Гербартианство - Herbartianism

Гербартианство (Her-bart-ti-an-ism) - образовательная философия, движение и метод, в значительной степени основанные на образовательной и педагогической мысли немецкого педагога. Иоганн Фридрих Гербарт, и оказал влияние на американскую школьную педагогику конца XIX века, поскольку эта область работала в направлении науки об образовании. Гербарт выступал за обучение, которое вводило новые идеи дискретными шагами. Примерно через четверть века после его смерти идеи Гербарта были расширены в двух немецких школах мысли, которые позже были воплощены в методе, используемом в практической школе в г. Йена, которая привлекла педагогов из США. Позже гербартизм был заменен новой педагогикой, такой как Джон Дьюи.

Описание

Гербарт

Гербартианство чаще всего использовалось в обучении подростков и оказало большое влияние на американскую школьную педагогику 19 века.[1] Гербарт верил в сохранение целостности индивидуальности учащегося как можно дольше в процессе обучения, а также в упор на моральное воспитание.[2] Целью herbartiainsim было помочь студентам в их учебном процессе, начиная с незнания до полного знания.[3]

Педагогический метод Гербарта был разделен на отдельные этапы: подготовка, представление, ассоциация, обобщение и применение.[1] В ходе подготовки учителя вводят новый материал в соответствии с существующими знаниями или интересами учащихся, чтобы вызвать интерес к новому материалу. В презентации новый материал показан в конкретном или материальном виде. В ассоциации новый материал сравнивается с предыдущими знаниями студентов на предмет сходства и различий, чтобы отметить различие нового материала. В общем, новый материал экстраполируется за пределы конкретных и материальных характеристик. В практическом плане, если студенты усвоили новый материал, они применяют его ко всем аспектам своей жизни, а не в утилитарной манере.[1] Благодаря этому процессу студенты смогут получить полные знания по преподаваемой программе. Гербартианство предоставило терминологию для дидактической теории и помогло повысить профессионализм учителей.[4]

Взлет и влияние

Позже Рейн руководил школой в Йене, идеи которой были импортированы в американскую школьную педагогику.

Хотя срок Гербартианство происходит от имени Гербарта, движение было лишь слабо связано с его собственными идеями и не было организованной практикой до 25 лет после его смерти в 1841 году. Гербартианство развилось из философии Гербарта.[5] и разделены на две школы мысли. Во-первых, Туйскон Циллер из Лейпциг расширил философию Гербарта «объединения исследований», особенно вокруг одной дисциплины (называемой «корреляцией» и «концентрацией» соответственно).[6] Во втором - Карл Стой из Йена открыла практическую школу в стиле Гербарта. Кенигсберг школа. Ученик Циллера и Стоя, Вильгельм Рейн Позже возглавил школу в Йене и разработал программу немецкой начальной школы, которую использовала школа. Эта школа стала «центром теории и практики Гербартии и привлекала студентов педагогических факультетов из-за пределов Германии, включая Соединенные Штаты».[6]

Между 1890-ми и началом двадцатого века гербартизм оказал влияние на нормальные школы и университеты, поскольку они работали над наукой об образовании.[6] Приверженцы гербартианства основали Национальное общество Гербартов в 1895 году.[1] «изучать, исследовать и обсуждать важные проблемы образования».[6] Среди видных деятелей общества были Шарль Де Гармо (их первый президент), Чарльз Александр Макмерри, и Фрэнк Мортон МакМарри Кто все писал по методикам в образовании. Общество также признало работы под влиянием гербартианства, такие как две работы Джон Дьюи, в ежегоднике. Общество удалило Гербарта из своего названия в 1902 году и позже стало Национальным обществом изучения образования.[6]

Отклонить

Новые педагогические теории, такие как теории Джона Дьюи, в конечном итоге заменили гербартианство.[1] Хотя работы Гербарта непопулярны в 21 веке, наибольшее влияние на них оказало «развитие педагогической науки» в 19 веке.[6] В 1996 г. Философия образования: энциклопедияДж. Дж. Чамблисс писал, что влияние гербартианства проявляется везде, где «мышление, моральное суждение и поведение» рассматриваются одновременно.[6]

Примечания и ссылки

Рекомендации

  1. ^ а б c d е «Гербартианство». Британская школа. Британская энциклопедия. 2014. Получено 12 ноября, 2014.
  2. ^ «Повседневное употребление гербартианства». Журнал образования. 40 (5 (979)): 93–94. 1894. JSTOR  44040318.
  3. ^ «КАТОЛИЧЕСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ: Гербарт и гербартианство». www.newadvent.org. Получено 17 апреля, 2018.
  4. ^ Фудзимото, Кадзухиса (1 марта 2014 г.). «Развитие типового исследования К. А. Макмурри: появление теории развития юнитов, включающей обучение учителей». search.ebscohost.com. Получено 17 апреля, 2018.
  5. ^ Дункель, Гарольд Б. (1969). "Ответ Гербарта на обзор Яхманом его" общей педагогики "'". История образования Ежеквартально. 9 (2): 234–252. Дои:10.2307/367319. ISSN  0018-2680. JSTOR  367319.
  6. ^ а б c d е ж грамм Чамблисс, Дж. Дж. (1996). "Гербарт, Иоганн Фридрих". Философия образования: энциклопедия. Рутледж. Получено 13 ноября, 2014 - через Credo Reference.

дальнейшее чтение

  • Дункель, Гарольд Б. (1969). «Гербартианство приходит в Америку: Часть I». История образования Ежеквартально. 9 (2): 202–233. Дои:10.2307/367318. ISSN  0018-2680. JSTOR  367318.
  • Дункель, Гарольд Б. (1969). «Гербартианство приходит в Америку: Часть II». История образования Ежеквартально. 9 (3): 376–390. Дои:10.2307/366916. ISSN  0018-2680. JSTOR  366916.