Виртуальная обучающая коллекция - Википедия - Virtual Teaching Collection

Изображение интерфейса кабинета (1995).

В Виртуальная обучающая коллекция (VTC) проект в Музей археологии и антропологии в пределах Кембриджский университет во главе с доктором Робин Баст, работала с 1994 по 1997 год и была частью Проект "Технологии преподавания и обучения" финансируется Совет по финансированию высшего образования Англии.[1]

VTC был ранним инновационным проектом социальных вычислений, в ходе которого была разработана программа «Кабинет», которая работала на яблоко Mac и позволил пользователям создавать, разрабатывать, управлять и комментировать виртуальный музей коллекции. Проект предвосхитил многие из текущих функций социальная сеть и социальные вычисления.

VTC занимался виртуальными объектами. Это была коллекция цифровых изображений, которые можно использовать как коллекцию. Изображения не претендовали на роль объектов, но были объектами сами по себе и, следовательно, могли составить отдельную коллекцию.

Цели VTC были двоякими.[нужна цитата ] Во-первых, изучить диапазон и потенциал создания и использования цифровых изображений в их различных формах; изображения, тексты, гипертексты, видео, звук, трехмерные изображения и иллюстрации. Во-вторых, создать действующий цифровой музей, который имел бы значение для нашей работы с коллекциями.

Созданные коллекции включали около 4000 изображений и других представлений объектов, а также соответствующую информацию из каталога.[нужна цитата ] В рамках Археология Коллекция, эти объекты охватывают Неолит к Средневековый период в Великобритании. В История науки Коллекция опиралась на коллекции Музей Уиппла на Кембриджский университет и История науки Сбор на Оксфордский университет. Помимо непосредственно связанной информации, эти Коллекции также включали текстовые, видео и графические ресурсы, а также библиографии и глоссарии.

В коллекции было множество вещей, которые назывались "рассказы ". Это были работы, использующие коллекции в самых разных формах, от традиционных документов до гипер-документов для демонстрации пространств, но они, как и любая работа, рассматриваются как взгляд автора. Это было центральным элементом того, как коллекции Кабинета Это не фиксированные «учебники», а гибкие ресурсы, с которыми могут работать учителя и ученики для создания значимых произведений. Таким образом, коллекции не являются самоцелью, а являются средством работы. гибкий ресурс, с помощью которого студенты и исследователи думают.

Кабинет

Кабинет было программным приложением, разработанным как часть VTC, и было разработано, чтобы быть простым в использовании и хорошо представленным набором программных инструментов, которые были интуитивно понятными.[нужна цитата ] Используя эти инструменты, пользователь мог создать свою собственную коллекцию, а также мог искать, извлекать, отображать и просматривать существующие коллекции. Инструменты презентации позволяли пользователю сравнивать различные объекты, идентифицировать и отображать важные детали, создавать ссылки на связанные изображения, видео и текст, а также встраивать представления в свои собственные авторские тексты или другие презентации, будь то простые документы или более сложные гипер-документы.

Кабинет был не просто средством разработки мультимедиа.[нужна цитата ] Он был разработан так, чтобы быть под контролем не только автора, но и читателя. Коллекции не были интерактивными в общепринятом смысле, но были интерактивными в том смысле, что читатель также мог изменять или даже заново создавать то, что было создано. Такая гибкость инструментов презентации освободила пользователя от жесткости традиционных презентаций и предоставила доступ к полному потенциалу контекстуальной информации. Разнообразие повествовательных форм возросло, но в первую очередь это была среда, в которой студенты и исследователи могли создавать и исследовать новые способы мышления о материальных объектах и ​​их истории.

Участники проекта

Ведущее учреждение
Члены консорциума

Рекомендации

  1. ^ Хвастайтесь, Робин (1995). «Виртуальная обучающая коллекция: мультимедийный доступ к музейным собраниям». Proceedings of Information: the Hidden Resource, Седьмая международная конференция Ассоциации музейной документации, Эдинбург. Кембридж: Ассоциация музейной документации. С. 323–334.
  2. ^ «Виртуальная обучающая коллекция». Sphaera (1). Оксфорд: Музей истории науки. Весна 1995 г.. Получено 29 декабря 2013.
  3. ^ Кафедра археологии, Университет Глазго, ВЕЛИКОБРИТАНИЯ.
  4. ^ Центр электронного искусства Lansdown В архиве 2006-12-05 на Wayback Machine, Университет Мидлсекса, ВЕЛИКОБРИТАНИЯ.
  5. ^ Центр столичной истории, Университетский колледж Лондона, ВЕЛИКОБРИТАНИЯ.