Дэвид С. Фундер - David C. Funder

Дэвид С. Фундер (Доктор философии, Стэнфордский университет, 1979 г.) - профессор психологии, автор ряда важных учебников и исследовательских статей, относящихся к области психологии. психология личности. Фундер занимает должность заведующего кафедрой психологии в Калифорнийский университет, Риверсайд. Раньше он был редактором Журнал исследований личности, а также бывшим второстепенным редактором Журнал личности и социальной психологии. Фандера хвалили за его исследования по оценке личности. Он также опубликовал исследования по Теория атрибуции и «отсрочка удовлетворения».

Исследование

Исследование суждений о личности

Фундер работал с профессором Мэйнард К. Крюгер исследование суждений личности. Их работа заключалась в попытке расшифровать, какие переменные и факторы приводят к точным или неточным личностным суждениям, сделанным психологами и «обычными людьми». Эксперимент их исследования состоял из двух профессоров, извлекающих самостоятельно проанализированную информацию о пациентах, суждения, сделанные на основе близких знакомых пациентов, а также записи поведения испытуемых с помощью записанных на пленку камер. Это исследование привело к пониманию того, что: «хороший судья», «хорошая цель», «хорошая черта» и «хорошая информация» приведут к более точному личному суждению.[1] Большая часть этого исследования следует парадигме Q-сортировки. Проект Riverside Accuracy Project описывает Q-сортировку Riverside и поведенческую Q-сортировку Riverside.[2]

Исследование "задержки удовлетворения"

Фундер также экспериментировал в области идеи, известной как «отсрочка вознаграждения». Спонсор провел этот эксперимент с Дэрил Бем. Чтобы исследовать эту идею, два психолога собрали для исследования группу детей и их родителей. Сначала родителей попросили дать объяснения личности своих детей. Затем их детей поместили в комнату, сидя на стуле с колокольчиком перед ним. Затем детям показали две леденцы, одна из которых была очень аппетитной и полюбилась ребенку, а вторая, подаренная ребенку, понравилась меньше. Затем ребенку сказали, что если он или она позвонит в звонок, взрослый автоматически войдет в комнату и принесет менее желанные конфеты, но если он или она будет ждать, пока кто-нибудь войдет в комнату, ребенок будет вознагражден своей конфетой по выбору. . Во время этого эксперимента личности детей, желающих дольше всего ждать конфеты, содержали в себе элемент воспитанности, послушания и помощи, но не особенных и умных. Эксперимент помог Фондеру понять, что на самом деле он проверял способность ребенка сотрудничать со взрослыми, а не способность ребенка откладывать удовлетворение.[3]

Учебники за авторством Дэвида К. Фандера

  • Фондер, округ Колумбия (2019). Загадка личности, 8-е издание, Нью-Йорк: Нортон
  • Фундер, округ Колумбия (2016). Загадка личности, 7-е издание, Нью-Йорк: Нортон
  • Фундер, округ Колумбия (2012). Загадка личности, 6-е издание, Нью-Йорк: Нортон
  • Фондер, округ Колумбия (2010). Загадка личности, 5-е издание, Нью-Йорк: Нортон
  • Фондер, округ Колумбия (2007). Загадка личности, 4-е издание Нью-Йорк: Нортон
  • Фондер, округ Колумбия (2001). Загадка личности, третье издание Нью-Йорк: Нортон
  • Фондер, округ Колумбия (2001). Загадка личности, 2-е издание, Нью-Йорк: Нортон
  • Фундер, округ Колумбия (1999). Оценка личности: реалистичный подход к восприятию человека Сан-Диего, Калифорния: Academic Press
  • Фундер, округ Колумбия (1995). О точности суждения личности: реалистичный подход Psychological Review, 102, 652–670
  • Фундер, округ Колумбия, Парк, Р., Томлинсон-Кизи, К., и Видаман, К. (ред.) (1993). Изучение жизней во времени: подходы к личности и развитию. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
  • Фандер, округ Колумбия, и Уэст, С.Г. (ред.) (1993) Консенсус, согласие между собой и точность суждения личности: Введение в Journal of Personality, 64, 457–476
  • Фундер, округ Колумбия (1991). Глобальные черты: неоаллпортский подход к личности. Психологическая наука, 2, 31–39
  • Фундер, округ Колумбия (1987). Ошибки и ошибки: оценка точности социальных суждений. Психологический бюллетень, 101, 75–90.
  • Фундер, округ Колумбия (1966). Американец Ардена. 1-е издание Сакраменто, Калифорния: Служба новостей Funderbolt.

Краткое содержание Личностная головоломка, четвертое издание

Личностная головоломка, четвертое издание - это учебник психологии личности, написанный Фундером. Загадка личности концентрируется на шести фундаментальных областях психологии личности и охватывает важные и классические теории личности на протяжении всей книги. Он также включает карикатуры и иллюстрации, чтобы помочь читателям визуализировать и понять концепции. Краткое содержание этого учебника состоит из шести частей, которые служат в качестве основных идей, суммирующих обобщение каждой из 19 глав. Но первая глава «Краткого содержания» используется Фундером как введение к прочитанному.

Часть I «Краткого содержания» спонсора называется «Методы исследования» (стр. 17) и включает в себя вторую и третью главы. Вторая глава (стр. 21) озаглавлена: «Ключи к личности: основные источники данных», а третья глава (стр. 53) озаглавлена ​​«Психология личности как наука: методы исследования».

Часть II «Краткого содержания» учебника. Личностная головоломка, четвертое издание называется «Чем люди различаются: индивидуальный подход» (стр. 93). Часть II состоит из глав с четвертой по седьмую. Четвертая глава (стр. 95) «Краткого содержания» озаглавлена ​​«Черты характера и поведение». «Оценка личности I: Тестирование личности и его последствия» состоит из заголовка пятой главы (стр. 122) «Краткого содержания». Глава шестая называется «Оценка личности II: суждения личности в повседневной жизни».

Часть III называется «Разум и тело: биологические подходы к личности» (стр. 221). Восьмая глава (стр. 225) этого учебника в «Кратком содержании» называется «Анатомия и физиология личности». Глава девятая (стр. 266) озаглавлена ​​«Наследование личностных качеств для понимания поведения».

Часть IV называется «Скрытый мир разума: психоаналитический подход». Эта часть состоит из десятой главы (стр. 311), одиннадцатой главы (стр. 343) и двенадцатой главы (стр. 373). «Основы психоанализа» - это название десятой главы «Краткого содержания». А глава одиннадцатая называется «Работа бессознательного: защита и промахи». Наконец, часть IV «Краткого содержания» завершается двенадцатой главой, озаглавленной «Психоанализ после Фрейда: неофрейдисты, объектные отношения и текущие исследования».

В «Кратком содержании» учебника личности Фундера часть V названа «Опыт и осознание: гуманистическая и кросс-культурная психология». Глава тринадцатая (стр. 403) озаглавлена ​​«Опыт, существование и смысл жизни: гуманистическая психология». Глава четырнадцатая, завершающая часть V, называется «Культурные различия в опыте, поведении и личности».

Наконец, часть VI «Краткого содержания» спонсора состоит из глав с пятнадцатой по девятнадцатую. Пятнадцатая глава называется «Обучение личности: бихевиоризм и теории социального обучения». «Личностные процессы: восприятие, мысль, мотивация и эмоции» завершаются заголовком шестнадцатой главы «Краткого содержания», представленного в Личностная головоломка, четвертое издание, написанный Дэвидом С. Фандером. Доктор Фандер дал семнадцатой главе название «Что вы знаете о себе: Самость». Название восемнадцатой главы озаглавлено «Расстройства личности». И, наконец, девятнадцатая глава озаглавлена ​​«Выводы: оглядываясь назад и глядя вперед».[4]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ http://www.faculty.ucr.edu/~funder/lab/Funder.htm
  2. ^ http://rap.ucr.edu
  3. ^ (стр. 47-48) Фундер, округ Колумбия (2007). Загадка личности. 4-е издание Нью-Йорк: Нортон
  4. ^ (Краткое содержание) Фундер, округ Колумбия (2007). Загадка личности. 4-е издание Нью-Йорк: Нортон