Ларри Брендтро - Википедия - Larry Brendtro

Ларри К. Брендтро является автором 16 книг и более 200 статей в области позитивного развития молодежи и обучает молодых специалистов по всему миру.[1][2] Ранее он был президентом Starr Commonwealth, обслуживающего проблемную молодежь в Мичигане и Огайо, и был профессором в области детских поведенческих расстройств. Его усилия по защите интересов молодежи включают службу в качестве практикующего члена Координационного совета Соединенных Штатов по вопросам правосудия в отношении несовершеннолетних и предупреждению правонарушений при администрациях президентов Клинтона, Буша и Обамы.[3] Брендтро - лицензированный психолог и директор Resilience Resources, Леннокс, Южная Дакота, проводящий исследования, публикации и обучение в сотрудничестве с CF Learning, программой Cal Farley's из Амарилло, Техас.

Личное

Брендтро - уроженец Южной Дакоты. Он женился на Жанне (Агене) в 1973 году, и у них трое взрослых детей. В настоящее время пара проживает в Ленноксе, Южная Дакота.

Образование

Брендтро получил степень бакалавра в колледже Августана в Су-Фолс, Южная Дакота (сейчас Университет Августана ), степень магистра от Государственный университет Южной Дакоты, а также докторскую степень университет Мичигана в Комбинированной программе по образованию и психологии с коллегами по социальной работе.

Профессиональная история

Брендтро - почетный профессор специального образования в области поведенческих расстройств в Университет Августана и ранее преподавал в Университет Иллинойса и Государственный университет Огайо. В течение четырнадцати лет Брендтро был президентом Starr Commonwealth в Мичигане и Огайо, помогая проблемным детям и их семьям в рамках программ проживания, сообщества и образования. В 1990 году он и его коллеги по факультету Августана Мартин Брокенлег и Стив Ван Бокерн в соавторстве Возвращение молодежи из группы риска: наша надежда на будущее.[4] Это исследование выявило традиционные практики коренных американцев по воспитанию детей в атмосфере уважения, основанной на основных ценностях принадлежности, мастерства, независимости и щедрости.[5] Они были изображены на изображениях коренных народов Лакота художником Джорджем Блюбердом в колесе медицины, называемом Круг отваги. Четверть века последующих публикаций Брендтро и его коллег использовали принцип согласованность в качестве стандарта доказательства, объединяющего эти ценности с передовой практикой, естественными и общественными науками. Докторская диссертация социолога Уильяма Джексона.[6] документирует, как эти четыре основные ценности (или их синонимы) являются основой большинства ключевых моделей социализации детей и исследований позитивного развития молодежи. С психологической точки зрения, эти ценности основаны на универсальных потребностях роста мозга или мотивационных побуждениях к привязанности, достижениям, автономии и альтруизму.[7]

В 2015 году Брендтро присоединился к сотрудничеству с CF Learning для выпуска публикаций на основе силы и учебных программ в Модель Лидерство и сервис. Эта модель утверждает, что удовлетворение потребностей в росте применимо не только к молодым людям, но в равной степени и к тем, кто выполняет руководящие и служебные роли, создавая отношения и среду, в которых дети могут процветать. Эта модель, основанная на новейших исследованиях в области нейробиологии, травм и позитивной психологии, определяет две дополнительные потребности или побуждения, которые мотивируют поведение, а именно безопасность и приключения. Безопасность - основа исцеления травм; приключение - это эликсир, который превращает выживание в процветание. Новый учебный план, Стремление к процветанию, представляет эту шестифакторную модель позитивного развития, изображенную как компас устойчивости.

Брендтро и его коллеги являются авторами множества книг и публикаций о создании среды, в которой процветает вся молодежь. Эти основанные на фактах принципы используются в сфере образования, лечения, ювенальной юстиции, социальных услуг, развития молодежи и религиозных организаций, как описано в недавней книге с участием более 30 международных лидеров в преобразовании детей, семей, сообществ и организаций. .[8] Эти концепции определяют реформу школы и правосудия, переход от лечения дефицита к лечению, основанного на силе, и демократические модели организационного лидерства. Brendtro подготовила специалистов более чем в 25 странах и десятках общин коренных народов.

Широкий спектр учебных программ появился в результате движения, вызванного Возвращение молодежи из группы риска. Мартин Брокенлег обучил сотни групп коренных народов по всей Северной Америке. Соавтор Возвращение молодежи из группы риска Стив Ван Бокерн определяет важные факторы, необходимые для вовлечения молодежи в Школы, которые имеют значение обучение педагогов. Ларри Брендтро и Лесли дю Туа из Южной Африки разработали Пути реагирования (RAP) чтобы дать возможность всем, кто работает с молодежью, реагировать на потребности, а не на проблемы.[9] Скотт Ларсон разработал религиозное обучение в системе ювенальной юстиции.[10] Расширение научно обоснованной модели позитивной культуры сверстников, Культура уважения (COR), Автор: Эрик Лаурсен из Дании, предоставляет обучение для взрослых лидеров и профессионалов, ответственных за создание просоциального климата с молодежью и среди молодежи в школах, групповой работе и правосудии. Родители и опекуны оказывают основное влияние на развитие, а новозеландские преподаватели Дебора Эспинер и Дайан Гильд разработали Катание с устойчивостью (RwR) тренинг для укрепления семейных отношений. Ховард Бат из Австралии вместе с Джоном Сейта пилотировать Помощь детям, которым больно который предоставляет педагогам и непосредственным медицинским работникам практические стратегии по превращению травмы в устойчивость. J.C. Чемберс и Марк Фредо разработали Искусство шепота детей который предоставляет стратегии для понимания и установления связи с вызывающей молодежью, ведущей к саморазрушению. Команда профессионалов мелиоративного движения разработала Планирование восстановительных результатов (PRO) которая является моделью оценки силы.

Автор книг

Глубокое обучение мозга: основанные на фактах основы образования, лечения и развития молодежи Ларри Брендро и Мартин Митчелл, Starr Commonwealth, 2015 г.

Глубокое обучение мозга: пути к потенциалу с трудной молодежью Авторы: Ларри К. Брендтро, Мартин Л. Митчелл и Герман Дж. Макколл, Институт «Круг смелости» 2009 г. и Содружество Старра

Революция устойчивости: выявление сильных сторон у детей с проблемами Ларри К. Брендтро и Скотт Дж. Ларсон, 2006 г. Дерево решений

RAP: способы реагирования: восстановление узы уважения Ларри Брендтро и Лесли дю Туа, 2005 Круг отваги

Возвращение наших блудных сыновей и дочерей: практический подход к общению с молодежью в условиях конфликта Скотт Ларсон и Ларри Брендтро, Дерево решений 2003 г.

Проблемы детей и молодежи: превращая проблемы в возможности Ларри Брендтро и Мэри Шахбазян, 2003 Research Press (Иллинойс)

Дети, которые перехитрили взрослых, Джон Р. Сейта, Ларри Брендтро, Соприс Уэст, 2002 г.

Нет одноразовых детей Ларри Брендтро, Арлин Э. Несс, Мартин Митчелл и Старр Содружество, 2001 Соприс Вест

Возвращение молодежи из группы риска: наша надежда на будущее Ларри К. Брендтро, Мартин Брокенлег, Стив Ван Бокерн, Национальная служба образования, 1992 г.

Перевоспитание неблагополучной молодежи: среда для обучения и лечения Ларри К. Брендтро и Арлин Э. Несс, 1983 г., Aldine Transaction

Позитивная культура сверстников Гарри Х. Ворат и Ларри К. Брендтро, 1974 Aldine Transaction

Другие 23 часа: работа по уходу за детьми с эмоциональными расстройствами в терапевтической среде Альберт Тришман, Джеймс Уиттакер и Ларри Брендтро, 1969 Aldine Transaction

внешняя ссылка

Рекомендации

  1. ^ "Ларри Брендтро". www.solutiontree.com. Получено 30 мая 2019.
  2. ^ «Broome-Tioga BOCES предлагает студентам инклюзивную и приемлемую среду». wbng.com. Бингемтон (ВБНГ): 12 новостей ВБНГ. Получено 30 мая 2019.
  3. ^ "О Ларри Брендтро". восстановление. Получено 30 мая 2019.
  4. ^ Брендро, Ларри К .; Сломанная Нога, Мартин; Ван Бокерн, Стив (1990). Восстановление молодежи в опасности: многообещающее будущее. Блумингтон, Индиана: Solution Tree Press.
  5. ^ «Что бы ни случилось с: Мартином Сломанным Ногом». www.argusleader.com. Получено 30 мая 2019.
  6. ^ Джексон, Уильям (2014). Круг смелости: модель позитивного развития молодежи XXI века (PDF). Детройт, Мичиган: Государственный университет Уэйна.
  7. ^ Брендро, Ларри; Митчелл, Мартин (2015). Глубокое обучение мозга: основанные на фактах основы образования, лечения и развития молодежи. Альбион, Мичиган: Содружество Старр.
  8. ^ Брендро, Ларри; Митчелл, Мартин (2015). Глубокое обучение мозга: основанные на фактах основы образования, лечения и развития молодежи. Альбион, Мичиган: Содружество Старр.
  9. ^ Брендтро, Л., дю Туа, Л., (2005) Пути способности реагирования: восстановление узы уважения. Клермонт, Южная Африка: Издательство Pretext.
  10. ^ Ларсон, Скотт; Брендро, Ларри (2000). Возвращение наших блудных сыновей и дочерей. Блумингтон, Индиана: Дерево решений.