Адриана Гальван - Adriana Galvan

Адриана Гальван
Род занятийПрофессор психологии
НаградыПремия молодых ученых Уильяма Т. Гранта (2013)

Премия Бойда МакКэндлесса, отдел 7 Американской психологической ассоциации (2014)

Премия за выдающиеся преподаватели факультета психологии (2015)

Премия Общества молодых исследователей когнитивной неврологии (2016 г.)

Премия Американской психологической ассоциации за выдающийся научный вклад в раннюю карьеру (2016)

Член Ассоциации психологических наук (2018)

Стипендиат программы Фулбрайта США (2018)

Премия Троланд Национальной Академии Наук (2019)

Президентская премия за раннюю карьеру для ученых и инженеров (PECASE) (2019)
Академическое образование
Альма-матерКолледж Барнарда (BA)
Корнелл Университет (Кандидат наук)
Академическая работа
ДисциплинаПоведенческая нейробиология
УчрежденияКалифорнийский университет в Лос-Анджелесе

Адриана Гальван профессор психология на Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе и является председателем Джеффри Венцеля в Поведенческая неврология.[1] Она известна своими исследованиями в области развития мозга, в которых основное внимание уделяется тому, как познавательный и социальное поведение измениться из детства во взрослую жизнь.[2] В настоящее время она также занимает должность директора лаборатории нейробиологии развития Гальвана в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе.[1]

биография

Гальван получила степень бакалавра в Неврология и Поведение в Колледж Барнарда, Колумбийский университет в 2001.[1] Затем она получила докторскую степень. в области неврологии в Корнельском университете Медицинский колледж Вайля в 2006 г. и позже стал директором Лаборатории нейробиологии развития.[1] С 2001 по 2006 год Гальван стажировался в аспирантуре под руководством Би Джей Кейси в Институте психобиологии развития им. Саклера Медицинский колледж Вайля.[1] Также она работала под руководством Рассел Полдрак и Сьюзан Букхаймер на Институт неврологии и поведения Семеля в UCLA с 2006 по 2008 год.[1]

Исследование

Гальван проводил исследования в лаборатории неврологии развития Гальвана при Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. Ее исследования касаются мозга и его взаимосвязи с обработкой и пониманием его развития в детстве и подростковом возрасте, ведущем к взрослой жизни.[2] Ее исследование получило финансирование от Национальный институт детского здоровья и развития человека, Национальный институт психического здоровья, Национальный научный фонд и Национальный институт наркозависимости.

Основная цель исследовательской программы Гальвана - понять, что нервный механизмы используются во время определенных взаимодействий, таких как социальное взаимодействие, принятие рисков и принятие решений, и то, как этот опыт изменяет их поведение и функции мозга. В настоящее время Гальван работает над несколькими разными проектами, такими как Развитие мозга и обучение, Нейронные корреляты принятия решений подростками, сна и эмоций, привычек сна и рискованного поведения, а также стресса и функции мозга.[2]

Гальван уделяет внимание мозгу и принимать решение у подростков проводится с помощью визуализации головного мозга для выявления любых психологический, нейробиологический, и биологический меняется от детства к взрослой жизни у подростков.[3]

В своих исследованиях Гальван обращалась ко многим факторам окружающей среды, которые могут повлиять на поведение подростков. Ее работа также помогла поддержать идею о том, что юность считается переходом из детства во взрослую жизнь. Недавнее исследование Гальвана показало, что мозг подростков способен изучать и обрабатывать новую информацию. Работа Гальвана представила другой взгляд на человеческий мозг и повлияла на науку, право и социальная политика.[3]

В одном из своих исследований Гальван изучила нейронные системы нейробиологического развития поведения и то, как фатальные исходы рискованного поведения могут характеризовать подростковый возраст. Ее исследование предполагает, что прилежащий активность подростков коррелировала с активностью взрослых, но орбитальная лобная кора активность подростков была больше похожа на активность детей, чем взрослых.[4] Другое ее исследование показывает, как Гальван исследовал нейронные корреляты у подростков, детей и взрослых с рискованным поведением, чтобы сравнить активность каждого мозга и выяснить, кто подвергается наибольшему риску. Это исследование предполагает, что люди с большей вероятностью будут развивать рискованное поведение в подростковом возрасте из-за изменений в развитии в соответствии с вариабельностью склонности человека к такому типу поведения.[5]

Гальван - автор книги «Неврология подросткового возраста».[6] и работал над более чем 97 рукописями за 2004–2019 годы.[7]

25 июня 2020 года ей присвоили имя Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе новый декан бакалавриата; ее деканат начинается 1 июля.[8]

Награды

Гальван за всю свою жизнь получила множество наград, таких как Премия молодых ученых Уильяма Т. Гранта в 2013 году,[9] то Американская психологическая ассоциация Дивизион 7 Премия Бойда МакКэндлесса в 2014 г. Кафедра психологии Награда за выдающиеся заслуги перед учителем в 2015 году,[10] то Общество когнитивной неврологии Премия молодому исследователю и Американская психологическая ассоциация Премия за выдающийся научный вклад в начале карьеры в 2016 году,[11] член Ассоциация психологической науки и стипендиат программы Фулбрайта США в 2018 г.,[12] и Национальная Академия Наук Премия Троланд и Президентская премия за раннюю карьеру для ученых и инженеров в 2019 году.[13]

Репрезентативные публикации

  • Кейси, Б. Дж., Гетц, С., и Гальван, А. (2008). Подростковый мозг. Обзор развития, 28(1), 62–77.
  • Гальван А., Харе Т. А., Парра К. Э., Пенн Дж., Восс Х., Гловер Г. и Кейси Б. Дж. (2006). Более раннее развитие прилежащих мышц по сравнению с орбитофронтальной корой может лежать в основе рискованного поведения у подростков. Журнал неврологии, 26(25), 6885–6892.
  • Хэйр, Т. А., Тоттенхэм, Н., Гальван, А., Восс, Х. У., Гловер, Г. Х., и Кейси, Б. Дж. (2008). Биологические субстраты эмоциональной реактивности и регуляции в подростковом возрасте при выполнении эмоционального го-го задания. Биологическая психиатрия, 63(10), 927–934.

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ж "Страница факультета | Департамент психологии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе". www.psych.ucla.edu. Получено 2019-10-11.
  2. ^ а б c «Исследования - ГАЛВАН ЛАБОРАТОРИЯ». Получено 2019-10-11.
  3. ^ а б "Адриана Гальван". www.nasonline.org. Получено 2019-12-02.
  4. ^ Гальван, Адриана; Hare, Todd A .; Парра, Синди Э .; Пенн, Джеки; Восс, Хеннинг; Гловер, Гэри; Кейси, Б. Дж. (21.06.2006). «Более раннее развитие акуммбенов по отношению к орбитофронтальной коре головного мозга может лежать в основе рискованного поведения у подростков». Журнал неврологии. 26 (25): 6885–6892. Дои:10.1523 / JNEUROSCI.1062-06.2006. ISSN  0270-6474. ЧВК  6673830. PMID  16793895.
  5. ^ Гальван, Адриана; Заяц, Тодд; Восс, Хеннинг; Гловер, Гэри; Кейси, Б. Дж. (2007). «Риск и мозг подростка: кто подвергается риску?». Наука о развитии. 10 (2): F8 – F14. Дои:10.1111 / j.1467-7687.2006.00579.x. ISSN  1467-7687. PMID  17286837.
  6. ^ Гальван, Адриана (июль 2017 г.). "Неврология подросткового возраста". Кембриджское ядро. Получено 2019-12-02.
  7. ^ "Публикации - GALVÁN LABORATORY". Получено 2019-12-02.
  8. ^ «Невролог Адриана Гальван назначена деканом высшего образования». UCLA. Получено 2020-07-23.
  9. ^ «Обзор грантов». Фонд Уильяма Т. Гранта. Получено 2019-11-09.
  10. ^ "Награды факультета психологии | Департамент психологии UCLA". www.psych.ucla.edu. Получено 2019-12-10.
  11. ^ «Выдающиеся научные награды APA 2016». Американская психологическая ассоциация. Получено 2019-11-09.
  12. ^ «Стипендиаты APS получают президентскую премию за первые достижения в карьере». Наблюдатель APS. 32 (7). 2019-08-22.
  13. ^ "Адриана Гальван". www.nasonline.org. Получено 2019-10-12.

внешняя ссылка