Изабель Либерман - Википедия - Isabelle Liberman
 | Эта статья включает Список ссылок, связанное чтение или внешняя ссылка, но его источники остаются неясными, потому что в нем отсутствует встроенные цитаты. (Май 2019) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
Изабель Иоффе Либерман (1918–1990) был американцем психолог, рожден в Латвия, который был экспертом по чтение инвалидность, в том числе дислексия. Изабель Либерман получила степень бакалавра в Колледж Вассар и ее докторская степень от Йельский университет. Она была профессором в Университет Коннектикута с 1966 по 1987 гг. и научный сотрудник Лаборатории Хаскинса.
Вместе с мужем, Элвин Либерман, она разъяснила "алфавитный принцип "и его отношение к фонематическая осведомленность и фонологическая осведомленность в чтение. В 1988 году она получила Премию Сэмюэля Т. Ортона от Ортонского общества дислексиков за вклад в более широкое понимание проблем с чтением. Ее сын Марк Либерман является доверенным лицом профессора фонетики и профессора компьютерных и информационных наук Пенсильванского университета. Ее сын М. Чарльз Либерман является профессором отологии и ларингологии в Гарвардская медицинская школа. Ее дочь Сара Эш - доцент кафедры питания, биотехнологии и диетологии в Университет штата Северная Каролина.
Избранные публикации
- Сьюзен А. Брэди и Дональд Шанквейлер (ред.). (1991) Фонологические процессы в грамотности: дань уважения Изабель Ю. Либерман. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. 1991 г.
- Либерман, И. Ю. (1973) Сегментация устного слова и усвоение чтения. Бюллетень Общества Ортона, XXIII, 65-77.
- Либерман, Изабель Ю., Дональд Шанквейлер, Ф. Уильям Фишер и Бонни Картер (1974). Явная сегментация слогов и фонем у детей раннего возраста. Журнал экспериментальной детской психологии 18 (2), 201-212.
- Либерман, И.Я., Шанквейлер, Д., Кэмп, Л., Блахман, Б., и Верфельман, М. (1979). Шаги к грамотности: лингвистический подход. В Resnick L., Weaver, P. (ред.): Теория и практика раннего чтения, Vol. 2. Хиллсдейл, штат Нью-Джерси. Erlbaum Associates.
- Либерман И., Либерман А.М., Маттингли И. и Шанквейлер Д. (1980). Орфография и начинающий чтец. В J.F. Kavanagh & R.L. Venezky (ред.) Орфография, чтение и дислексия. University Park Press: Балтимор. С. 137–153.
- Либерман И. Ю. и Шанквейлер Д. (1985) Фонология и проблемы обучения чтению и письму. В актуальном выпуске (И. Ю. Либерман, приглашенный редактор), Лечебное и специальное образование, 6(6), 8-17.
- Либерман, Изабель Ю. и Шанквейлер, Дональд. (1987) Фонология и проблемы обучения чтению и письму. Память и нарушения обучаемости. Успехи в обучении и поведенческих расстройствах, Прил. 2, 203-224.
- Либерман, И. Ю. (1987) Язык и грамотность: обязанность образовательных школ. В У. Эллисе (ред.), Близость с языком: забытая основа педагогического образования. Балтимор: Общество Дислексии Ортона, 1-9.
- Либерман И. Ю., Шанквейлер Д. и Либерман А. М. (1990). Алфавитный принцип и обучение чтению. В D. Shankweiler & I. Y. Liberman (Eds.), Фонология и нарушение чтения: решение загадки чтения. (1989). Серия исследовательских монографий IARLD. Анн-Арбор: Мичиганский университет Press.
