Карл-Хайнц Рейнфандт - Karl-Heinz Reinfandt

Карл-Хайнц Рейнфандт

Карл-Хайнц Рейнфандт (родился 7 июля 1932 г.) - немец музыковед и музыкальный педагог.

Жизнь

Рожден в Данциг Райнфандт изучал музыку и немецкий язык с 1953 по 1955 год в Фленсбургский университет. Затем он работал в различных начальных и средних школах, а также в современных средних школах земли Шлезвиг-Гольштейн. В 1958 году он снова начал учиться, на этот раз в школе и церковная музыка в Гамбургской музыкальной академии и по предметам музыковедение, литература и педагогика в университетах Гамбурга и Киля, которые он закончил в 1966 году со степенью доктора (Das Verhältnis von Text und Stimmgattung in der deutschen evangelischen Kirchenmusik der Barockzeit (Связь между текстом и голосовым жанром в немецкой протестантской церковной музыке эпохи барокко)[1]Руководитель: Курт Гудевилл ). С 1963 по 1968 год он снова служил советником по педагогической профессии в различных гимназиях Киля и Wyk auf Föhr.

В то же время Райнфандт оставался тесно связанным с Pädagogischen Hochschule в Киле: после того, как он уже занимал должность преподавателя пения с 1963 по 1966 год, он начал читать лекции по музыке и ее дидактике с 1968 по 1971 год. назначен профессором музыкальной дидактики и музыковедения Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. В 1983 году он был назначен директором института. После перехода Педагогического университета в Christian-Albrechts-Universität zu Kiel Райнфандт стал директором Института эстетического воспитания при Кильском университете. С 1995 г. до его Почетный в 1997 году Рейнфандт также провел гостевая стипендия на Ростокский университет музыки и театра и в Фленсбургском университете.

Райнфандт - отец англициста Кристоф Райнфандт [де ].

Преподавательская и лекционная деятельность

Помимо преподавания и исследований в Педагогическом колледже в Киле и Кильском университете, Райнфандт также работал преподавателем музыки с 1970-х годов. В контексте семейного и взрослого образования он особенно активно продолжал обучение взрослых после выхода на пенсию в 1997 году.

Райнфандт является соучредителем Государственного музыкального совета земли Шлезвиг-Гольштейн и членом правления Arbeitskreis Musik in der Jugend (AMJ). Кроме того, с 1970-х он отличился своей интенсивной работой в качестве дирижера хора и оркестра (Недели немецко-скандинавской музыки в Шлезвиг-Гольштейне; Europa Cantat), а также Кантор и органист. Особое внимание в 80-е годы уделялось ежегодным Неделям семейной музыки в г. Leck (Шлезвиг-Гольштейн), которую он инициировал и руководил.

Основные направления исследований

  • Учебная реформа преподавания музыки
  • Музыкальное образование во внешкольной сфере
  • Дидактика Neue Musik
  • Повышение квалификации для взрослых

Публикации

  • Gutachten zum Entwurf eines Ausbildungsmodells "Primarstufenlehrer mit zusätzlicher Fakultas für die Vorklasse bzw. für die Eingangsstufe im Fach Musik".[2]
  • Die Jugendmusikbewegung. Impulse und Wirkungen.[3] (ред.), Вольфенбюттель, 1987.
  • Tätige Teilnahme an der Musik als erzieherischer Auftrag. Zum Praxis - Bezug und zur Verwirklichung von Jödes Reformkonzept im Musikunterricht, в Jugendbewegungen und Musikpädagogik, Sitzungsbericht der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik, изд. Зигрид Абель-Штрут, Майнц, 1987, стр. 111–133.
  • Фриц Йодес Виркен während der Zeit des Dritten Reiches, в Фриц Йёде - Ein Beitrag zur Geschichte der Musikpädagogik des 20. Jahrhunderts, ed. Хильдегард Крюцфельдт - Юнкер, (Музыка им Дискурс 5), Регенсбург, 1988, стр. 115–130.
  • Musik in der Eltern - und Familienbildung, am Beispiel Schleswig-Holstein, in Musikalische Erwachsenenbildung, Grundzüge - Entwicklungen, Perspektiven, ed. Герд Холтмайер, Регенсбург, 1989, стр. 237–244.
  • Warum singen wir im Unterricht? Umrisse einer künftigen Singedidaktik, в Aspekte gegenwärtiger Musikpädagogik. Эйн-Фах-им-Умбрух, изд. Вульф Дитер Люгерт и Фолькер Шютц, Штутгарт, 1991, стр. 149–158.
  • Lebenswelt und Gesangsunterricht als Forschungsgegenstand, в Musikpädagogische Forschungsberichte 1994. ed. от Хайнер Гембрис среди прочих, Аугсбург, 1995 г., (Forum Musikpädagogik 13), стр. 187–193.
  • Verzweiflung und Hoffnung. Арнольд Шенберг: «Ein Überlebender aus Warschau», в Musikvermittlung, изд. Райнхард Шнайдер, (Музыка им Дискурс 11), Регенсбург, 1995, стр. 117–126.
  • Kunst und ästhetische Bildung in der modernen Welt - wir brauchen eine neue Ästhetik, в Ästhetik in der kulturellen Bildung, Remscheid 1997, (Schriftenreihe der Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung 41), стр. 59–65.
  • Zum Kunstanspruch atonaler Musik.[4] в Systematische Musikpädagogik, изд. Мартин Пфеффер и др. (Forum Musikpädagogik 34), Аугсбург, 1998 г., стр. 451–460.
  • Verein der Musikfreunde. Эйн Килер Концертлебен.[5] совместно с Зельке Хартен-Стрек и Оливером Копфом, изд. Вольфганг Шмё, Киль 2001.
  • "Nur durch Töne Sagbares": Zur Vermittlung der Wahrheit von Anton Weberns Sechs Stücke für Orchester op. 6, в Sachen Musikpädagogik. Aspekte und Positionen, ed. Стефан Хёрманн и др., Франкфурт 2003, стр. 317–327.

использованная литература

  1. ^ Das Verhältnis von Text und Stimmgattung in der deutschen evangelischen Kirchenmusik der Barockzeit на WorldCat
  2. ^ Gutachten zum Entwurf eines Ausbildungsmodells Primarstufenlehrer mit zusätzlicher Fakultas für die Vorklasse bzw. für die Eingangsstufe im Fach Musik на WorldCat
  3. ^ Die Jugendmusikbewegung. Impulse und Wirkungen на WorldCat
  4. ^ Zum Kunstanspruch atonaler Musik на WorldCat
  5. ^ Verein der Musikfreunde. Эйн Килер Концертлебен на Worlcat

внешняя ссылка