Расширенное распределенное обучение - Advanced Distributed Learning

В Расширенное распределенное обучение (ADL) Инициатива это правительственная программа США, которая проводит исследования и разработки в области распределенного обучения и широко координирует соответствующие усилия в государственных и частных организациях. ADL подчиняется заместителю помощника министра обороны США по обучению и подготовке сил Министерства обороны США. Хотя это программа Министерства обороны, ADL обслуживает все федеральное правительство США, управляет глобальной партнерской сетью, включая международные министерства обороны и академических партнеров в США, и тесно сотрудничает с промышленностью и академическими кругами. ADL консультирует Министерство обороны и правительство США по новым технологиям обучения, передовым методам повышения эффективности и действенности обучения, а также по методам повышения совместимости. Заметный вклад ADL в распределенное обучение включает Эталонная модель объекта общего содержимого (SCORM), Опыт API (xAPI) и инструкция Министерства обороны США 1322.26.

История

Инициатива ADL восходит к началу 1990-х годов, когда Конгресс санкционировал и выделил средства Национальной гвардии на создание прототипов электронных классов и обучающих сетей, чтобы расширить доступ персонала к возможностям обучения. К середине 1990-х годов Министерство обороны осознало необходимость более скоординированного подхода, и Четырехгодичный обзор обороны 1996 года[1] формализовала это, руководя разработкой общекорпоративной стратегии модернизации технологического образования и обучения. Эта стратегия стала исходной инициативой ADL, и в 1998 году заместитель министра обороны направил заместителя министра обороны по кадрам и готовности (USD (P&R)) в сотрудничестве с Службами, Объединенным штабом, заместителями министров обороны по закупкам и технологиям. и Контроллер), чтобы возглавить ADL.[2] Заместитель министра обороны также поручил доллару США (P&R) разработать политику в масштабах всего департамента для продвинутого распределенного обучения, разработать соответствующий «генеральный план» для реализации политики и обеспечить наличие достаточных программ и ресурсов для связанной реализации. (более подробную информацию см. в Стратегическом плане ADL на 1999 г. в Приложении 1).[3]

К 1998 году Министерство обороны и другие федеральные агентства (например, Министерство труда) создали свои собственные проекты ADL, а Управление по политике в области науки и технологий (OSTP) приняло меры к их объединению с помощью Федеральной инициативы в области технологий обучения. Таким образом, следуя указаниям Конгресса, OSTP и Национального партнерства по обновлению правительства, Инициатива DoD ADL была преобразована в федеральную программу. Конкретные указания для этого можно найти в статье 378 Публичного закона 105-261, Закон о разрешении национальной обороны Стром Турмонд на 1999 финансовый год,[4] что потребовало от министра обороны разработать стратегический план расширения инициатив дистанционного обучения, а также Распоряжение 13111 (Президент Уильям Дж. Клинтон, 12 января 1999 г.).[5] В соответствии с указом президента, озаглавленным «Использование технологий для улучшения возможностей обучения служащих федерального правительства», была создана рабочая группа и консультативный комитет для изучения того, как федеральные учебные программы, инициативы и политика могут лучше поддерживать обучение на протяжении всей жизни за счет использования технологий обучения и обеспечивать стандарты обучения, спецификации и приложения, которые можно поддерживать и расширять для включения новых технологий и изучения науки по мере их появления.

Вскоре после президента Клинтон подписанный Распоряжение 13111,[6] Пентагон выпустил Стратегический план Министерства обороны по расширенному распределенному обучению (30 апреля 1999 г.)[7] и соответствующие План внедрения расширенного распределенного обучения Министерства обороны США (19 мая 2000 г.).[8] Эта стратегия позволяет Инициативе ADL:

  • Влияние на разработку / использование общих отраслевых стандартов
  • Возможность приобретения совместимых инструментов и контента
  • Создание надежной и динамичной сетевой инфраструктуры для распространения
  • Разрешить модернизацию вспомогательных ресурсов
  • Содействовать культурным изменениям, чтобы перейти от «ориентации на класс» к «ориентации на учащегося»

С момента своего создания в 1990-х годах инициатива ADL достигла нескольких важных этапов, включая разработку SCORM, ADL PlugFests, xAPI и Total Learning Architecture. Более подробную информацию об истории и продуктах ADL можно найти в книге, спонсируемой ADL, Обучение по запросу: ADL и будущее электронного обучения,[9] опубликовано в 2010 году.

Организация

Инициатива ADL подчиняется заместителю помощника министра обороны по обучению и подготовке сил, который подчиняется помощнику министра обороны по вопросам готовности, который, в свою очередь, подчиняется заместителю секретаря по кадрам и готовности (в канцелярии министра обороны.

Директора инициативы ADL

Дон Джонсон1998–2002
Роберт Л. («Боб») Вишер, доктор философии.2002–2009
Пол Есукевич, временно исполняющий обязанности директора2009–2010
Кристи Мюррей, доктор философии.2010–2014
Паула Дурлах, доктор философии, временно исполняющий обязанности директора2014–2015
Саэ Шац, доктор философии2015—

Тематические области

ADL использует термин «распределенное обучение» в широком смысле для обозначения всех сетецентрических технологий обучения и соответствующих передовых практик их использования. Аналогичным образом, ADL использует термин «обучение» для обозначения образования, обучения, поддержки эксплуатационных характеристик и других форм специального, своевременного или самостоятельного обучения.[10] В рамках этих тематических областей ADL проводит исследования и разработки (бюджетная область 6.3, Развитие передовых технологий ), способствует координации и помогает во внедрении новейших достижений науки и технологий. Точнее, работа ADL подчеркивает следующие шесть областей: [7][11]

  • Электронное обучение (например, традиционные веб-курсы)
  • Мобильное обучение (m-Learning) и соответствующая поддержка мобильной производительности
  • Веб-виртуальные миры и симуляции
  • Аналитика обучения и моделирование производительности
  • Связанная теория обучения (например, педагогика, андрагогика, учебный дизайн)
  • Спецификации совместимости распределенного обучения

SCORM

Когда была создана ADL, использование систем управления обучением (LMS) быстро увеличивалось, но контент, доставляемый через эти системы, оставался разделенным (заблокированным в разрозненных хранилищах). Например, хотя военно-морские силы и армия имеют стандартные курсы с похожим содержанием, этот контент нельзя было совместно использовать и повторно использовать из одной службы в другую, потому что их LMS не позволяли этого. Изолированная природа контента, доставляемого через LMS, не была рентабельной и стала одной из первых проблем ADL, которую нужно было решить, что привело к разработке SCORM (эталонная модель объекта совместно используемого контента).[12]

SCORM, который объединяет набор связанных технических стандартов, спецификаций и руководств, разработанных для удовлетворения требований высокого уровня - доступный, многоразовый, функционально совместимый и надежный контент и системы, возможно, является одним из самых известных проектов ADL. Контент SCORM может быть доставлен учащимся через любую SCORM-совместимую LMS, использующую ту же версию SCORM. В соответствии с инструкцией Министерства обороны США (DoDI) 1322.26,[13] SCORM - это зрелая технология, получившая широкое распространение.

Опыт API

В 2011 году ADL признала необходимость в спецификации программного обеспечения, отслеживающей опыт обучения, происходящий вне LMS и веб-браузера. В результате ADL выпустила объявление для широкого агентства (BAA) с просьбой помочь в улучшении SCORM. BAA была присуждена Rustici Software, компании-разработчику программного обеспечения из Нэшвилла, имеющей опыт работы с SCORM. Rustici Software провела многочисленные интервью с сообществом электронного обучения, чтобы определить, где необходимо внести улучшения, и в результате разработала исследовательскую версию спецификации Experience API. . Этот процесс получил название Project Tin Can. Название «Tin Can API» произошло от Project Tin Can. Когда в апреле 2013 года была официально выпущена версия 1.0, спецификация получила название «xAPI», но к тому времени некоторые люди уже знали спецификацию под оригинальным названием. Experience API (xAPI) позволяет собирать большие данные о производительности человека вместе с соответствующим учебным содержанием или контекстной информацией о производительности. xAPI применяет «потоки активности» для отслеживания данных и предоставляет суб-API для доступа и хранения информации о состоянии и содержании. Это позволяет практически динамически отслеживать действия с любой платформы или программного обеспечения - от традиционных LMS до мобильных устройств, моделирования, носимых устройств, физических маяков и т. Д.

Инструкция Министерства обороны 1322.26

В соответствии с делегированными полномочиями ADL управляет DoDI 1322.26, «Разработка, управление и реализация распределенного обучения».[14] Этот DoDI предоставляет руководство для поддержки реализации Директивы DoD (DoDD) 1322.18, «Военное обучение».

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Коэн, Уильям S (май 1996 г.). Отчет о четырехгодичном обзоре обороны. Вашингтон, округ Колумбия: министр обороны.
  2. ^ Офис заместителя заместителя министра обороны по готовности (ODUSD (R)), готовности и обучению (30 апреля 1999 г.). Стратегический план Министерства обороны по расширенному распределенному обучению (отчет 106-му Конгрессу) (PDF).
  3. ^ Стратегический план Министерства обороны по расширенному распределенному обучению (отчет 106-му Конгрессу) (PDF). Офис заместителя заместителя министра обороны по готовности (ODUSD (R)), готовности и обучению. 30 апреля 1999 г.
  4. ^ Закон Стром Турмонд о разрешении национальной обороны на 1999 финансовый год (PDF). Паб. Л. 105-261, 112 стат. 1920 г.
  5. ^ Президент Клинтон, Уильям Дж. (12 января 1999 г.). Правительственный указ 13111 (Использование технологий для улучшения возможностей обучения для федеральных государственных служащих).
  6. ^ Президент Клинтон, Уильям Дж. (12 января 1999 г.). Правительственный указ 13111 (Использование технологий для улучшения возможностей обучения для федеральных государственных служащих).
  7. ^ Офис заместителя заместителя министра обороны США по готовности (ODUSD (R)), готовности и обучению (30 апреля 1999 г.). Стратегический план Министерства обороны по расширенному распределенному обучению (отчет 106-му Конгрессу) (PDF).
  8. ^ Офис заместителя заместителя министра обороны по готовности (ODUSD (R)), готовности и обучению (19 мая 2000 г.). План внедрения расширенного распределенного обучения Министерства обороны США.
  9. ^ Инициатива расширенного распределенного обучения (2010 г.). Обучение по запросу: ADL и будущее электронного обучения. Вашингтон, округ Колумбия: Инициатива расширенного распределенного обучения.
  10. ^ Стратегический план Министерства обороны по расширенному распределенному обучению (отчет 106-му Конгрессу) (PDF). Офис заместителя заместителя министра обороны по готовности (ODUSD (R)), готовности и обучению. 30 апреля 1999 г.
  11. ^ "Исследование". ADLnet.gov. Получено 9 августа 2016.
  12. ^ «СКОРМ». ADLnet.gov. Получено 9 августа 2016.
  13. ^ Заместитель министра обороны по кадрам и готовности (16 июня 2006 г.). Разработка, управление и реализация распределенного обучения (инструкция Министерства обороны США 1322.26). Вашингтон, округ Колумбия: Министерство обороны.
  14. ^ Заместитель министра обороны по кадрам и готовности (16 июня 2006 г.). Разработка, управление и реализация распределенного обучения (инструкция Министерства обороны США 1322.26). Вашингтон, округ Колумбия: Министерство обороны.

внешняя ссылка