Шкала глобальной оценки детей - Википедия - Childrens Global Assessment Scale

В Детская глобальная шкала оценки (CGAS) - это числовая шкала, используемая клиницистами в области психического здоровья для оценки общего функционирования молодых людей в возрасте до 18 лет.^[1] Баллы варьируются от 1 до 90 или от 1 до 100, причем высокие баллы указывают на лучшее функционирование. В некоторых версиях диапазон от 91 до 100 опускается, поскольку баллы в этом диапазоне означают «превосходное функционирование», что редко встречается среди людей, обращающихся за медицинской помощью.

Заявление

Рейтинги по шкале CGAS не должны зависеть от конкретных диагнозов психического здоровья. Шкала представлена ​​и описана Shaffer D, Gould MS, Brasic J, et al. (1983) Глобальная шкала оценки детей (CGAS). Архив общей психиатрии, 40, 1228-1231. Взрослые оцениваются по Глобальной шкале оценки (GAS), которая была пересмотрена на Глобальная оценка функционирования (GAF) включены как Axis V в многоосную систему DSM-IV-TR.

Интерпретация партитуры

100–91 Отличное функционирование во всех сферах (дома, в школе и со сверстниками); участвует в широком спектре деятельности и имеет множество интересов (например, имеет хобби, участвует во внеклассных мероприятиях или принадлежит к организованной группе, такой как скауты и т. д.); симпатичный, уверенный; «Повседневные» заботы никогда не выходят из-под контроля; хорошо учится в школе; никаких симптомов.

90–81 Хорошее функционирование во всех сферах; в безопасности в семье, школе и со сверстниками; могут быть временные трудности и «повседневные» заботы, которые иногда выходят из-под контроля (например, легкое беспокойство, связанное с важным экзаменом, случайные «взрывы» с братьями и сестрами, родителями или сверстниками).

80–71 Не более чем легкие нарушения в функционировании дома, в школе или со сверстниками; некоторое нарушение поведения или эмоциональный стресс могут присутствовать в ответ на жизненные стрессы (например, разлука с родителями, смерть, рождение брата или сестры), но они кратковременны и мешают с функционированием преходяще; такие дети лишь минимально беспокоят окружающих и не считаются отклоняющимися от нормы теми, кто их знает.

70–61 Некоторые трудности в одной области, но в целом функционирование хорошо (например, спорадические отдельные антиобщественные действия, такие как эпизодическая игра на крючок или мелкое воровство; постоянные незначительные трудности с учебой; кратковременные изменения настроения; страхи и тревоги, которые не приводят к грубому избеганию поведение; неуверенность в себе); имеет некоторые значимые межличностные отношения; большинство людей, которые плохо знают ребенка, не сочтут его / ее девиантным, но те, кто его / ее хорошо знает, могут выразить озабоченность.

60–51 Изменчивое функционирование со спорадическими трудностями или симптомами в нескольких, но не во всех социальных областях; нарушение было бы очевидным для тех, кто сталкивается с ребенком в дисфункциональной обстановке или времени, но не для тех, кто видит ребенка в других условиях.

50–41 Умеренная степень вмешательства в функционирование в большинстве социальных сфер или серьезное нарушение функционирования в одной сфере, например, в результате суицидальных забот и размышлений, отказа от школы и других форм беспокойства, навязчивых ритуалов, основных симптомов конверсии, частых приступов тревоги, от плохих до несоответствующих социальных навыков, частые эпизоды агрессивного или антисоциального поведения с некоторым сохранением значимых социальных отношений.

40–31 Серьезное нарушение функционирования в нескольких сферах и невозможность функционировать в одной из этих сфер, например, беспокойство дома, в школе, со сверстниками или в обществе в целом, например, стойкая агрессия без явного подстрекательства; заметно замкнутое и изолированное поведение из-за расстройства настроения или мысли, суицидальные попытки с явным смертельным намерением; таким детям, вероятно, потребуется специальное школьное обучение и / или госпитализация или отказ от школы (но это не достаточный критерий для включения в эту категорию).

30–21 Невозможность функционировать почти во всех сферах, например, постоянно находиться дома, в палате или в постели без участия в общественной деятельности, или серьезные нарушения при тестировании в реальности, или серьезные нарушения в общении (например, иногда бессвязные или несоответствующие).

20–11 Требуется тщательный контроль для предотвращения причинения вреда другим или себе (например, частые насильственные, повторяющиеся попытки самоубийства) или для поддержания личной гигиены или серьезных нарушений во всех формах общения, например, серьезных отклонений в речевом и жестком общении, выраженной социальной отчужденности, ступора и т. Д.

10–1 Нуждается в постоянном наблюдении (круглосуточный уход) из-за крайне агрессивного или саморазрушающего поведения или серьезных нарушений в тестировании реальности, общении, познании, аффектах или личной гигиене.

Смотрите также

• Диагностическая классификация и рейтинговые шкалы, используемые в психиатрии

Рекомендации