Школы строительства из легкой древесины - Light Timber Construction schools

Начальная школа Принсес Хилл, типичная школа, построенная в стиле легкого деревянного строительства.

Строительство из легкой древесины (или же LTC) был назван стандартизированный архитектурный проект, использованный для строительства сотен государственная школа здания в Виктория, Австралия, между 1954 и 1977 годами. Школьные здания LTC были спроектированы с учетом скорости строительства, единообразного внешнего вида и низкой стоимости. В 2000-х годах с ростом набора учащихся, особенно в Мельбурне, многие школьные здания LTC были либо снесены и заменены, либо отремонтированы, поэтому оригинальные образцы в первозданном виде становятся редкостью.

История

Строящаяся школа Лейтон (ныне школа Крокстон), 1956 г.

После окончания Вторая Мировая Война, произошло внезапное увеличение естественной рождаемости, или "бэби-бум "в Виктории, а также значительный рост иммиграция. Это привело к резкому росту спроса на школьные места, которые отдел образования в Виктория изо всех сил пытался встретиться. Кроме того, в 1946 году Департамент снизил возраст приема в школу до пяти лет, а после войны значительно увеличилось количество учащихся, продолжающих обучение в средней школе. Отчет, подготовленный в 1949 году новым директором Департамента образования, Сэр Алан Холлик Рамзи По оценкам, за следующее десятилетие набор в местные средние школы увеличится на 20 000 учеников.^[1] Одновременно из-за войны в Виктории ощущалась нехватка строительных материалов и рабочей силы. В ответ на этот кризис сборные дома рассматривались как решение, когда бывшие военные хижины вводили в эксплуатацию вместе с импортными зданиями. Несколько сотен алюминиевых кабинетов, изготовленных Бристоль Корпорейшн были импортированы из Англии для использования по всему штату, пока программа не была завершена в середине 1950-х годов.^[1]

Библиотека стилей строительства из легкого дерева в начальной школе, демонстрирующая типичные архитектурные особенности

Холлик рекомендовал Правительство штата принять стандартизированный дизайн для всех государственных школ,^[2] поскольку такой дизайн снизил бы расходы на индивидуальное проектирование каждой школы и позволил бы строительству школы идти более эффективно, используя меньше строительных ресурсов. В 1952-3 гг. Департамент общественных работ Главный архитектор Перси Эверетт и его министр, Сэмюэл Меррифельд разработали проект «Light Timber Construction» (или LTC),^[3] и к июню 1953 года 85 из начальных 200 были построены.^[4] К началу школьного семестра 1954 года сотни были добавлены к начальным школам по всему штату, и они также использовались для девяти новых средних школ и педагогических колледжей. В новостях отмечалось, что:

«Они не архитектурные жемчужины. Разумно задаться вопросом, как наши правнуки будут рассматривать их, когда они будут учениками (поскольку это постоянные здания). Но неразумно осуждать их, как это было сделано, как неприглядные сараи. Это реалистичные, надежные и гибкие ответы на отчаянную проблему размещения в школах. Это аварийные здания, но, к счастью, не меры для паники. Они предоставляют светлые, здоровые комнаты и указывают на освежающий перерыв от тучного и чрезмерно стильного модернизма недавнего правительства. строительство."^[5]

Ряд школ начальных прототипов был построен в стиле LTC, поскольку он был испытан и усовершенствован. Ранний пример, который все еще существует, - школа Крокстон в Мельбурн пригород Норткот.^[6] Первоначально получившая кодовое название «Школа Лейтон» и классифицированная как «шестой прототип», эта школа была построена в 1956 году и представляет собой пример усовершенствования конструкции LTC. К концу 1950-х годов стандартизированный дизайн использовался для многих совершенно новых школ, а также в качестве дополнений ко многим уже существующим.^[1]

Школы были построены рядом подрядчиков: по контракту в 1954 г. на сумму 5 984 фунта стерлингов средняя школа Суон-Хилл получила два класса LTC,^[7] В том же году в Heywood Consolidated School было построено шесть классных комнат LTC за 9 800 фунтов стерлингов.^[8] Электромонтажные работы заключались в отдельных контрактах, контракт 1955 года на установку электричества в шести классах LTC в школе Heidelberg West State School стоил 375 фунтов стерлингов.^[9] Дизайн LTC использовался не только для обычных аудиторий: контракт 1957 года на возведение торгового флигеля из легких деревянных конструкций и облицовки каменной кладкой в ​​Технической школе Бэрнсдейла стоил 16 478 фунтов стерлингов;^[10] в 1962 году модифицированный Домашнее искусство Крыло было построено в средней школе Мортлейк из легкой деревянной конструкции с бетонным шпоном за 23 713 фунтов стерлингов.^[11]

С этого периода до 1976 года Департаментом образования штата Виктория были построены сотни аналогичных школьных зданий LTC. Хотя небольшие вариации дизайна существовали на разных сайтах, и между начальный и вторичный школы, общий метод строительства и эстетика остались прежними. В конце концов спрос на школьные места упал, и Департамент образования возобновил строительство государственных школ по индивидуальному проекту.

Особенности дизайна

Типичное школьное здание в стиле легкой деревянной конструкции в Ментоне, Виктория.

Школы легкого деревянного строительства, как следует из названия, были построены с использованием деревянных конструкций. Внешние стены либо облицованы древесина, листовой металл, кирпич, или же цементная плитка (самый распространенный вариант). Крыши всегда были покрыты рифленое железо, и поддерживается зигзагообразными стальными стропилами. Школы LTC всегда строились одноэтажными. Там, где требовалось несколько школьных корпусов, здания часто соединялись железной крышей в случае начальных школ или коридором связи в случае средних школ.

Школьные здания LTC всегда состоят из длинных центральных коридоров, по обе стороны от которых строятся классные комнаты. Как правило, с одной стороны будет непрерывный пролет классных комнат, в то время как промежутки будут оставлены между группами классных комнат с другой стороны, чтобы обеспечить дополнительные выходы и естественный свет, проникающий в коридор. Иногда строились отдельные классы с пристроенным коридором. Коридоры обычно имеют низкие потолки (примерно 3 метра), а вдоль стен можно хранить сумки (начальные школы) или шкафчики (средние школы). Длинный ряд окон обеспечивает визуальный контакт с классами.

В классы обычно можно попасть через раздвижные двери из коридора. Потолки в классных комнатах приподняты над коридором и наклонены так, что один ряд окон соединяет комнату с коридором, в то время как другой ряд выше обеспечивает естественное освещение снаружи. С внешней стороны свет снаружи обеспечивают два или три горизонтальных ряда окон с деревянными рамами. Классные комнаты LTC обычно обставлялись единообразно, со встроенными классными досками и шкафами в передней части комнаты, люминесцентным освещением сверху и жалюзи на окнах.^[3] В большинстве классных комнат были полированные деревянные половицы, которые позже были покрыты коврами.

На уровне средней школы дополнительные двухместные классы были оборудованы с учетом потребностей специальных предметов. В научных комнатах был приподнятый демонстрационный стол спереди, скамейки с горелками Бунзена, раковины сбоку, а некоторые были оборудованы раскладывающейся доской.

Для мальчиков были изделия из дерева, для девочек - рукоделие и кулинария. Науки и математика были доступны для обоих полов. После с трудом выигранной битвы в начале 1900-х годов за создание авторитетных колледжей домашнего искусства, средние и технические школы предлагали хорошо оборудованные кухонные комнаты, хотя все еще размещались в двух классах.^[3]

Критика и будущее

Хотя проект LTC предоставил правительству дешевый и эффективный метод быстрого строительства школ, он означал, что в зданиях было жарко летом и холодно зимой из-за плохой теплоизоляции, и они часто рассматривались как «промышленные» и «стерильные». «заводская модель» школьного обучения.^[12] Был придуман термин «курятник», относящийся как к единообразию дизайна с рядами высоких окон, так и к шуму, создаваемому, когда звонил колокол и ученики меняли комнаты: какофония, напоминающая «миллион кудахчущих кур». Классные комнаты должны были быть многоцелевыми, но на самом деле они подходили только для очень общей учебной программы и не подходили для конкретных предметных областей, требующих практических занятий и демонстрационных площадок. Тем не менее, многие в сообществе одобрили. Взрослые, прошедшие довоенное образование, были более чем счастливы видеть изменения как в школьном дизайне, так и в преподавании. Они увидели новые школы, которые выглядели привлекательно, современно и функционально, а также прогрессивное будущее образования.^[3]

По мере изменения методов обучения современные специалисты в области образования критикуют дизайн длинных коридоров и рядов классных комнат как старомодный и скучный.^[13] Низкие потолки коридоров LTC, как правило, затемняли эти пространства, и во многих школах был проведен ремонт, в результате чего была поднята высота потолков в коридорах и установлены световые люки. Другие школы открыли внутренние стены и добавили внешнюю мебель, чтобы создать более плавную и интегрированную среду.^[14]

Из-за дешевого строительства и сокращения финансирования образования в 1980-х и 1990-х годах многие школьные здания LTC устаревают, становятся ветхими и ветхими.^[15] становится чрезвычайно дорогим в обслуживании, поскольку они не рассчитаны на срок службы более 20 лет.^[16] В 2006 году Австралийский союз образования заявил, что простая замена школ LTC обойдется в 1,9 миллиарда долларов и займет 30 лет при нынешних темпах государственных расходов.^[17] План правительства штата Виктория по школам, выпущенный в 2006 году, предусматривает восстановление или обновление всех государственных школ к 2017 году.^[18] что привело к сносу или значительному ремонту и модификации многих школьных зданий LTC. Следовательно, нетронутые образцы этой школьной конструкции в первоначальном состоянии становятся очень редкими.

Рекомендации

Смотрите также

• Образование в Виктории
• Список школ в Виктории, Австралия
• Стандартные школьные здания Новой Зеландии