Консенсус Бейтельсбаха - Beutelsbach consensus

В Бойтельсбахский консенсус представляет собой своего рода минимальный стандарт гражданский (Politische Bildung) и религиозное образование (Религии) в Германия. Он был разработан в рамках конференции в небольшом городке под названием Beutelsbach оживить обмен различными дидактическими школами после периода глубоких конфликтов. До сегодняшнего дня Бейтельсбахский консенсус имеет большое значение.

Основные положения

Запрет на подавление ученика

Запрещается ловить учеников неподготовленными или неосведомленными - какими бы то ни было средствами - ради того, чтобы высказать желаемое мнение и помешать им "сформировать независимое суждение". Именно здесь проходит разделительная линия между политическим образованием и идеологической обработкой. Индоктринация несовместима с ролью учителя в демократическом обществе и общепризнанной целью сделать учеников способными к независимое суждение (Mündigkeit).

Отношение к спорным темам как к спорным

Вопросы, вызывающие споры в интеллектуальных и политических вопросах, также должны рассматриваться как спорные в образовательном обучении. Это требование очень тесно связано с первым пунктом, приведенным выше, поскольку, если различные точки зрения упускаются из виду, варианты подавляются, а альтернативы остаются не обсужденными, тогда путь к идеологической обработке уже пройден. Мы должны спросить, действительно ли учителя должны играть корректирующую роль. То есть должны или не должны они специально излагать такие точки зрения и альтернативы, которые чужды социальному и политическому происхождению учащихся (и других участников программ политического образования). При подтверждении этого второго основного принципа становится ясно почему личная точка зрения учителей, интеллектуальные и теоретические взгляды, которые они представляют, и их политические взгляды относительно неинтересны. Повторим уже приведенный пример: их понимание демократии не представляет проблем, поскольку мнения, противоположные их, также принимаются во внимание.

Придание веса личным интересам учащихся

Учащиеся должны иметь возможность анализировать политическую ситуацию и оценивать, как затрагиваются их личные интересы, а также искать средства и способы влияния на политическую ситуацию, которую они определили, в соответствии со своими личными интересами. Такая цель делает сильный акцент на приобретении необходимых оперативных навыков, что, в свою очередь, является логическим следствием первых двух принципов, изложенных выше. В этой связи иногда упрекают в том, что это «возврат к формализму», чтобы учителям не приходилось корректировать содержание своих собственных убеждений. Это не так, поскольку здесь идет речь не о поиске максимального консенсуса, а о поиске минимального консенсуса.

Рекомендации

• С. Шиле (ред.), Х. Шнайдер (ред.): Das Konsensproblem in der Politischen Bildung. Клетт-Верлаг, Штутгарт 1977, ISBN  978-3129275801
• Бойтельсбахский консенсус. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg