Расширенное распределенное обучение - Advanced Distributed Learning
В Расширенное распределенное обучение (ADL) Инициатива это правительственная программа США, которая проводит исследования и разработки в области распределенного обучения и широко координирует соответствующие усилия в государственных и частных организациях. ADL подчиняется заместителю помощника министра обороны США по обучению и подготовке сил Министерства обороны США. Хотя это программа Министерства обороны, ADL обслуживает все федеральное правительство США, управляет глобальной партнерской сетью, включая международные министерства обороны и академических партнеров в США, и тесно сотрудничает с промышленностью и академическими кругами. ADL консультирует Министерство обороны и правительство США по новым технологиям обучения, передовым методам повышения эффективности и действенности обучения, а также по методам повышения совместимости. Заметный вклад ADL в распределенное обучение включает Эталонная модель объекта общего содержимого (SCORM), Опыт API (xAPI) и инструкция Министерства обороны США 1322.26.
История
Инициатива ADL восходит к началу 1990-х годов, когда Конгресс санкционировал и выделил средства Национальной гвардии на создание прототипов электронных классов и обучающих сетей, чтобы расширить доступ персонала к возможностям обучения. К середине 1990-х годов Министерство обороны осознало необходимость более скоординированного подхода, и Четырехгодичный обзор обороны 1996 года[1] формализовала это, руководя разработкой общекорпоративной стратегии модернизации технологического образования и обучения. Эта стратегия стала исходной инициативой ADL, и в 1998 году заместитель министра обороны направил заместителя министра обороны по кадрам и готовности (USD (P&R)) в сотрудничестве с Службами, Объединенным штабом, заместителями министров обороны по закупкам и технологиям. и Контроллер), чтобы возглавить ADL.[2] Заместитель министра обороны также поручил доллару США (P&R) разработать политику в масштабах всего департамента для продвинутого распределенного обучения, разработать соответствующий «генеральный план» для реализации политики и обеспечить наличие достаточных программ и ресурсов для связанной реализации. (более подробную информацию см. в Стратегическом плане ADL на 1999 г. в Приложении 1).[3]
К 1998 году Министерство обороны и другие федеральные агентства (например, Министерство труда) создали свои собственные проекты ADL, а Управление по политике в области науки и технологий (OSTP) приняло меры к их объединению с помощью Федеральной инициативы в области технологий обучения. Таким образом, следуя указаниям Конгресса, OSTP и Национального партнерства по обновлению правительства, Инициатива DoD ADL была преобразована в федеральную программу. Конкретные указания для этого можно найти в статье 378 Публичного закона 105-261, Закон о разрешении национальной обороны Стром Турмонд на 1999 финансовый год,[4] что потребовало от министра обороны разработать стратегический план расширения инициатив дистанционного обучения, а также Распоряжение 13111 (Президент Уильям Дж. Клинтон, 12 января 1999 г.).[5] В соответствии с указом президента, озаглавленным «Использование технологий для улучшения возможностей обучения служащих федерального правительства», была создана рабочая группа и консультативный комитет для изучения того, как федеральные учебные программы, инициативы и политика могут лучше поддерживать обучение на протяжении всей жизни за счет использования технологий обучения и обеспечивать стандарты обучения, спецификации и приложения, которые можно поддерживать и расширять для включения новых технологий и изучения науки по мере их появления.
Вскоре после президента Клинтон подписанный Распоряжение 13111,[6] Пентагон выпустил Стратегический план Министерства обороны по расширенному распределенному обучению (30 апреля 1999 г.)[7] и соответствующие План внедрения расширенного распределенного обучения Министерства обороны США (19 мая 2000 г.).[8] Эта стратегия позволяет Инициативе ADL:
- Влияние на разработку / использование общих отраслевых стандартов
- Возможность приобретения совместимых инструментов и контента
- Создание надежной и динамичной сетевой инфраструктуры для распространения
- Разрешить модернизацию вспомогательных ресурсов
- Содействовать культурным изменениям, чтобы перейти от «ориентации на класс» к «ориентации на учащегося»
С момента своего создания в 1990-х годах инициатива ADL достигла нескольких важных этапов, включая разработку SCORM, ADL PlugFests, xAPI и Total Learning Architecture. Более подробную информацию об истории и продуктах ADL можно найти в книге, спонсируемой ADL, Обучение по запросу: ADL и будущее электронного обучения,[9] опубликовано в 2010 году.
Организация
Инициатива ADL подчиняется заместителю помощника министра обороны по обучению и подготовке сил, который подчиняется помощнику министра обороны по вопросам готовности, который, в свою очередь, подчиняется заместителю секретаря по кадрам и готовности (в канцелярии министра обороны.
Директора инициативы ADL
Дон Джонсон | 1998–2002 |
Роберт Л. («Боб») Вишер, доктор философии. | 2002–2009 |
Пол Есукевич, временно исполняющий обязанности директора | 2009–2010 |
Кристи Мюррей, доктор философии. | 2010–2014 |
Паула Дурлах, доктор философии, временно исполняющий обязанности директора | 2014–2015 |
Саэ Шац, доктор философии | 2015— |
Тематические области
ADL использует термин «распределенное обучение» в широком смысле для обозначения всех сетецентрических технологий обучения и соответствующих передовых практик их использования. Аналогичным образом, ADL использует термин «обучение» для обозначения образования, обучения, поддержки эксплуатационных характеристик и других форм специального, своевременного или самостоятельного обучения.[10] В рамках этих тематических областей ADL проводит исследования и разработки (бюджетная область 6.3, Развитие передовых технологий ), способствует координации и помогает во внедрении новейших достижений науки и технологий. Точнее, работа ADL подчеркивает следующие шесть областей: [7][11]
- Электронное обучение (например, традиционные веб-курсы)
- Мобильное обучение (m-Learning) и соответствующая поддержка мобильной производительности
- Веб-виртуальные миры и симуляции
- Аналитика обучения и моделирование производительности
- Связанная теория обучения (например, педагогика, андрагогика, учебный дизайн)
- Спецификации совместимости распределенного обучения
SCORM
Когда была создана ADL, использование систем управления обучением (LMS) быстро увеличивалось, но контент, доставляемый через эти системы, оставался разделенным (заблокированным в разрозненных хранилищах). Например, хотя военно-морские силы и армия имеют стандартные курсы с похожим содержанием, этот контент нельзя было совместно использовать и повторно использовать из одной службы в другую, потому что их LMS не позволяли этого. Изолированная природа контента, доставляемого через LMS, не была рентабельной и стала одной из первых проблем ADL, которую нужно было решить, что привело к разработке SCORM (эталонная модель объекта совместно используемого контента).[12]
SCORM, который объединяет набор связанных технических стандартов, спецификаций и руководств, разработанных для удовлетворения требований высокого уровня - доступный, многоразовый, функционально совместимый и надежный контент и системы, возможно, является одним из самых известных проектов ADL. Контент SCORM может быть доставлен учащимся через любую SCORM-совместимую LMS, использующую ту же версию SCORM. В соответствии с инструкцией Министерства обороны США (DoDI) 1322.26,[13] SCORM - это зрелая технология, получившая широкое распространение.
Опыт API
В 2011 году ADL признала необходимость в спецификации программного обеспечения, отслеживающей опыт обучения, происходящий вне LMS и веб-браузера. В результате ADL выпустила объявление для широкого агентства (BAA) с просьбой помочь в улучшении SCORM. BAA была присуждена Rustici Software, компании-разработчику программного обеспечения из Нэшвилла, имеющей опыт работы с SCORM. Rustici Software провела многочисленные интервью с сообществом электронного обучения, чтобы определить, где необходимо внести улучшения, и в результате разработала исследовательскую версию спецификации Experience API. . Этот процесс получил название Project Tin Can. Название «Tin Can API» произошло от Project Tin Can. Когда в апреле 2013 года была официально выпущена версия 1.0, спецификация получила название «xAPI», но к тому времени некоторые люди уже знали спецификацию под оригинальным названием. Experience API (xAPI) позволяет собирать большие данные о производительности человека вместе с соответствующим учебным содержанием или контекстной информацией о производительности. xAPI применяет «потоки активности» для отслеживания данных и предоставляет суб-API для доступа и хранения информации о состоянии и содержании. Это позволяет практически динамически отслеживать действия с любой платформы или программного обеспечения - от традиционных LMS до мобильных устройств, моделирования, носимых устройств, физических маяков и т. Д.
Инструкция Министерства обороны 1322.26
В соответствии с делегированными полномочиями ADL управляет DoDI 1322.26, «Разработка, управление и реализация распределенного обучения».[14] Этот DoDI предоставляет руководство для поддержки реализации Директивы DoD (DoDD) 1322.18, «Военное обучение».
Смотрите также
Рекомендации
- ^ Коэн, Уильям S (май 1996 г.). Отчет о четырехгодичном обзоре обороны. Вашингтон, округ Колумбия: министр обороны.
- ^ Офис заместителя заместителя министра обороны по готовности (ODUSD (R)), готовности и обучению (30 апреля 1999 г.). Стратегический план Министерства обороны по расширенному распределенному обучению (отчет 106-му Конгрессу) (PDF).
- ^ Стратегический план Министерства обороны по расширенному распределенному обучению (отчет 106-му Конгрессу) (PDF). Офис заместителя заместителя министра обороны по готовности (ODUSD (R)), готовности и обучению. 30 апреля 1999 г.
- ^ Закон Стром Турмонд о разрешении национальной обороны на 1999 финансовый год (PDF). Паб. Л. 105-261, 112 стат. 1920 г.
- ^ Президент Клинтон, Уильям Дж. (12 января 1999 г.). Правительственный указ 13111 (Использование технологий для улучшения возможностей обучения для федеральных государственных служащих).
- ^ Президент Клинтон, Уильям Дж. (12 января 1999 г.). Правительственный указ 13111 (Использование технологий для улучшения возможностей обучения для федеральных государственных служащих).
- ^ Офис заместителя заместителя министра обороны США по готовности (ODUSD (R)), готовности и обучению (30 апреля 1999 г.). Стратегический план Министерства обороны по расширенному распределенному обучению (отчет 106-му Конгрессу) (PDF).
- ^ Офис заместителя заместителя министра обороны по готовности (ODUSD (R)), готовности и обучению (19 мая 2000 г.). План внедрения расширенного распределенного обучения Министерства обороны США.
- ^ Инициатива расширенного распределенного обучения (2010 г.). Обучение по запросу: ADL и будущее электронного обучения. Вашингтон, округ Колумбия: Инициатива расширенного распределенного обучения.
- ^ Стратегический план Министерства обороны по расширенному распределенному обучению (отчет 106-му Конгрессу) (PDF). Офис заместителя заместителя министра обороны по готовности (ODUSD (R)), готовности и обучению. 30 апреля 1999 г.
- ^ "Исследование". ADLnet.gov. Получено 9 августа 2016.
- ^ «СКОРМ». ADLnet.gov. Получено 9 августа 2016.
- ^ Заместитель министра обороны по кадрам и готовности (16 июня 2006 г.). Разработка, управление и реализация распределенного обучения (инструкция Министерства обороны США 1322.26). Вашингтон, округ Колумбия: Министерство обороны.
- ^ Заместитель министра обороны по кадрам и готовности (16 июня 2006 г.). Разработка, управление и реализация распределенного обучения (инструкция Министерства обороны США 1322.26). Вашингтон, округ Колумбия: Министерство обороны.
- [1] Официальный обзор 4-го издания SCORM 2004]
- Рекомендации ADL по созданию повторно используемого содержимого с помощью SCORM 2004