточвилла включают профилактику и вмешательства, основанные на фактических данных, консультации, прикладные исследования и дизайн исследования отдельных случаев.

Он является главным редактором журнала. School Psychology Quarterly. Он редактор Успехи в школьной психологии (ежегодная серия исследований) и помощник редактора журнала Поведенческая терапия, Журнал прикладного анализа поведения, и Обзор школьной психологии.

Образование

Краточвилл заслужил Кандидат наук. из Университета Висконсин-Мэдисон в 1973 году.

Награды и отличия

Исследование Кратохвилла получило признание национальных и государственных организаций, в частности Американская психологическая ассоциация Премия «За выдающийся вклад в образование и обучение в области психологии» (APA).

В 1995 году он получил награду Висконсинской психологической ассоциации за выдающийся вклад в развитие научных знаний в области психологии и был удостоен награды старшего ученого от APA 16. Психологическая ассоциация штата Висконсин выбрала его исследование для получения премии Маргарет Бернауэр за исследования в области психологии. 1995, 2001 и 2002 годы журнал APA Division 16 School Psychology Quarterly выбрал одну из его статей как лучшее исследование года.

Он получил Премию за выдающиеся заслуги от Школы образования Университета Висконсин-Мэдисон, а в 2005 году получил премию Джека И. Бардона за выдающиеся заслуги от APA Division 16.

В 1977 году он получил премию APA Lightner Witner, а в 1981 году был удостоен награды за выдающийся вклад в исследования от Психологической ассоциации штата Аризона.

Он был выбран в качестве редактора-основателя журнала APA Division 16. School Psychology Quarterly с 1984 по 1992 год. Он был бывшим президентом Общества изучения школьной психологии и сопредседателем (вместе с Кимберли Хогвуд) Целевой группы по доказательным вмешательствам в школьной психологии.

Он входит в состав Целевой группы APA BEA по переводу психологической науки в практику в классе и Целевой группы APA по доказательной практике для детей и подростков.

Рекомендации

внешняя ссылка