Альберт Зиглер - Википедия - Albert Ziegler

Альберт Зиглер (родился 4 июля 1961 г. в г. Siebeldingen ) это Немецкий психолог и профессор кафедры Образовательная психология и исследования передового опыта в Университет Фридриха Александра, Эрланген, Нюрнберг.

Зиглер - генеральный секретарь Международная исследовательская ассоциация по развитию талантов и совершенству (IRATDE); вице-президент Европейский совет по высшим способностям (ECHA).[1]; и председатель Европейская сеть поддержки талантов (ETSN).[2] С августа 2017 года он занимает должность директора отделения звуковых исследований в Всемирный центр одаренности. Он также является главным редактором научного журнала ECHA High Ability Studies.

Работа Циглера в основном связана с одаренное образование и развитие таланта. На сегодняшний день им опубликовано более 400 статей, глав и книг в области педагогической психологии.

биография

Зиглер получил докторскую степень. в психология из Мюнхенский университет Людвига-Максимилиана.

В 2001 году Зиглер получил должность профессора на кафедре психологии образования в Университет Иоганна Вольфганга фон Гете с должностью в Ульмский университет где он основал и возглавил Общегосударственный консультативно-исследовательский центр для одаренных. К 2007 году в сотрудничестве с Ульмским университетом и Объединенные Арабские Эмираты, он возглавлял международную команду экспертов по разработке «национального плана для одаренных». Проект был прекращен досрочно из-за внутренних трудностей.

В 2017 году, находясь на Университет Эрлангена-Нюрнберга, Циглер возродил проект и вместе с Регенсбургский университет, вступил в отношения с Фонд Хамдана за выдающиеся академические достижения относительно развития и совместного создания Всемирного центра одаренности (WGC). ОГК впервые распахнет свои двери во время Экспо 2020 в Дубай, и начнет работу в тесном сотрудничестве с Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

Почести и награды

Циглер получил должность приглашенного профессора в Колумбийский университет в Нью-Йорк; на Китайская Академия Наук в Пекин, Китай; в Венский университет в Вена, Австрия; и на Университет Британской Колумбии в Ванкувер, Канада. В 2017 г. получил звание почетного профессора Папский католический университет из Перу в Лима и международная стипендия Китайской академии наук[3]

дальнейшее чтение

  • (1994). Die Entwicklung schlußfolgernden Denkens. Франкфурт: Питер Ланг-Верлаг.
  • -мит Грубер, Х.- (Hrsg.) (1996). Expertiseforschung: Theoretische und methodische Grundlagen. Opladen: Westdeutscher Verlag.
  • -мит Зиглер, Р.- (1997). Gewalt in der (Grund-) Schule: Analysen und pädagogische Konsequenzen. Аахен: Шейкер.
  • (2000). Der Überzeugungseffekt im logischen Denken Jugendlicher. Регенсбург: Родерер.
  • -мит Грубер, Х. и Мак, W.- (Hrsg.) (1999). Denken und Wissen. Opladen: Deutscher Universitätsverlag.
  • (Hrsg.) (2001). Неявные теории как предшественники мотивации и поведения [Специальный выпуск]. Psychologische Beiträge, 43, 1–199.
  • (2008). Hochbegabung. Мюнхен: ето.
  • -мит Шобер, Б.- (2001). Теоретические исследования Hintergrund und Praktische Durchführung von Reattributiontrainings. Регенсбург: Родерер.
  • -мит Stöger, H.- (Hrsg.) (2004). Выявление одаренных студентов [Специальный выпуск]. Психология, 46.
  • -мит Стёгер, Х.- (2005). Traininghandbuch selbstreguliertes Lernen: Lernökologische Strategien für Schüler der 4. Jahrgangsstufe zur Verbesserung Mathematischer Kompetenzen. Ленгерих: Пабст.
  • -мит Стёгер, Х.- (2007). Pädagogisches Kompaktwissen für Eltern von Schulkindern. Ленгерих: Пабст.
  • -мит Хеллер, К.А.- (2007). Begabt sein в Германии. Мюнстер: Lit-Verlag
  • -мит Стёгер, Х.- (2008). Traininghandbuch selbstreguliertes Lernen II: Grundlegende Textverständnisstrategien für Schüler der 4. bis 8. Jahrgangsstufe. Ленгерих: Пабст.
  • -мит Стёгер, Х.- (Hrsg.) (2008). Оценка высоких способностей. Sonderausgabe von Psychology Science Quarterly, 50.
  • -мит Стогер, Х.- (2009). Systemische Begabungsförderung. Sonderausgabe des Journal für Begabtenförderung, 9, (2).
  • -мит Стёгер, Х.- (Hrsg.). (2009). Hochbegabung [Themenheft]. Heilpädagogik online, 8 (2), 3-184.
  • -мит Стёгер, Х. и Шимке, Д.- (2009). Наставничество: Theoretische Hintergründe, empirische Befunde und praktische Anwendungen. Ленгерих: Пабст.
  • -мит Перлет, Chr.- (2011). Совершенство. Мюнстер: Lit-Verlag

Рекомендации

  1. ^ Даниэль, Т. (2014, 4 мая). Генеральный комитет. Получено 28 марта 2019 г. с https://echa.info/history-25-years/content/10-committee.
  2. ^ Члены Совета. (нет данных). Получено 28 марта 2019 г. с сайта http://etsn.eu/council-members/ Альберт Зиглер, председатель Европейской сети поддержки талантов.
  3. ^ Папский католический университет Перу. (2017). Приглашение на кафедру психологии [PDF-файл]. Извлекаются из http://files.pucp.edu.pe/dci/comunicados/2017/04/21172238/Invitacion-Departamento-Psicologia.pdf

внешняя ссылка