Жан МакГуайр - Jean McGuire

Жан МакГуайр была первой женщиной афроамериканец чтобы получить место в Бостонском школьном комитете в целом, в 1981 году во время Бостонская автобусная десегрегация эпоха. Она также работала исполнительным директором Столичного совета по возможностям образования (МЕТКО, Inc.) с 1973 года. Она выросла в Массачусетс и жил в Вашингтон, округ Колумбия. в течение 1930-х и 1940-х годов, когда школы в основном сегрегированный и неравные.

Ранняя жизнь и достижения

Жан МакГуайр стал четвертым исполнительным директором METCO (1973). На этой должности она помогла предоставить возможности получения образования многочисленным городской школьники. Это достижение стало возможным благодаря тому факту, что программа METCO обеспечивает прямой и более легкий доступ к качественному образованию.[1] Эта программа предлагает возможности обучения 190 школам в штате Массачусетс и пытается помочь в десегрегации системы образования, существующей в стране.[2]

Макгуайр стала первой афроамериканкой, назначенной в Бостонский школьный комитет (1981).[3] Она занимала должность в школьном комитете десять лет до того момента, когда комитет был распущен. Кроме того, она была членом совета директоров различных ассоциаций, в том числе: Детский музей, Community Change, Inc., Лагерь для получения гражданства, Женский политический совет Массачусетса и Альянс Черных Педагогов МА (ЛУЧ).[4]

В 2004 году Жан МакГуайр выиграл гуманитарная награда года, от имени работающих за равные возможности для образования среди детей. Кроме того, в 2012 году Макгуайр стал обладателем Награда за заслуги перед сообществом в 2012 году за ее работу в системе образования и сегрегированных сообществах.

Активист за равное образование и качественных учителей (1968-1973)

В 60-е годы Джин МакГуайр боролась с системой образования. Она боролась за более подготовленных и, желательно, черных учителей для черного сообщества. Она отметила, что в Государственном колледже в Бостоне очень мало чернокожих студентов, несмотря на то, что он расположен в Роксбери и там очень разумная плата за обучение.[5]

Преданный своему делу активист, в 1973 году МакГуайр инициировал и возглавил METCO, одну из крупнейших и старейших некоммерческих организаций по сегрегации / десегрегации в Массачусетсе. Макгуайр повысил осознание важности предоставления детям наилучшего возможного образования, несмотря на их обстоятельства. Она верит в идею, что дети - лидеры завтрашнего дня, и именно это лидерство необходимо развивать осторожно и с помощью образования.[6]

Программа МЕТКО

Программа METCO началась как массовая программа в 1966 году при финансовой поддержке Фонда Карнеги. Программа позволила более чем 3300 афроамериканским детям из Бостона и Спрингфилда посещать пригородные школы в таких городах, как Арлингтон, Брейнтри, Бруклин, Лексингтон, Линкольн, Ньютон и Уэлсли. Цели МЕТКО включали улучшение учебных возможностей для городских учащихся, уменьшение расового разделения пригородных школ, а также уменьшение изоляции и фактической сегрегации школ. Программа зародилась в 1963 и 1964 годах, когда некоторые афроамериканские родители начали бойкотировать бостонские школы за неспособность интегрироваться. В апреле 1965 года Консультативный комитет по расовому дисбалансу и образованию, назначенный координатором образования штата Массачусетс, опубликовал отчет с подробным описанием расового разделения в государственных школах Бостона. Среди его результатов: более половины афроамериканских школьников города посещали 28 школ, в которых не менее 80% были черными. Чтобы решить эту проблему фактической сегрегации в государственных школах Бостона, в отчете рекомендовалось, чтобы афроамериканских учащихся доставляли из города в пригороды, где преобладали белые.[7] Хотя школьный комитет Бостона отклонил отчет, Массачусетс Закон о расовом дисбалансе был принят в 1965 году. В этот период группа афроамериканских родителей запустила «Операцию Исход», чтобы перевезти своих детей из переполненных школ в более обеспеченные городские школы. [8] После регистрации в 1966 году METCO стала средством достижения целей Закона штата Массачусетс о расовом дисбалансе, который способствует расовому и этническому разнообразию в государственных школах.[9]

Популярность программы не заставила себя долго ждать, поскольку государство начало предоставлять гранты участвующим пригородным округам. В то время как METCO добилась первых успехов в качестве мирного, добровольного подхода к десегрегации государственных школ Бостона, его в значительной степени омрачила жестокая борьба между автобусами, которая произошла в Бостоне в середине 1970-х годов.

По мере роста МЕТКО Департамент начального и среднего образования Массачусетса регулирует программу награждения МЕТКО. Важной частью отдела является обеспечение эффективного регулирования заработной платы в МЕТКО и финансирования школ. Департамент также осуществляет общий надзор за стратегическими вопросами. Некоторые из этих подходов включают прием и должность, специализированную учебную программу, а также академические и дисциплинарные пожелания. Департамент служит важным проводником данных по проекту совету по образованию, законодательному органу, средствам массовой информации и людям в целом.[10]

МакГуайр дала интервью о своей деятельности и работе в METCO в тринадцатом эпизоде ​​«Ключи от королевства» отмеченного наградами документального фильма, Взгляд на приз, который объединяет личные воспоминания и интервью, фотографии, телевизионные кадры и архивные материалы, чтобы рассказать о борьбе за прекращение сегрегации в Соединенных Штатах.[11]

«У всех нас есть возможность сделать что-то хорошее, - сказал МакГуайр, - нам просто нужны соответствующие ресурсы, которые помогут реализовать наши цели и возможности.” [12]

внешняя ссылка

Рекомендации

  1. ^ Даннс, Д. (2011). Северная десегрегация: повесть о двух городах. History Of Education Quarterly, 51 (1), 77-104. DOI: 10.1111 / j.1748-5959.2010.00311.x
  2. ^ Хауген Д. и Мюссер С. (2009). Образование. Детройт: Greenhaven Press
  3. ^ Джозеф Марр Кронин (15 июня 2011 г.). Реформирование школ Бостона, 1930-2006 годы: преодоление коррупции и расовой сегрегации. Пэлгрейв Макмиллан. С. 116–. ISBN  978-0-230-34097-8.
  4. ^ Ангрист, Дж. И Ланг, К. (2002). Насколько важны эффекты одноклассников в классе? Данные бостонской программы METCO. Серия рабочих документов.
  5. ^ Браун, К. (2005). Раса, право и образование в эпоху после десегрегации. Дарем, Северная Каролина: Carolina Academic Press.
  6. ^ Росселл, К., Армор, Д., и Уолберг, Х. (2002). Школьная десегрегация в 21 веке. Вестпорт, Коннектикут: Praeger
  7. ^ Дж. Энтони Лукас (12 сентября 2012 г.). Общие точки соприкосновения: бурное десятилетие в жизни трех американских семей. Knopf Doubleday Publishing Group. ISBN  978-0-307-82375-5.
  8. ^ Записи о школьной десегрегации, Бостонский городской архив
  9. ^ Ангрист, Дж. Д., & Ланг, К. (2004). Создает ли школьная интеграция эффект сверстников? Данные бостонской программы Metco. Американский экономический обзор, 1613-1634.
  10. ^ Файф, Б. (1994). Сравнение стратегий вмешательства по десегрегации. Городское образование, 29 (3), 320-340. DOI: 10.1177 / 0042085994029003005
  11. ^ «Ключи к царству» (1974–80), Взгляд на приз, 26 февраля 1990 г.
  12. ^ Рене, С. (2006). «Гордые мамочки объединяются в воде и из воды». Архив баннера штата Залив. Том 42, № 05.