Венди М. Уильямс - Wendy M. Williams

Венди М. Уильямс (1960 г.р.) - психолог и профессор, известная своими исследованиями в области интеллекта в отношении обучения и развития. Уильямс - профессор Корнелл Университет в их Департаменте человеческого развития.[1] Уильямс также является основателем Корнельского института женщин в науке (CIWS).[2] центр, предназначенный для изучения и продвижения женщин в науке. Работая вместе с Национальным научным фондом, Уильямс возглавляет программу «Мыслить как ученый», которая направлена ​​на диверсификацию научного сообщества, заинтересовав девушек и другие недостаточно представленные группы.

биография

Уильямс получила степень бакалавра искусств. по английскому языку и биологии в Колумбийский университет в 1982 году. В 1985 году Уильямс получила степень магистра в Йельский университет в психологии. Во время учебы в Йельском университете Уильямс также получил степень магистра философии. в 1986 году в области физической антропологии и защитила кандидатскую диссертацию. в 1991 г. по психологии. В настоящее время Уильямс работает в Корнельском институте женщин в науке, который она основала в 2009 году и в настоящее время руководит им. Она профессор кафедры человеческого развития и специализируется на интеллекте.

Наряду с Стивен Сеси, она написала и опубликовала множество статей, а также является автором девяти личных книг, в том числе Неохотный читатель, Как развивать творческие способности студентов, и Математика секса. Уильямс также отредактировала пять томов и цитировала результаты своих исследований в нескольких учебниках психологии.

В настоящее время Уильямс является членом Ассоциация психологической науки (APS), а также Американская психологическая ассоциация (APA) в области общей психологии, психологии развития, педагогической психологии и медиапсихологии. В то время как член APA, Уильямс был действующим членом комитета по общей психологии Дивизиона 1 в течение двух сроков.

Уильямс возглавляет программу «Мыслить как ученый», начатую в Корнельском университете, которая служит для углубления общего понимания науки и пробуждает интерес у недостаточно представленных детей. В отличие от обычных курсов естественных наук, цель Уильямса состоит не в том, чтобы студенты понимали лексику и термины изолированно, а в том, чтобы научить их мыслить в реальной жизни.

В течение своей карьеры Уильямс получила множество наград и наград. В 1997, 1999 и 2002 годах Уильямс была удостоена награды старшего исследователя за выдающиеся достижения в области исследований от Фонда Mensa. В 1996 году она получила Премию за вклад в раннюю карьеру от APA и премию Роберта Фэнца в 2001 году за вклад в психологию в начале карьеры. В 2014 году Уильямс занял второе место в конкурсе «Великая идея» Национального института здравоохранения. Ее заявкой на конкурс было ее исследовательское предложение о роли пола и расы в процессе рассмотрения гранта.

Уильямс - участник Газета "Нью-Йорк Таймс так же хорошо как Huffington Post, в основном в отношении сексуальности, влияющей на научное сообщество.[3][4][5]

Исследование

Уильямс наиболее известна своими исследованиями в области интеллекта. Уильямс фокусируется не только на том, о чем думают участники ее исследования, но и на том, как они думают об окружающем мире. Уильямс также уделяет большое внимание важности пола и гендера в научном сообществе, что отражено во многих ее статьях на тему: Нью-Йорк Таймс[3] и Huffington Post.[4][5] В статье Проводной,[6] На работу Уильямса и Сеси по разоблачению сексуальной дискриминации в научном сообществе часто ссылаются, чтобы объяснить, почему женщинам так трудно получить работу и гранты.

В Математика секса, Уильямс и Сеси пытаются понять, почему женщины составляют меньшинство ученых в математическом сообществе. При этом они руководствуются тремя ведущими теориями: мужской мозг физически лучше понимает и выполняет сложные математические и пространственные операции; во-вторых, социальные и культурные предубеждения мешают обучению и успеху женщин в математических областях; третий утверждает, что женщины не так заинтересованы в математической карьере, как мужчины. Используя различные области исследований, от экономики до эндокринологии, Уильямс и Сеси обнаружили, что причина того, что женщины не в состоянии заниматься математикой, заключается в том, что женщины и мужчины сделали целый ряд сложных жизненных выборов.

Уильямс также провел исследование Эффект ореола в отношении того, оценили ли ученики учителя как хорошего или нет. В ходе своего исследования Уильямс узнала, что студенты часто хвалят своих профессоров не только за хорошее преподавание; вместо этого учащиеся признают использованное оборудование или разборчивость почерка учителей. Эти факторы могут затем привести к тому, что ученики будут иметь ложное впечатление о своем учителе, полагая, что инструктор был хорош на этих основах, а не на том, как они будут учить или чему они будут учить.

Представительские публикации

  • Сеси, С. Дж., Уильямс, В. М., и Барнет, С. М. (2009). Недопредставленность женщин в науке: социокультурные и биологические соображения. Психологический бюллетень, 135(2), 218-261.
  • Сеси, С. Дж., И Уильямс, В. М. (2011). Понимание текущих причин недопредставленности женщин в науке. Труды Национальной академии наук, 108(8), 3157-3162.
  • Сеси, С. Дж., И Уильямс, В. М. (1997). Образование, интеллект и доход. Американский психолог, 52(10), 1051-1058.
  • Штернберг, Р. Дж., Вагнер, Р. К., Уильямс, В. М., и Хорват, Дж. А. (1995). Проверка здравого смысла. Американский психолог, 50(11), 912-927.
  • Уильямс, В. В. (1984). Загадка равенства: беременность и дискуссия о равном обращении / особом обращении. NYU Rev. L. & Soc. + Изменить, 13, 325.
  • Уильямс, В. М., и Сеси, С. Дж. (1997). "Как у меня дела?" Проблемы со студенческими рейтингами преподавателей и курсов. Изменение: журнал высшего образования, 29(5), 12-23.

использованная литература

  1. ^ "Биологическая страница экологии человека". www.human.cornell.edu. Получено 2016-11-04.
  2. ^ "ciws". www.human.cornell.edu. Получено 2016-11-04.
  3. ^ а б Уильямс, Венди М .; Сеси, Стивен Дж. (2014-10-31). "Академическая наука не сексистская". Нью-Йорк Таймс. ISSN  0362-4331. Получено 2016-11-04.
  4. ^ а б "Венди М. Уильямс | Huffington Post". www.huffingtonpost.com. Получено 2016-11-04.
  5. ^ а б "Венди М. Уильямс | Huffington Post". www.huffingtonpost.com.
  6. ^ Technica, Ars. «Дискриминация по признаку пола в науке продолжается, но причины неясны». ПРОВОДНОЙ. Получено 2016-11-18.

внешние ссылки