Элси Рипли Клэпп - Elsie Ripley Clapp

Элси Рипли Клэпп (13 ноября 1879 г., Brooklyn Heights, Нью-Йорк - 28 июля 1965 г., Нью-Гемпшир ) был Американец педагог.

биография

Элси Рипли Клэпп родилась у Уильяма Гэмвелла Клэппа и Сары Рипли Клэпп. Мать Клэппа была пианист а ее отец был биржевой маклер. Начиная с юности, она страдала от проблем со здоровьем, которые сохранятся и во взрослой жизни. В течение своей жизни Клэпп исследовала множество направлений - от преподавания до письма. Она оставила сильный след в мире образования, потратив большую часть своего времени и энергии на прогрессивное образование. Для Клаппа было важно, чтобы школа и общество работали рука об руку, чтобы обеспечить максимальное обучение. Клапп получил обширное образование, которое включало время, проведенное в Университетский институт Пакера (1894-1899), Колледж Вассар (1899-1903), Колледж Барнарда (1903-1908), Колумбийский университет (1908) и Педагогический колледж Horace Mann School (1908-1909). В колледже Барнарда она получила степень бакалавра гуманитарных наук, а в Колумбийском университете - степень магистра философии и степень бакалавра гуманитарных наук на английском языке.

Время, проведенное Клэпп в Колумбийском университете, оказало наибольшее влияние на ее будущее как педагог. Здесь она встретила своего наставника Джон Дьюи. Клапп брал уроки, преподаваемые Дьюи, и работал у него помощником учителя с 1909 по 1913 год, а затем с 1925 по 1929 год. Дьюи интересовался прогрессивным образованием и поощрял Клаппа продолжить карьеру в сельском прогрессивном образовании. Дьюи и Клапп сохраняли отношения еще долго после тех первых дней в Колумбии. На протяжении всей своей жизни Клэпп продолжала обращаться к Дьюи за советом и руководством.

После колледжа первой большой работой Клэппа была работа с комитетом по оказанию помощи детям забастовщиков, участвовавших в забастовке рабочих шелкопряда Паттерсона. Она работала со многими общественными деятелями, такими как Маргарет Сэнджер, Джон Рид, Карла Треска и Элизабет Флинн. Ее педагогическая карьера прошла во многих школах, в том числе; Эшли Холл, Средняя школа Джерси-Сити, то Городская и загородная школа в Нью-Йорке и Младшая школа Розмари. Именно в Городской и сельской школе и в начальной школе Розмари Клэпп впервые по-настоящему смогла применить свои прогрессивные идеи. Клапп был также директором Мемориальной школы Роджерса Кларка Балларда недалеко от Луисвилл, Кентукки.

По мнению Клапп, наиболее важным фактором успешного образования является связь школы с обществом. Именно такое отношение позволило ей занять должность директора по делам школы и общества в Артурдейл летом 1934 года. Артурдейл представлял собой участок земли, купленный правительством для использования в качестве места, где безработные шахтеры могли приехать и жить со своими семьями. С президентом Рузвельтом Новый договор появился первый федеральный проект жизнеобеспечения. Это означало, что работа Клаппа заключалась в улучшении жизни перемещенных семей угледобывающих компаний в северных и центральных районах. Западная Виргиния получит помощь правительства. Это был гигантский шаг для прогрессивного образования. Во время своего пребывания в Артурдейле Клапп использовала убеждение Дьюи в том, что община является отправной точкой для демократии. Она сделала это, используя школу как социальный инструмент и сосредоточив внимание на культуре Аппалачей, чтобы сформировать самоидентификацию и понимание среди учеников и учителей. Студенты изучали различные предметы, в том числе изготовление сыра и пение народных песен. Она также занимается с учениками в группах по интересам, а не по традиционной системе оценок. Этот проект, хотя и был признан успешным, не был по-настоящему реалистичным. Из-за расовых предрассудков, политики и Законы Джима Кроу в сообщество не входили афроамериканцы. К сожалению, время Клэппа в Артурдейле было прервано из-за отсутствия частной поддержки. Клэпп покинул Артурдейл в 1936 году, потому что она думала, что так будет лучше всего для нее. Этот проект до сих пор считается одним из самых интересных и интригующих прогрессивных экспериментов в области сельского образования.

После учебы в Артурдейле Клэпп проводила время за редактированием, написанием и преподаванием семинаров. Клапп была редактором национального журнала Progressive Education с 1936 по 1939 год. Она писала книги. Общественные школы в действии и Использование ресурсов в образовании. В более поздние годы Клэпп стала затворницей. Об этих последних годах ее жизни известно немногое. Принято считать, что проблемы со здоровьем, возникшие в ее юности, всплыли на поверхность, заставив ее замкнуться. Она умерла незамужней в Эксетер, Нью-Гэмпшир 28 июля 1965 г.

Клэпп сыграл важную роль в развитии американского образования. Без ее новаторских идей школы в Соединенных Штатах не функционировали бы так хорошо, как сегодня. Школа - лишь небольшая часть общей картины. Чтобы школа была успешной, она должна быть вовлечена в окружающее сообщество. Это не только создает безопасную, веселую среду, но и продуктивную. Если школа и сообщество будут согласованы, это предоставит учащимся всестороннюю основу, создавая образцовых граждан.

Работает

  • Клэпп, Э. (1939). Общественные школы в действии. Пресса "Викинг".
  • Клапп, Э. (1952). Использование ресурсов в образовании. Harper & Bros.

Рекомендации

  • Стек, С. (2004). Элси Рипли Клэпп (1879-1965): ее жизнь и общественная школа. Peter Lang Publishing Inc.
  • Элси Рипли Клэпп. (2007, 27 октября). Получено 27 октября 2007 г. из http://www.lib.siu.edu

внешняя ссылка