Поставщик услуг вспомогательных технологий - Assistive technology service provider

Поставщики услуг вспомогательных технологий помогать инвалидам приобретать и использовать соответствующие Вспомогательные технологии (AT) чтобы помочь им участвовать в повседневной жизни, трудоустройстве и учебе.

Существует несколько программ предварительной подготовки, которые предоставляют ученую степень для поставщиков услуг вспомогательных технологий. Вместо этого область состоит из междисциплинарной группы инженеры по реабилитации, эрготерапевты, физиотерапевты, логопеды, поставщики, преподаватели и другие специалисты, специализирующиеся на вопросах вспомогательных технологий. Специалисты по AT обычно имеют ученую степень в одной из этих областей, но должны пройти дополнительную подготовку по вспомогательным технологиям.

Профессиональные организации для поставщиков услуг AT включают: Общество реабилитационной инженерии и вспомогательных технологий Северной Америки (RESNA), AAATE (Ассоциация содействия развитию вспомогательных технологий в Европе (AAATE), ARATA (Австралийская ассоциация реабилитации и вспомогательных технологий (ARATA) и Японское общество инженеров реабилитации (RESJA)).

Поскольку в профессию входят люди с таким разным опытом, начиная с 1995 года RESNA разработала несколько программ сертификации для признания продемонстрированного уровня профессиональной компетентности в предоставлении услуг вспомогательных технологий:[1]

  • Специалист по вспомогательным технологиям (ATP) - поставщик услуг, который анализирует потребности потребителей с ограниченными возможностями, помогает в выборе подходящей вспомогательной технологии для нужд потребителя и обеспечивает обучение использованию выбранного устройства (устройств).[2]
  • Специалист по сидячим местам и мобильности (SMS) - ATP, который специализируется на всесторонних вопросах сидения, позиционирования и мобильности потребителей с ограниченными возможностями.[3][4]
  • Технолог-реабилитолог (RET) - человек, который применяет инженерные принципы к проектированию, модификации, настройке и / или изготовлению вспомогательных технологий для людей с ограниченными возможностями. Человек должен получить учетные данные ATP до получения учетных данных RET.

Сертифицированные поставщики услуг должны соответствовать определенному уровню образования и профессионального опыта, а также должны продемонстрировать знание вспомогательных технологий, что подтверждается сдачей квалификационного экзамена. По данным RESNA, этими полномочиями обладают несколько тысяч человек.

Поставщики услуг вспомогательных технологий могут специализироваться в нескольких областях вспомогательных технологий, включая предоставление рабочих мест, доступность компьютера, модификации автомобилей, архитектурные модификации и модификации дома, дополнительное и альтернативное общение, средства контроля окружающей среды, устройства позиционирования, сидения и мобильность, сенсорные средства и учебные приспособления. Они могут быть связаны с больницами, государственными программами профессиональной реабилитации, школами, компаниями вспомогательных технологий или организациями инвалидов.

Вспомогательные технологии часто используются для людей с нарушениями речи, слуха или зрения. Фактически, вспомогательные технологии часто используются для людей с любым типом нарушений, которые влияют на их повседневную жизнь, будь то постоянные или временные. Существует множество типов вспомогательных технологий, которые включают: инвалидные коляски, трости, слуховые аппараты, протезы, ортопедические устройства, когнитивные устройства, адаптивные переключатели, скрытые субтитры и многие другие типы вспомогательных технологий. Многие люди не знают, насколько широкий спектр вспомогательных технологий предоставляют нам. Например, никто бы никогда не подумал, что программы со скрытыми субтитрами - это разновидность вспомогательных технологий. Но в то же время вспомогательные технологии можно рассматривать как нечто более глубокое, например, различные типы протезы используется для замены частей тела.

История в образовании

По словам Бена Саттерфилда из Технологического института Джорджии (AT), или вспомогательные технологии относятся к «любому предмету, части оборудования или системе продуктов, независимо от того, приобретены ли они на коммерческой основе, модифицированы или настроены, которые используются для увеличения, обслуживания или улучшить функциональные возможности детей с ограниченными возможностями ». Первоначально AT использовался для помощи в сфере образования, он был разработан в середине 1990-х годов. Целью вспомогательных технологий является улучшение успеваемости и успеваемости в классе.[5]

Процесс

Устройства, которые используются для помощи людям с ограниченными возможностями, обычно оплачиваются третьей стороной, например, страховкой. Чтобы приобрести вспомогательное устройство, вам необходимо обратиться за помощью к квалифицированному специалисту в области вспомогательных технологий. Они будут оценивать человека, чтобы увидеть, в чем ему требуется помощь, будь то физические, когнитивные или сенсорные функции. После назначения устройства компании по производству медицинского оборудования, реабилитационные центры или волонтерские организации настраивают, обслуживают и ремонтируют его. На технологию влияет так много факторов.[6]

Сертификация Assistive Technology Professional (ATP)

Чтобы заработать Сертификат специалиста по вспомогательным технологиям (ATP) человек должен демонстрировать обширные знания о потребностях людей с ограниченными возможностями, уметь помочь им в правильном выборе вспомогательных технологий, отвечающих их потребностям, и обеспечить надлежащее обучение использованию указанного оборудования.[7]

Право на экзамен

По состоянию на апрель 2012 года, согласно RESNA, «Чтобы сдать экзамен на сертификацию ATP, кандидаты ДОЛЖНЫ соответствовать требованиям как к образованию, так и к опыту работы для ОДНОЙ из комбинаций, перечисленных ниже».

'Степень''AT Обучение и образование ''Опыт работы'
Степень магистра или высшее специальное образование1000 часов за 6 лет
Степень магистра или выше в области реабилитации1000 часов за 6 лет
Степень бакалавра специального образования1500 часов за 6 лет
Степень бакалавра реабилитационных наук1500 часов за 6 лет
Степень бакалавра не-реабилитационных наук10 часов2000 часов за 6 лет
Ассоциированная степень по реабилитации3000 часов за 6 лет
Associate Degree Non-Rehab Science20 часов4000 часов за 6 лет
Диплом HS или GED30 часов6000 часов за 10 лет

[8]

План экзамена ATP

После того, как экзамен назначен и готов к сдаче, можно судить о пяти различных областях: оценка потребности, разработка стратегий вмешательства, реализация стратегий вмешательства, оценка вмешательства и профессиональное поведение.

I. Оценка потребности (30% итоговой оценки за экзамен)

Для оценки необходимой части экзамена человек должен быть готов: оценить потребителя и определить его потребности, проанализировать соответствующие прошлые документы, спланировать оценку в соответствии с потребностями потребителя, принять во внимание факторы окружающей среды, работать совместно с членами команды, убедиться, что технология соответствует потребностям и возможностям потребителя, предложить точки для дальнейшей поддержки, сделать цели клиента приоритетными и сделать результаты оценки понятными для потребителя.

II. Разработка стратегии вмешательства - план действий (27% экзамена)

В части экзамена, посвященной плану действий, человек должен быть готов: объяснить возможные варианты, выбрать оборудование, соответствующее потребностям / целям / возможностям потребителя, оценить различия между рассматриваемым оборудованием и использованным ранее оборудованием, обучить потребителей использованию выбранного оборудования. , отслеживать прогресс, записывать рекомендации и приходить к окончательному решению.

III. Внедрение стратегий вмешательства - после получения финансирования (25% экзамена)

Для выполнения части стратегии экзамена человек должен быть готов: обсудить план, контролировать процесс заказа, осмотреть оборудование, настроить оборудование в соответствии с потребностями потребителя, проинформировать потребителя о необходимом обслуживании, оценить способность потребителя использовать оборудование после демонстрации. , обеспечить непрерывное обучение потребителя, задокументировать процесс и убедиться, что потребитель понимает свои права и обязанности.

IV. Оценка вмешательства - последующее наблюдение (15% экзамена)

Для последующей части экзамена человек должен быть готов: определить результаты, начать процесс восстановления, если необходимо, внести возможные изменения в стратегию и продолжить работу для достижения целей потребителя.

V. Профессиональное поведение (3% экзамена)

На протяжении всего экзамена человек также будет оцениваться, чтобы убедиться, что он соблюдает этический кодекс и активно участвует в возможностях для продвижения в области вспомогательных технологий.[9]

Будущее обучение

Важно отметить, что после сертификации процесс обучения не заканчивается. Вспомогательные технологии - это постоянно меняющаяся область, и участники опроса в целом согласились с тем, что наиболее важные потребности в обучении связаны с последними достижениями в области технологий; понять финансирование услуг; и общение с потребителями / их семьями, а также с другими профессионалами.[10]

Примечания

  1. ^ Ленкер, Джеймс А. (14 августа 2000 г.). «Сертификация по вспомогательным технологиям». ОТ Практика. 5 (21) - через WheelchairNet.
  2. ^ «Заинтересованные стороны приветствуют шаг RESNA по объединению сертификатов ATS / ATP». Журнал HomeCare. 8 сентября 2008 года. Архивировано 12 июля 2011 года.CS1 maint: неподходящий URL (ссылка на сайт)
  3. ^ «Ресна выставляет счет на экзамене». Журнал HomeCare. 22 октября 2010 г.
  4. ^ «RESNA расширяет сертификацию в области сидения и позиционирования». Новости HME. 2 февраля 2010 г.
  5. ^ Смит, Роджер О. (лето 2016 г.). «Появление и неотложность методологии исследования результатов вспомогательных технологий» (PDF). Результаты и преимущества вспомогательных технологий. 10: 19–37.
  6. ^ "Вспомогательные технологии". Британская энциклопедия.
  7. ^ "Общая информация ATP". Общество реабилитационной инженерии и вспомогательных технологий Северной Америки. Получено 19 февраля, 2019.
  8. ^ «Требования для участия в экзамене ATP». Общество реабилитационной инженерии и вспомогательных технологий Северной Америки. Получено 22 февраля, 2019.
  9. ^ «План экзамена ATP». Общество реабилитационной инженерии и вспомогательных технологий Северной Америки. Получено 26 февраля, 2019.
  10. ^ Лонг, Тоби М .; Вулвертон, Мария; Перри, Дебора Ф .; Томас, М. Джанет (май – июнь 2007 г.). «Потребности в обучении педиатрических терапевтов по вспомогательным технологиям». Американский журнал профессиональной терапии. 61 (3): 350–351. Дои:10.5014 / ajot.61.3.345. PMID  17569392. S2CID  9420552.

внешняя ссылка