Совместное расследование - Cooperative inquiry

Совместное расследование, также известный как совместный запрос был впервые предложен Джон Херон в 1971 году и позже расширился за счет Питер Ризон. Основная идея совместного исследования состоит в том, чтобы «исследовать», а не «людей». Он подчеркивает, что все активные участники в полной мере участвуют в принятии исследовательских решений в качестве соисследователей. Совместное исследование создает цикл исследования между четырьмя различными типами знаний: пропозициональное знание (как в современной науке), практическое знание (знание, которое приходит с фактическим выполнением того, что вы предлагаете), эмпирическое знание (обратная связь, которую мы получаем в режиме реального времени о нашем взаимодействии. с большим миром) и презентационное знание (художественный репетиционный процесс, посредством которого мы создаем новые практики). Процесс исследования повторяет эти четыре этапа в каждом цикле с углублением опыта и знанием первоначального предложения или новых предложений в каждом цикле.

Этап 1. Первый этап размышлений, определяющий темы и методы исследования. Эта фаза включает в себя прежде всего пропозициональное знание.
Этап 2: Первый этап действия, обычно внутри группы, который тестирует согласованные действия, записывает результаты тестирования и наблюдает за тем, соответствуют ли действия исходным идеям из этапа 1. Этот этап включает в себя в первую очередь практическое знание.
Стадия 3: Вторая фаза действия, обычно в повседневной жизни людей вне группы, когда опыт и последствия новых запросов в действии могут вызвать новые глубокие чувства и осознание. На этом этапе опыт может привести к новым областям, действиям и идеям, которые отличаются от исходных идей. Этот этап включает в себя прежде всего опытное знание.
Этап 4: Вторая фаза размышлений, когда в группе со-исследователи размышляют над своим опытом и данными, собранными на этапах 2 и 3. Теперь они могут переформулировать исходные идеи и изменить процедуры исследования. На этом этапе со-исследователи также решают, следует ли переходить к дальнейшим циклам процессов расследования. Этот этап включает в себя, прежде всего, презентационное знание, разработку новых образов и способов действия. Это возвращает к пропозициональному знанию, решает ли исследовательская группа начать следующий цикл.

Совместное расследование - Cooperative inquiry

Смотрите также

Рекомендации