Государственная школа Арамака - Aramac State School

Государственная школа Арамака
Учебный корпус государственной школы Арамак (2014) .jpg
Государственная школа Арамак (учебный корпус Стэнли), 2014 г.
Место расположения69 Портер-стрит, Арамак, Баркалдин регион, Квинсленд, Австралия
Координаты22 ° 58′29 ″ ю.ш. 145 ° 14′35 ″ в.д. / 22,9746 ° ю.ш.145,2431 ° в. / -22.9746; 145.2431Координаты: 22 ° 58′29 ″ ю.ш. 145 ° 14′35 ″ в.д. / 22,9746 ° ю.ш.145,2431 ° в. / -22.9746; 145.2431
Построен1880,1919,1928,1935
АрхитекторФрэнсис Драммонд Гревилл Стэнли
Официальное названиеГосударственная школа Арамака;
Типгосударственное наследие
Назначен10 октября 2014 г.
Номер ссылки602842
ТипОбразование, исследования, научная база: Государственная школа
ТемаОбучение жителей Квинсленда: обеспечение начального образования
СтроителиМакМахон и Каупер
Государственная школа Арамак находится в Квинсленде.
Государственная школа Арамака
Расположение государственной школы Арамак в Квинсленде

Государственная школа Арамака это государственная школа, внесенная в список наследия на улице Портер, 69, Арамак, Баркалдин регион, Квинсленд, Австралия. Он был разработан Фрэнсис Драммонд Гревилл Стэнли и построен в 1880 году Мак-Магоном и Каупером. Он был добавлен в Регистр наследия Квинсленда 10 октября 2014 г.[1]

История

Государственная школа Арамак, первоначально созданная как Временная школа Арамака в 1878 году, расположена в сельском городке Арамак в центральной части западного Квинсленда. Это важно как школьный комплекс, который включает в себя значительные предварительныеВторая Мировая Война постройки - учебный корпус Стэнли (1880 г.), учительская резиденция (1919 г.), секционная школа (1928 г.), корпус домашней науки (1935 г.).[1]

Уильям Лэндсборо и Натаниэль Бьюкенен исследовал район вокруг Арамака в 1859 году и заключил в этом районе пасторальные арендные отношения с 1862 года. Город Арамак возник после того, как Джон Уильям Кингстон построил магазин в 1867 году, а затем и отель, рядом с Арамак-Крик. Поселок был объявлен городом в 1869 году и обследован в 1875 году.[2] После этого Арамак стал обслуживающим городом для редкого, но растущего сельского населения округа.[1]

Школьное образование началось в Арамаке с временной временной школы, которая проводилась в арендованном здании с января по декабрь 1878 года со средней посещаемостью 20 детей.[3] В августе 1878 г. Департамент народного образования решил основать государственную школу в Арамаке.[4] Подрядчики МакМахон и Каупер начали строительство учебного корпуса и отдельной учительской резиденции на участке площадью 5 акров (2,0 га) в 1879 году. После задержек с получением материалов школа наконец открылась 14 июня 1880 года.[5][1]

Обеспечение государственного образования было важным для колониальных правительств Австралии. В 1848 г. Правительство Нового Южного Уэльса созданы национальные школы. Это было продолжено Правительство Квинсленда после создания колонии в 1859 г. Закон об образовании 1860 г. учредил Совет общего образования Квинсленда и начал стандартизировать учебные программы, подготовку учителей и материальные средства.[6] Закон о государственном образовании 1875 года предусматривал дальнейшие ключевые инициативы бесплатного, обязательного и светского начального образования и учредил Департамент народного просвещения для выполнения этого закона. Этот шаг стандартизировал предоставление образования, и, несмотря на трудности, колониальные педагоги добились замечательного подвига в обеспечении базовой грамотности большинству детей Квинсленда к 1900 году.[7][1]

Создание школ считалось важным шагом в развитии ранних сообществ и неотъемлемой частью их успеха. Местные жители часто жертвовали землю и рабочую силу для строительства школы, а школьное сообщество способствовало поддержанию и развитию школы. Школы стали центром социального взаимодействия, символом прогресса и источником гордости благодаря прочным связям, сложившимся с бывшими учениками, родителями и учителями. Включение военных мемориалов и залов, используемых для общественных целей, укрепило эти связи вместе с праздниками, рынками, государственными праздниками, днями школьных распадов, сбором средств, днями голосования, спортивными мероприятиями, встречами и танцами, которые проводятся в зданиях школ. и основания.[8][1]

С 1860-х до 1960-х годов школьные здания в Квинсленде были преимущественно деревянными, что позволяло использовать изобилие материала в штате и большое количество строителей, квалифицированных в его использовании. Это также позволило обеспечить легкое и экономичное строительство и позволило правительству предоставить объекты в отдаленных районах. Благодаря стандартизации условий, школы по всему штату развивались совершенно одинаково и стали комплексами типовых компонентов. Эти компоненты включали: учебные корпуса, школьный двор, спортивный овал, резиденцию директора школы и различные элементы ландшафта, такие как спортивные сооружения или игровое оборудование, детские площадки, сады и деревья.[9][1]

Новая государственная школа в Арамаке состояла из деревянной школьной комнаты и отдельной резиденции, построенной по стандартному проекту архитектором Квинсленд Колониальный архитектор Фрэнсис Драммонд Гревилл (FDG) Стэнли, который тогда отвечал за дизайн всех государственных школ. За свою плодотворную карьеру он также отвечал за многие важные государственные и частные здания. Для своих школ Стэнли стал первым, кто разработал стандартные проекты и создал «классы» зданий, которые позже превратились в «типы». Подавляющее большинство последующих школьных зданий в Квинсленде было построено по стандартным «типовым» проектам.[10][1]

Школьные проекты Стэнли устранили проблему защиты от атмосферных воздействий, существовавшую ранее в однослойных школьных конструкциях, за счет внешней облицовки доски для снятия фаски или же доски а также обеспечение внутренней обшивки.[10] Другими отличительными характеристиками дизайна Стэнли были: ширина классной комнаты; расположение, размеры и детализация окон и центральной лестницы на веранду совмещены с центральной входной дверью. Они использовались по всей колонии как первые преднамеренно «стандартные» планы. Хотя многие школьные здания Стэнли были построены, их осталось немного, и сохранившиеся экземпляры встречаются редко.[11] Известные примеры выживают в бывшем Carbrook State School, дневная, Государственная школа Таллегаллы, бывший Государственная школа Хемманта, Государственная школа Калки и Государственная школа Петри.[1]

Учебный корпус и резиденция Стэнли представляли собой низкие здания с деревянным каркасом на пнях с двускатными крышами и верандами спереди и сзади. Школьная комната с двумя трехъярусными галереями размером 34 на 18 футов (10,4 м × 5,5 м) с высотой 11 футов 9 дюймов (3,58 м). сводчатый потолок и связующая балка 10 футов (3,0 м) над полом. По три узких окна с каждой стороны фронтона с дверью и по четыре пары окон с каждой стороны.[12] Резиденция состояла из двух комнат, разделенных холлом. Его фронтонные концы были покрыты рифленое железо а в передней стене его обшивки было большое двойное окно по обе стороны от входной двери.[13][1]

Под руководством Департамент общественных работ которые сохранили ответственность за школы до 2013 года, и благодаря участию некоторых из самых инновационных архитекторов Квинсленда школьные здания стали более продвинутыми и разнообразными. Это было результатом долгих лет систематических реформ и экспериментов.[14][1]

Достижение идеального или даже достаточного уровня естественного освещения в классных комнатах без бликов было критически важным для педагогов. После 1900 года достоинства максимальной естественной вентиляции и контролируемого высокого уровня естественного освещения в учебных корпусах были превознесены и стали основным фактором, определяющим концепцию дизайна и планировку всех школьных зданий. Архитекторы экспериментировали с различными комбинациями кровли, потолочных и стенных вентиляционных отверстий, больших окон, слуховых окон и воздуховодов. Крышные вентиляторы стали флеши которые росли по мере продолжения экспериментов.[14][1]

В c. 1909 Были введены высокие деревянные здания, обеспечивающие лучшую вентиляцию, а также дополнительное учебное пространство и крытую игровую площадку под ними. Окна были переставлены и увеличены, чтобы в комнату проникал мягкий южный свет. Парты были переставлены так, чтобы свет падал на левые стороны студентов, чтобы не отбрасывать тени на страницы; это предполагало, что все студенты будут правшами. Изменение философии часто означало полное преобразование оконных проемов существующих зданий. Интерьеры стали светлее и воздушнее и сразу же получили одобрение педагогов.[15] Это было заметным новым направлением, и более освещенная и вентилируемая форма стала характерной чертой школ Квинсленда.[1]

Как город обслуживания пасторального округа, Арамак был подвержен тем же превратностям, что и те, которым он служил. В 1890-х годах он пострадал от экономических последствий депрессии, засухи, небезопасных рынков, низких цен на шерсть и мясо и распространения клещ крупного рогатого скота. Население города упало с 398 в 1881 году до 389 в 1891 году, затем 361 в 1901 году. Тем не менее, Арамак получил более надежную и быструю транспортировку через Центрально-Западная железнодорожная линия открылся в 1886 году, и надежное водоснабжение от учреждения артезианские стволы.[16][1]

Несмотря на то, что население сокращалось, введение обязательного посещения школы привело к расширению государственной школы Арамака в 1900 году. Учебное здание Стэнли было увеличено на 20 футов (6,1 м) и включало туалет и головную комнату в южном углу тыла веранда по типовому проекту Департамента общественных работ. Концевая стена южного фронтона была перенесена, чтобы сформировать фронтальный конец новой пристройки, а новые внутренние стены были без облицовки. Были добавлены два новых окна на восточном и западном фасадах и крыша над крышей.[17] В 1916 году были облицованы внутренние стены, покрашено здание, установлены сетки от мух на верандах и закрыты окнами.[18][1]

В Австралии только Квинсленд предлагал бесплатное жилье учителям, причем политика правительства применялась к учителям-мужчинам (только) с 1864 года. Это было частичной компенсацией низкой заработной платы; стимул для найма учителей в сельской местности и предоставление опекунов на месте. Со временем дизайн стандартного жилого дома был усовершенствован, и каждое изменение отвечало на жалобы учителей и Союз учителей волнение. Следующий Первая Мировая Война нехватку учителей возлагали на недостаточность и нехватку учительских общежитий. Следовательно, в Квинсленде в 1930-х годах и снова после этого было построено много новых общежитий для учителей. Вторая Мировая Война.[19][1]

С самого начала жилые дома для учителей строились в соответствии со стандартами, регулируемыми Советом общего образования, а не по конкретным проектам, которые варьировались в зависимости от ответственных архитекторов.[20] Первоначально резиденции чаще всего были пристроены к учебному корпусу, но с 1880-х годов строились как отдельно стоящие. Эти резиденции были очень похожи по дизайну на дом в Квинсленде, но с небольшими требованиями или особенностями, связанными с образованием.[1]

Резиденции, спроектированные архитекторами Департамента общественных работ и построенные в соответствии с высокими стандартами, требуемыми государством, обычно были более высокого качества по дизайну, материалам и конструкции, чем большинство частных резиденций аналогичного масштаба. Обособленная учительская резиденция располагалась на территории школы вдали от учебных корпусов, как правило, с отдельным огороженным двором с садами и деревьями. Дизайн варьировался от одной до четырех спален и развивался одновременно с учебными корпусами, чтобы соответствовать современным потребностям и стилям.[1]

Первоначальная резиденция учителя (впоследствии замененная), Государственная школа Арамак, около 1914 г.

В 1919 году в Арамаке была построена новая учительская резиденция. На планах нового учительского дома изображен высокий деревянный дом с четырьмя комнатами под крышей. шатровая крыша, и широкие веранды с трех сторон под более низкой скатной крышей, с обеденной зоной, кухней и ванной на задней веранде. Наружные стены были обшиты обшивкой, а внутренний каркас был однослойным, с V-образным соединением. паз-паз доски. Оконные рамы включали двойные окна без вытяжек.[17][1]

В течение 1920-х и 1930-х годов в подавляющем большинстве старых школьных зданий были внесены изменения, чтобы улучшить их освещение и вентиляцию. В 1921 г. фенестрация в государственной школе Арамак были переделаны для улучшения освещения и вентиляции. Новые 18-световые окна (три пары створки с фарами наверху) заменил оконные окна на фронтонах на солнцезащитные и сохранил ветрозащитные экраны. Марлю на верандах убрали до высоты перил и заменили на шпунтовые доски из твердых пород дерева. Кроме того, в 1922 году школа была поднята на пнях и уложена бетонная мостовая, чтобы обеспечить дополнительное затененное игровое пространство под ней в 1922 году. В 1923 году часть подсобного помещения была огорожена, чтобы создать комнату для домашних наук.[21][1]

Арамак пережил возрождение после разразившейся в Федерации засухи в 1903 году. Отбор в районе Арамак возобновился, и в 1911 году население города увеличилось до 639 человек. В 1913 году Арамак Шир открыл трамвай соединяющий Арамак с Центральной железнодорожной веткой до Баркалдин и Longreach, что принесло пользу графству и городу. В период с 1914 по 1919 год экономический спад произошел из-за засухи, промышленных беспорядков и ухода людей на войну. Послевоенное население снова увеличилось примерно до 400 в 1923 году, но Арамак Шир продолжал экономически бороться примерно до 1933 года.[22][1]

Улучшения для достижения оптимального уровня классной комнаты завершились в 1920 году секционной школой, высотной деревянной структурой. Этот принципиально новый дизайн объединил в себе все лучшие черты предыдущих типов и реализовал теории идеальной образовательной среды. Он оказался очень успешным и использовался без изменений до 1950 года. Этот тип был практичным, экономичным и удовлетворял образовательным и климатическим требованиям. Самое главное, это позволило со временем планомерно расширять школы. К концу 1914 года в соответствии с принятыми принципами здания были оптимально ориентированы, чтобы максимально использовать естественное освещение с юга. До Секционной школы солнечная ориентация не была ключевым фактором, и все школьные здания располагались по отношению к улицам и границам собственности. Секционная школа имела только одну веранду, как правило, на северной стороне, что позволяло не загораживать южную стену с максимальным количеством окон. Здание было спроектировано таким образом, чтобы глухая торцевая стена могла быть отделена по мере роста школы и расширения здания секциями, отсюда и название. Это привело к строительству длинных узких зданий многих классных комнат - отличительной черты школ Квинсленда.[23][1]

В 1928 году при Государственной школе Арамака было построено здание Секционной школы, в котором могли разместиться еще 80 учеников. Он состоял из двух комнат размером 21 на 18 футов (6,4 × 5,5 м) с верандой, выходящей на север, и был расположен к юго-востоку и под прямым углом к ​​существующей школе. В северной стене классных комнат были двойные окна, а в южных - большие окна. Классные комнаты были обшиты вертикальными досками, а сводчатый потолок стянут металлическими стяжками. В рамках этих улучшений к западной веранде здания Стэнли была добавлена ​​учительская.[24][1]

Профессиональное образование было приоритетной задачей правительства Квинсленда для поддержки развития сырьевых отраслей; после Первой мировой войны это превратилось в множество предметов. Профессиональное обучение в рамках начального образования началось в 1895 году с занятий рисованием и расширилось, включив в него домашние науки, сельское хозяйство и рабочие классы по обработке листового металла и дерева. Испытуемым требовалось множество специально построенных помещений, и изначально они были разделены по полу.[25] Стандартные специально спроектированные здания профессионального обучения были впервые введены в строй в 1928 году. В 1936 году министр образования разрешил учащимся изучать профессиональные предметы вместо географии или истории на младших экзаменах, что повысило популярность этих предметов.[1]

Дом отечественной науки, 2014 г.

В 1935 году государственная школа Арамака получила здание для занятий по домашним наукам. Высокое деревянное здание с деревянным каркасом, облицованное защитными бортами, с полускатной крышей, облицованной гофрированным железом, было построено к северо-востоку от первоначальной школы и содержало кухню и комнату для шитья 21 на 18 футов (6,4 м × 5,5 м), обшит вертикальными досками, с сводчатым потолком и металлической стяжкой. Его веранда, выходящая на юг, была облицована ветрозащитной сеткой, а в обратных крыльях на восточной и западной сторонах располагались примерочная и прачечная соответственно. В рамках этой программы работ также была огорожена задняя веранда учительской резиденции и расширена кухня.[24][1]

Между 1960-ми и 1980-ми годами система образования Квинсленда была реформирована, и в результате были переделаны учебные корпуса в государственной школе Арамака. Закон об образовании 1964 года стал поворотным моментом и первым крупным обновлением регулирующего законодательства Квинсленда в области образования с 1875 года. По сути, наступила новая эра государственного образования, требующая новых архитектурных решений. В отдел образования (как он был переименован в 1957 году) продолжал возлагать ответственность за проектирование здания на архитекторов Департамента общественных работ. С новой философией образования, государственной политикой и функциональными требованиями в сочетании с новыми архитектурными стилями, материалами и технологиями эволюция стандартных проектов стала более фрагментированной. Вместо того, чтобы «улучшать» предыдущие проекты, архитекторы начали проектировать, вдохновляясь новыми прецедентами. По сути, деревянное строительство перестало быть популярным, и здания перестали быть преимущественно высокими.[26][1]

После Второй мировой войны для Арамака был период роста, когда население города достигло пика в 1961 году и составило 654 человека.[27] Планы по увеличению территории школы были разработаны Советом земельного управления в 1948 г.[28] а в 1964-1965 годах при государственной школе Арамака открылась средняя школа.[29] Новое среднее отделение было построено к югу от первоначальной школы в 1964 году, а новый класс общего назначения и коммерческий класс были построены в 1966 году. Дополнительный класс был добавлен к восточной оконечности секционной школы в 1969 году и к зданию домашних наук. получил новую отделку.[24][1]

Другие школьные улучшения, относящиеся к 1960-м годам, включали замену оконных створок в учебном корпусе Стэнли на жалюзи в 1963 году и добавленную перегородку, которая потребовала снятия и перемещения двери. К веранде были пристроены вешалки для шляп и сумок, а в восточной части здания отечественной науки была отведена библиотека. Здание Секционной школы было расширено на 8 футов (2,4 м) для новой учительской.[1]

Школа продолжала расширяться в 1970-х годах, когда в 1973 году было построено двухэтажное каменное здание к востоку от здания отечественной науки. Первоначальное здание школы Стэнли было преобразовано в центр деятельности в 1976 году - фасадные окна были заполнены, а центральный раздел был удален.[30][1]

Государственная школа Арамак была центром внимания местного сообщества как место важной социальной и культурной деятельности. Празднование столетия в школе проводилось с 30 марта по 2 апреля 1978 года. В связи с общим спадом в сельской экономике население города сократилось до 428 человек в 1981 году и 299 человек в 2011 году.[31] В 2014 году начальная и средняя школа продолжили работу на месте, а начальная школа сохранила учебный корпус Стэнли в качестве центра деятельности, здание Секционной школы в качестве классных комнат, корпус домашних наук для домоводства, а резиденция продолжает использоваться. как жилье для учителя.[1]

Школа важна для города и района, поскольку действует с 1880 года и дает образование поколениям студентов Арамака. С момента основания он был ключевым социальным направлением для сообщества Арамак, так как территории и здания с течением времени были местом проведения многих общественных мероприятий.[1]

Описание

Арамакская государственная школа, 1955 г.

Государственная школа Арамака расположена на ровной улице на Портер-стрит на южной стороне городка, недалеко от пересечения улиц Баркалдин-Арамак и Арамак-Крик. Комплекс включает в себя значительные ранние школьные здания и жилые дома, а также среднюю школу и более поздние сооружения с территориями, простирающимися между улицами Мак-Ваннелл и Друри, которые включают овальное поле и поле для крикета.[1]

Три здания начальной школы связаны между собой веранды чтобы сформировать U-образную форму. Перед школой, но скрытой за густо заросшей западной границей, находится оригинальное учебное здание Стэнли 1880 года. Позади и перпендикулярно к нему находится секционная школа 1928 года на юге и профессиональное здание 1935 года на севере. Резиденция 1919 года отдельно огорожена и расположена недалеко к северу от школы вдоль Портер-стрит, а средняя школа и другие постройки расположены к югу.[1]

Учебный корпус Стэнли - это здание с деревянным каркасом, высотой на бетонных пнях и облицованное доски, с металлической обшивкой фронтон крыша и веранды на запад и восток. Прикреплен к центру западной веранды с крытым крылом потолка и обшивкой. балюстрада, является пристройкой учительской комнаты 1928 года, аналогичной конструкции с шатровой крышей и оригинальной столяркой. Восточная веранда со стеллажами для сумок, образующими балюстраду, простирается на север и юг, соединяясь с верандами Секционной школы и корпусами домашних наук. Подворье открыто, кроме южной части, где расположена мастерская. Есть набор лестница ведущая с восточной веранды, с одной из двух оставшихся ступенек от западной веранды. Внутренние стены школьного здания облицованы V-образным швом. паз-паз доски и сводчатый потолок с более широкими бортами содержит решетка потолочная вентиляция. Деревянная полоса перекрытия скрывает стык между первоначальным зданием и пристройкой 1900 года. Окна фронтона были заполнены вагонкой, а между двумя большими окнами есть две пары французских дверей, в которых размещены четыре фиксированных фонаря над восемью берегами. жалюзи как на восточном, так и на западном возвышениях. Оригинальный дверной проем был закрыт обшивкой.[1]

Секционная школа представляет собой деревянное каркасное здание, обшитое обшивкой из обшивки, высотой на бетонных пнях с гофрированный металл облицованная двускатная крыша, веранда, выходящая на север, большие оконные проемы в северных и южных стенах и открытый подвал. Неподвижное остекление расположено над окнами в северной стене, где двойные створки заменены раздвижными алюминиевыми. Дверные проемы сохраняют свои фары над дверьми с одинарной подсветкой, которые заменили французские двери. Окна в южной стене имеют оконные рамы над четырьмя рядами раздвижных алюминиевых створок, которые заменили деревянные. створки. Здание школы состоит из двух комнат, соединенных между собой большим проемом в перегородке. Стены и сводчатый потолок облицованы клино-пазогребневой доской, веранда и внутренняя перегородка - одностенные. Решетчатые потолочные форточки и металлические распорки расположены в центре каждой комнаты.[1]

Здание отечественной науки представляет собой деревянное каркасное здание с обшивкой из навесного картона, с гофрированной металлической полушатровой крышей, возвышающейся на бетонных пнях с частично обнесенным стенами открытым подлеском. Его веранда, выходящая на юг, огорожена на восточном конце, образуя библиотеку, а на западном конце есть балюстрада для сумок. Вход в кабинет домашних наук с веранды освещен фрамугой над парой обшитых панелями французских дверей. Внутреннее пространство облицовано V-образными шпунтованными досками, а решетчатое потолочное вентиляционное отверстие и металлическая стяжка расположены в центре сводчатого потолка. Оригинальные шкафы расположены на юго-востоке и через юго-западный угол, а рабочие места имеют c. 1960с отделкой. По бокам к востоку и западу располагаются комнаты для шитья и прачечная. Оба имеют наклонные потолки и доступны из комнаты домашних наук. Оконные рамы в обеих комнатах заменены алюминиевыми раздвижными окнами. В прачечной сохранились ранний шкаф в северо-восточном углу и ранние столярные изделия на веранде. Позже есть лестница доступа к восточному фасаду и южным верандам.[1]

Учительская резиденция, 2014 г.

Дом учителя на бетонных пнях с более поздними панелями широкой горизонтальной латы ограждение подлеска. Он имеет шатровую крышу, обшитую гофрированным металлическим листом без потолков, а его веранда поддерживается деревянными столбами с недавними решетчатыми панелями над балюстрадой с дюбелями. Наружные стены облицованы обшивкой, веранда и внутренние перегородки - однослойные, обшитые клино-шпунтовыми досками. Оригинальные столярные изделия включают в себя четыре панельные двери, трехсветные французские двери с низкой талией, ведущие на веранды с верандой (внешние стены) или фиксированные лепнина (внутренние стены) и двойные окна с недавними вытяжками. Внутренняя планировка включает три спальни, гостиную и холл в центральном ядре, с верандами на запад и север и столовую, ванную комнату и кухню на восточной веранде. Деревянный каркас обычно с одной стороны облицован вертикальной шпунтовой панелью с V-образным швом. Потолок гостиной, задняя веранда и кухня облицованы плоской пленкой. Заменены оригинальные парадная и задняя лестницы.[1]

Остальные здания и сооружения на участке не имеют значения государственного культурного наследия.[1]

Список наследия

Государственная школа Арамака была внесена в список Регистр наследия Квинсленда 10 октября 2014 г., выполнив следующие критерии.[1]

Место важно для демонстрации эволюции или модели истории Квинсленда.

Государственная школа Арамак, открытая в 1880 году (первоначально созданная в 1878 году как временная школа Арамака), играет важную роль в демонстрации эволюции государственного образования и связанной с ним архитектуры в Квинсленде.[1]

В этом месте сохранились отличные репрезентативные образцы стандартных правительственных проектов, которые были архитектурным ответом на господствующие правительственные образовательные философии. Учебный корпус, спроектированный архитектором Ф. Д. Г. Стэнли, является ранним стандартизированным проектом; резиденция учителя возникла в результате государственной инициативы по решению проблемы нехватки учителей в штате после Первой мировой войны; здание Секционной школы представляет собой кульминацию многолетнего экспериментального проектирования деревянных школ, обеспечивающих в равной степени образовательные и климатические нужды; а здание отечественной науки отражает то внимание, которое правительство Квинсленда уделяет профессиональному образованию как способу обеспечения экономического процветания штата.[1]

Это место демонстрирует редкие, необычные или исчезающие аспекты культурного наследия Квинсленда.

Учебный корпус Стэнли в Государственной школе Арамака - редкость как один из шести известных сохранившихся примеров этого когда-то распространенного типа.[1]

Место важно для демонстрации основных характеристик определенного класса культурных мест.

Государственная школа Арамак играет важную роль в демонстрации основных характеристик раннего школьного комплекса штата Квинсленд, включая: учебное здание Стэнли (1880 г.) с пристройкой (1900 г.), здание Секционной школы (1928 г.); общежитие для учителей (1919) и здание для дома (1935), построенные по стандартным проектам правительством Квинсленда. Расположенные на благоустроенной территории здания расположены так, чтобы обеспечить естественную вентиляцию и дневное освещение интерьеров. Каждое из этих зданий - высокое, с деревянным каркасом, облицовано обшивкой, а внутреннее пространство облицовано шпунтованной обшивкой.[1]

В частности, стандартные конструкции, представленные в Aramac:[1]

  • учебный корпус Стэнли с двускатной крышей, передней и задней верандами, центральной лестницей и сводчатым потолком;[1]
  • секционное здание школы с двускатной крышей, северной верандой, большими окнами, выходящими на юг, сводчатым потолком с металлической балкой и последующим дублированием класса;[1]
  • здание отечественной науки, сохранившееся до Второй мировой войны профессионально-техническое здание с большой, просторной классной комнатой, швейной и прачечной по бокам;[1]
  • и резиденция учителя, состоящая из четырех комнат, передней и боковой веранды и задней обеденной веранды с ванной и кухней.[1]

Изменения философии государственного начального образования очевидны в модификациях этих зданий, включая пристроенные учительские комнаты, увеличенные окна и вешалки для сумок на веранде.[1]

Это место имеет сильную или особую связь с определенной общиной или культурной группой по социальным, культурным или духовным причинам.

Школы Квинсленда всегда играли важную роль в общинах Квинсленда - как место социального взаимодействия, волонтерской работы и как источник гордости, символизирующий местный прогресс и чаяния. Обычно они сохраняют прочную и прочную связь с бывшими учениками, их родителями и учителями. Государственная школа Арамак имеет сильные и постоянные связи с сообществом Арамак. Он был основан усилиями местного сообщества и дал образование целым поколениям детей Арамака. Это место важно благодаря своему вкладу в развитие образования в Арамаке и является важным центром сообщества и местом встреч для общественных мероприятий при широкой поддержке сообщества.[1]

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п q р s т ты v ш Икс у z аа ab ac объявление ае аф аг ах ай эй ак аль являюсь ан ао ap водный ар в качестве в au средний ау топор «Арамакская государственная школа (запись 602842)». Регистр наследия Квинсленда. Совет наследия Квинсленда. Получено 18 декабря 2017.
  2. ^ Queensland Places. Арамак. , по состоянию на июнь 2014 г.
  3. ^ Лен Кингстон, Хроники Арамака, н.п. Арамак, 1996; Государственная школа Арамака, столетие государственной школы Арамака, Государственная школа Арамака, Арамак, 1978, стр.6; Queenslander, 2 марта 1878 г., стр. 6-7.
  4. ^ Государственная школа Арамак, 100-летие Государственной школы Арамак, стр.7.
  5. ^ Затраты на рабочую силу составили 130 фунтов стерлингов, общая стоимость - 689 фунтов стерлингов 2 шилл. План съемки A1847, Арамак, 1883 год, DNRM; Queenslander, 9 января 1892 г., стр.63. Место школы было зарезервировано к августу 1883 года согласно плану обследования Кат. № A184.7, Город Арамак, DNRM, но не обнародован до 1892 года; Западный чемпион, 26 июля 1879 г., стр. 2; Отчет Генри Ховарда в Департамент народного просвещения, 15 февраля 1920 г., воспроизведен в столетии государственной школы Арамака, стр. 8; Отчет окружного инспектора МакГроарти о зданиях государственной школы Арамак, 1880 г., цитируется в статье «Столетие государственной школы Арамака», стр. 8; План обследования, кат. № A1847, г. Арамак, DRNRM. Учебный корпус был возведен на низких, не закрытых блоках - 12 дюймов (305 мм) в высоту спереди и 4 дюйма (102 мм) сзади.
  6. ^ Burmester, P; Пуллар, М; и Кеннеди, М. Квинслендские школы. Исследование сохранения наследия, ноябрь 1996 г., 1996 г., стр. 1-2.
  7. ^ Грег Логан и Эдди Кларк, Государственное образование в Квинсленде: краткая история, отчет для Министерства образования, Квинсленд, 1984, стр.2.
  8. ^ Project Services, «Средняя школа штата Маунт Морган» в отчете об исследовании наследия школ Квинсленда, часть II, для образования Квинсленда, январь 2008 г., стр. 4–5; Burmester, Квинслендские школы: исследование сохранения наследия, стр. 87-88.
  9. ^ Burmester, Queensland Schools A Heritage Conservation Study, стр.84, 120-121.
  10. ^ а б Burmester, Квинслендские школы: исследование сохранения наследия, стр.94.
  11. ^ Burmester, Квинслендские школы: исследование сохранения наследия, стр. 11, 99, 120.
  12. ^ Project Services, Отчет о наследии государственной школы Арамака, 25 июня 2007 г., стр. 8-9.
  13. ^ Библиотека Джона Оксли Изображение №: 71115, Учитель стоит возле своей резиденции, Арамак, Квинсленд, около 1914 года.
  14. ^ а б Burmester, Квинслендские школы: исследование сохранения наследия, стр. 17, 19-20.
  15. ^ Burmester, Квинслендские школы: исследование сохранения наследия, стр. 19-20.
  16. ^ Queensland Places. Арамак. , по состоянию на июнь 2014 г .; Энн Смит. Это Эльдорадо в Австралии: столетняя история Арамакского Шира. Департамент истории и политики, Университет Джеймса Кука, Таунсвилл, Кью, 1994, стр. 314, 148; Теофил Пью, Альманах Пью, Справочник и Газеттер, Теофил Пью, Брисбен, 1892, 1903.
  17. ^ а б Проектные услуги, Отчет о наследии государственной школы Арамак, стр.9.
  18. ^ Проектные услуги, Отчет о наследии государственной школы Арамака, стр.9; Столетие Арамакской государственной школы, стр.8.
  19. ^ Burmester, Квинслендские школы: исследование сохранения наследия, стр. 63.
  20. ^ Burmester, школы Квинсленда Исследование сохранения наследия, стр.2.
  21. ^ Столетие Арамака СС, стр.8; фотографии 1924, 1928 годов; Департамент общественных работ, Государственная школа Арамака: строительство и улучшение зданий и т. Д., Чертеж № 239-28-1; Проектные услуги, Отчет о наследии государственной школы Арамак, стр.10.
  22. ^ Queensland Places. Арамак. , по состоянию на июнь 2014 г .; Альманах Пью, 1923, стр. 417; Смит, Это Эльдорадо, стр. 324.
  23. ^ Бурместер, Квинслендские школы: исследование сохранения наследия, 1996 г., стр.41.
  24. ^ а б c Проектные услуги, Отчет о наследии государственной школы Арамак, стр.10.
  25. ^ Логан и Кларк, Государственное образование в Квинсленде: краткая история, стр. 3-5.
  26. ^ Burmester, Queensland Schools A Heritage Conservation Study, 1996, pp.78-80; «Стандарты проектирования для установок DETE» на <http://deta.qld.gov.au/corporate/pdf/design-requirements-school-facilities-2.pdf > по состоянию на 11 сентября 2014 г.
  27. ^ Aramac, , по состоянию на июнь 2014 г.
  28. ^ Лидер Лонгрич, 20 августа 1948 г., стр.6.
  29. ^ Kingston, Chronicles of Aramac, n.p .; Смит, Это Эльдорадо, стр. 324.
  30. ^ Проектные услуги, Отчет о наследии государственной школы Арамак, стр.11.
  31. ^ 'Aramac', , по состоянию на июнь 2014 г.

Атрибуция

CC-BY-icon-80x15.png Эта статья в Википедии изначально была основана на Государственная школа Арамака, запись в Регистр наследия Квинсленда опубликовано Штат Квинсленд под CC-BY 4.0 AU лицензия, по состоянию на 18 декабря 2017 г.

дальнейшее чтение

внешняя ссылка