Массачусетская академия математики и наук в WPI - Massachusetts Academy of Math and Science at WPI

Массачусетская академия математики и наук в WPI
85 Prescott St, Вустер, Массачусетс. Jpg
Адрес
85 Прескотт-стрит

Вустер, Массачусетс

Соединенные Штаты
Координаты42 ° 17'18,55 ″ с.ш. 71 ° 47′59,19 ″ з.д. / 42.2884861 ° с.ш. 71.7997750 ° з.д. / 42.2884861; -71.7997750
Информация
ТипОбщественный Магнит
Учредил1992
ОсновательАртур Э. Чейз[1][2][3][4]
ДиректорМайкл Барни
Оценки11 - 12
Количество студентовок. 100
Цвета)Бордовый   и серый  
Интернет сайтwww.massacademy.org

Находится в Вустер, Массачусетс, Массачусетская академия математики и наук при WPI (Массовая Академия / МАМС) была основана в 1992 году Законодательным собранием штата Массачусетс как общественная школа-магнит, не имеющая постоянного места жительства, для обслуживания академически продвинутой молодежи одиннадцатого и двенадцатого классов по математике, естествознанию и технологиям.

Школа делает упор на математику и естественные науки в рамках комплексной интерактивной программы. Строгость младших классов превышает показатели средней школы и AP, с более чем 1200 часами обучения.[6] Пенсионеры заканчивают год обучения в колледже, посещая те же классы, что и другие студенты в Вустерский политехнический институт. WPI - это инженерная школа национального уровня, что делает Академию единственной государственной школой в Массачусетсе, студенты которой учатся в университете на дневном отделении в качестве старшеклассников. Первоначально Академия располагалась на цокольном этаже библиотеки WPI, но теперь расположена неподалеку, на Прескотт-стрит, 85, недалеко от биоинженерного комплекса WPI.

Академия является результатом совместных усилий Содружества Массачусетса, Вустерского политехнического института и средних школ Массачусетса. В дополнение к сдаче всех классов Академия также требует, чтобы все студенты выполняли 50 часов общественных работ в год.

В октябре 2018 года сайт Niche.com выбрал Массачусетскую академию математики и наук как лучшую государственную среднюю школу в Массачусетсе с соотношение учеников и учителей 14: 1, отличная оценка разнообразия и оценка A + при подготовке к колледжу.[7]

Прием

Студенты, желающие поступить в Академию, должны подать заявление на втором курсе старшей школы, хотя были сделаны некоторые исключения. Например, случайные первокурсники поступали в Академию на втором курсе их «отправляющей» школы. В других случаях старшеклассники решили повторить одиннадцатый класс Академии.

Процесс приема очень избирательный. Оценки, рекомендации учителя, личное эссе и академический экзамен служат основными показателями способностей и мотивации учащихся.

В 1992 году требования для поступления в академию требовали как минимум 1 год продвинутого уровня по математике и / или естественным наукам и 2 года вперед по одному из предметов. Процесс приема был изменен на описанный выше, поэтому он больше не требуется; однако только 1/6 отобранной самостоятельно группы абитуриентов предлагается зачисление.

Академия поощряет студентов, желающих посетить школу, на один день. Эти посетители, называемые «тенями», следуют за принимающим учеником, чтобы провести типичный день.

Младший год

Студенты младших курсов посещают занятия с 7:45 до 14:45, а затем проводят внеклассные мероприятия до 16:00. Обязательные классы включают математическое моделирование, физику, гуманитарные науки, информатику, STEM (науку, технологии и математику), естественнонаучное и техническое письмо и иностранный язык. STEM I - это класс, в котором студенты проводят оригинальное исследовательское исследование, которое вносит определенный вклад в эту область. Студенты могут выполнять научные, математические или инженерные проекты. Кульминацией этого класса является научная ярмарка в феврале. STEM II - это инженерный класс, в котором студенты работают в группах из трех и четырех человек, чтобы разработать вспомогательную технологию. Эти проекты разрабатываются с учетом потребностей конкретного клиента, обычно молодого студента с ограниченными физическими возможностями. Уроки иностранного языка также отличаются от большинства школ. В дополнение к грамматике и переводу, урок состоит из создания фильма полностью на испанском или французском, исполнения песен, написанных на иностранном языке, и обсуждения на целевом языке. Два дня в неделю после школы ученики участвуют в 1,5-часовых факультативных занятиях, где ученики могут посещать занятия по своему выбору. Факультативы, предлагаемые в каждом семестре, различаются, но включают в себя социальные танцы, кулинарию, механический цех, боулинг, оценку фильмов, акварели, фотографию, продвинутую математику, пробные испытания, выступления и дебаты FIRST Робототехника, кикбоксинг, головоломки, немецкий язык, драма.

Профессорско-преподавательский состав Академии состоит из магистрантов и приглашенных ученых. Мастера-преподаватели - это преподаватели, которые возвращаются каждый год, тогда как приглашенные ученые обычно имеют опыт работы в различных областях помимо образования и развивают свои педагогические навыки в течение года или двух.

«С-семестр», длится с начала января до середины марта, по общему мнению, является самым трудным. Проекты STEM I (ранее STREAM A для научных исследований, инженерии и математики, а до этого - RS для исследовательского семинара) и статьи должны быть завершены в этот период времени - они включают индивидуальные исследования в областях, обычно не изучаемых в средней школе. студенты, такие как эвристика и механический дизайн.

Старший год

В течение последнего года обучения студенты проходят полный курс обучения в WPI. Студент не платит за обучение. В каждом семестре студенты изучают один класс математики, один урок естествознания и один класс гуманитарных наук, всего двенадцать курсов по 4 семестра. Кроме того, к концу старшего года каждый студент должен завершить самостоятельный учебный проект для старших классов. Чтобы остаться в Академии, студенты должны получить оценку «C» или выше во всех 3-х семестровых классах и по 11 из 12 курсов WPI.

Mass Academy отправила студентов в Гарвардский университет, Корнелл Университет, Брауновский университет, Йельский университет, Массачусетский Институт Технологий, Калифорнийский университет в Беркли, Университет Макгилла, Пенсильванский университет, Дартмутский колледж, Калифорнийский технологический институт, и многие другие лучшие школы с момента ее создания в 1992 году. Многие школы принимают все кредиты WPI, что позволяет студентам массовой академии закончить обучение на год раньше.[8]

Преимущества ассоциации с WPI

Благодаря связи с WPI, студенты Mass Academy пользуются многими удобствами, предлагаемыми WPI. Студенты Mass Academy имеют доступ ко многому из того, что предлагает WPI. Студенческий центр, например, является ценным социальным местом для студентов Академии. В классе профессора сообщают, что старшеклассники Mass Academy, как правило, очень увлечены и успевают в учебе. По состоянию на 2003 год студенты Массачусетской академии в среднем набрали более 3,0 баллов по 4-балльной шкале, даже несмотря на то, что Академия считала оценки «NR» как плохие оценки «NC».

Пенсионерам Mass Academy выдаются идентификаторы, которые можно использовать в качестве обычного идентификатора WPI для доступа к различным объектам WPI, включая тренажерный зал, библиотеку, боулинг, компьютерные классы и корты.

Однако студентам массовой академии запрещено вступать в какие-либо спортивные команды, университеты или клубы WPI. Как старшеклассники, правила NCAA лишают их права на участие в командах колледжей. Студентам также запрещен вход в общежития WPI. Любой студент, обнаруженный в общежитии, столкнется с тяжелыми последствиями, которые в конечном итоге могут привести к исключению из Академии.

Большинство выпускников Mass Academy будут соответствовать требованиям первокурсников по математике в колледже, поскольку от каждого требуется три или более терминов по математике. Многие студенты будут иметь право закончить колледж на год раньше из-за года обучения в WPI. Почти все колледжи принимают кредиты от WPI, который занимает 62-е место в рейтинге 100 лучших университетов США Newsweek.

Достижения студентов

Студенты массовой академии завоевали множество наград на государственном, региональном, национальном и международном уровнях. Каждый год не менее 10 или 11 студентов Mass Academy получают почетные упоминания, третьи, вторые и первые на Ярмарке науки штата Массачусетс. Трое получили престижную премию Fish and Richardson. Студенты также хорошо проявили себя на ежегодных соревнованиях по математическому моделированию, а некоторые из них достигли выдающихся результатов по региону.

Хотя школа известна сильной программой по математике и естественным наукам, ее ученики также очень талантливы в гуманитарных науках. Многие студенты являются опытными музыкантами, а некоторые достигли признания в штате. Некоторые ученики получили признание в национальных конкурсах письма. Академия также успешно завершила соревнование Massachusetts Envirothon за последние несколько лет.

Кроме того, выпускник Массовой академии, Энди Росс, входит в группу, отмеченную премией Грэмми хорошо, приступай.

Высылка

Младшего, не прошедшего первый семестр, могут попросить вернуться в школу, которую он / она отправил, пока не стало слишком поздно, чтобы не повредить стенограмму учащегося. Причина в том, что студенты, не прошедшие первый семестр, вряд ли пройдут остальные.

Любого старшеклассника, который проваливает класс в течение первого семестра занятий WPI, будет предложено вернуться в его / ее отправляющую школу. Единственная неудача в любом другом семестре требует летнего курса макияжа, в то время как две или более неудач в любом другом семестре приводят к возвращению в отправившую школу. Это сделано для того, чтобы студенты, которые не могут пройти курс обучения в колледже, по-прежнему могут получить высшее образование в отправленных ими школах.

Рекомендации

  1. ^ Сьюзан Л.Дж. Дикинсон (11 мая 1992 г.). «Хотя некоторые циники называют их элитарными, школы математики и естествознания процветают». Журнал "Ученый". Получено 28 июля 2014. Такие статистические данные убедили сенатора штата Массачусетс Артура Э. Чейза в том, что - особенно в штате, известном высокой концентрацией технологической промышленности - необходимо что-то сделать, чтобы изменить мрачные прогнозы научного будущего США. в сентябре с открытием Массачусетской академии математики и наук, государственной средней школы, которая будет располагаться на территории Вустерского политехнического института. Чейз спроектировал эту магнитную школу с помощью широкого круга заинтересованных образовательных групп, и, с единодушного одобрения действующего совета по образованию штата, он уверен, что закон о создании школы будет принят законодательным собранием штата в июне и школа может открыться в сентябре. Хотя эта программа включает в себя несколько аспектов других, признанных "магнитных" школ естественных наук по всей стране, таких как Высшая научная школа Бронкса в Нью-Йорке и Школа естественных наук и математики Северной Каролины (NCSSM) в Дареме - Chase считает, что его план, основанный на государственно-частном партнерстве с большой долей охвата населения, может быть пока лучшим. «Это другое и уникальное», - говорит Чейз. «Мы собираемся установить эту программу за небольшую часть стоимости, которую потратили большинство других штатов, и мы получаем больше за свои деньги». Чейз говорит, что школа будет стоить налогоплательщикам примерно такую ​​же сумму на одного учащегося, что и другие государственные школы Массачусетса, и примерно половину стоимости некоторых школ-магнитов.
  2. ^ Карен Дигмюллер (19 февраля 1992 г.). "Академия математики, науки предлагается в Массачусетсе". Неделя образования. Получено 28 июля 2014. Пилотный проект, предложенный сенаторами Артуром Э. Чейзом и Мэтью Дж. Аморелло, позволит от 50 до 100 студентов в каждом классе поступить в Вустерский политехнический институт, начиная с сентября 1993 года.
  3. ^ «Массачусетс откроет государственную научную школу». Нью-Йорк Таймс. 19 февраля 1992 г.. Получено 28 июля 2014. Новая Массачусетская академия математики и наук станет первой такой негосударственной школой передового опыта, финансируемой государством, которая будет размещена в существующем колледже, сказал один спонсор, сенатор штата Артур Э. Чейз, республиканец из Вустера.
  4. ^ Джек Минч (7 ноября 2011 г.). «Классы в Академии математики плюс преданные своему делу ученики - залог успеха». Fitchburg Sentinel & Enterprise. Получено 9 января 2015. Школа была мечтой бывшего сенатора штата Артура Чейза. По словам Чейза, государство тратит деньги на студентов с низким доходом, чтобы помочь им, но делается недостаточно, чтобы помочь хорошо успевающим. «Это те, кто добивается наибольших успехов, - сказал он из своего дома престарелых в Неаполе, штат Флорида. - Это не самая лучшая школа, это школа для самых успешных». В 1991 году он баллотировался на пост, ставя перед собой цель улучшить математическое и естественнонаучное образование, поэтому, вступив в должность, он сформировал двухпартийную фракцию законодателей из центрального Массачусетса, чтобы укрепить политическое влияние. Он разработал концепцию академии на основе модели школы в Северной Каролине. Чейз быстро понял, что он не может повторить школу. Он был построен с нуля, и когда он вступил в должность, государство столкнулось с дефицитом почти в 1 миллиард долларов, сказал Чейз. Ему пришла в голову идея государственно-частного партнерства. «Мне пришла в голову мысль, что лучшие частные колледжи и университеты в стране находятся прямо здесь, в Массачусетсе, почему мы не можем объединиться и использовать часть их ресурсов вместо восстановления», - вспоминал Чейз. Он встречался с президентами колледжей в районе Вустера, но только Джон Штраус, тогдашний президент WPI, был заинтересован в работе над школой для старшеклассников. «Он признал, что есть молодые люди, настолько умные, талантливые и целеустремленные, что они не получают этого в государственных школах», - сказал Чейз. «У них нет доступных курсов». Чейз боялся, что недоброжелатели заявят, что эта концепция элитарна и работает, чтобы новости не просочились. Сальвателли все еще раздражает предположение, что школа является элитарной. По его словам, приезжающие студенты представляют весь спектр социально-экономического масштаба и даже не всегда самые умные, но они мотивированы работать для достижения своих целей. Кокус помог утилизировать 500 000 долларов в государственный бюджет образования для школы, что осталось незамеченным большинством людей в первый год. Первым классом студентов были пенсионеры, которые прошли курсы в WPI в 1992 году. Опасения Чейза оправдались в последующие годы, когда раздался призыв сократить финансирование. «Первые пару лет мы не думали, что он выживет», - сказал Сальвателли. Бюджет в этом году составляет 1,3 миллиона долларов. По словам Сальвателли, он работает при таком небольшом бюджете, потому что WPI предоставляет школьные вспомогательные услуги, медперсонал и бесплатное помещение. «Для меня это любовь всей моей жизни и величайшее, что я когда-либо делал на государственной должности», - сказал Чейз.
  5. ^ http://profiles.doe.mass.edu/statereport/sat.aspx
  6. ^ «Массовая Академия - WPI». www.massacademy.org. Получено 2017-04-20.
  7. ^ Стендаль, Макс (2018-10-15). «Это 25 лучших государственных средних школ Массачусетса». Бостонский деловой журнал. Получено 2018-10-16.
  8. ^ Майкл Барни (13 января 2015 г.). «Образовательное наследие Чейза, каким я его вижу». Вустерская телеграмма и газета. Получено 14 января 2015. Сейчас, на 23-м курсе, Массовая академия - это государственная школа, которая позволяет учащимся 11 и 12 классов Массачусетса с ускоренным обучением учиться в школе передового опыта совместного обучения в кампусе Вустерского политехнического института (WPI). Учащиеся погружены в практическое обучение, и по окончании учебы они имеют как аттестат средней школы, так и годовые кредиты колледжа.

внешняя ссылка