Микролекция - Microlecture

Период, термин микролекция является нет используется здесь для обозначения микроконтент за микрообучение, но с фактическим учебным содержанием, отформатированным для онлайн и мобильное обучение используя конструктивистский подход. Более конкретно, как описано в Хроника высшего образования,[1] это примерно 60-секундные презентации с определенной структурой. Это не просто короткие (одноминутные) презентации: хотя доктор МакГрю добился успеха с "одноминутными лекциями"[2] на Университет Северной Айовы как и доктор Ки[3] на Университет Лидса.

Дэвид М. Пенроуз (также известный как «Одноминутный профессор»), независимый разработчик учебных программ и консультант по электронному обучению, сформулировал процесс создания этих микролекции. Как указано (Shea, 2009), эти специфические лекции сочетаются с конкретными действиями, предназначенными для продвижения эпистемического взаимодействия[4] учащегося. Реакция сообщества высшего образования была смешанной, с некоторыми положительными[5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16] и немного негатива.[17]

Интерес, окружающий использование микролекции продолжает расти, даже за пределами США, в такие места, как Гонконгский университет,[18] Яньтай Наньшайский университет,[19][20] Полицейская академия Ляонина и Восточно-китайский педагогический университет.[21] В Соединенных Штатах использование микролекции даже считаются жизненно важной частью планов реагирования на пандемию.[22] Кроме того, даже ученые в таких школах, как Принстонский университет (Центр гуманитарных ресурсов),[23] Школа государственного управления UNC,[24] Государственный университет Гумбольдта,[25] Университет Западной Флориды,[26] и Иллинойсский университет Урбана-Шампейн[27] поддерживают важность новаторского подхода к преподаванию и обучению для учащихся в 21 веке.

Популярность микролекции был в центре внимания недавнего (1 ноября 2012 г.) ресурса EDUCAUSE, серии «7 вещей, о которых вы должны знать», «Образовательная инициатива».[28] Серия EDUCAUSE выходит ежемесячно и датируется 1 мая 2005 года. В каждом выпуске основное внимание уделяется семи основным вопросам ...

Что это такое?
Как это работает?
Кто это делает?
Почему это важно?
Какие недостатки?
Куда это идет?
Каковы последствия для высшего образования?

Уместно включить цитату Сюэцинь Лу из Уханьского текстильного университета (2015): «... мы можем завершить микролекции, посвященные изложению тем, показать передовые обновления знаний и обеспечить понимание, видение и тщательное управление для студентов . ".[29]


Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Ши, Дэвид. (2009). Эти лекции уходят за 60 секунд. Хроника высшего образования, 55 (26), А1, А13.
  2. ^ МакГрю, Л. А. (1993). «60-секундный курс органической химии». Журнал химического образования. 70 (7): 543–544. Дои:10.1021 / ed070p543.
  3. ^ Ки, Теренс (июль 1995 г.). «Одноминутная лекция». Образование в области химии. Vol. 32 нет. 4. Королевское химическое общество. С. 100–101.
  4. ^ Shea, P .; Биджерано, Т. (2009). «Сообщество исследования как теоретическая основа для стимулирования« эпистемического взаимодействия »и« когнитивного присутствия »в онлайн-образовании». Компьютеры и образование. 52 (3): 543–553. Дои:10.1016 / j.compedu.2008.10.007.
  5. ^ Логинкитас, Э. (7 марта 2009 г.). Одноминутные лекции ?! Учебный дизайн Открытая студия. Получено 8 марта 2009 г. из «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2009-12-14. Получено 2009-03-08.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  6. ^ Липовски, Дж. (17 марта 2009 г.). Микролекции превращают уроки в интерактивные фрагменты. Государственные новости, Получено 26 марта 2009 г. из http://statenews.com/index.php/article/2009/03/microlectures_turn_lessons_into_interactive_snippets
  7. ^ Робледо, Л. (18 марта 2009 г.). Малая школа расширяет использование «минутных лекций». Браун Дейли Геральд, 144 (38), 5-6. Получено 26 марта 2009 г. из «Архивная копия» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) на 2011-09-30. Получено 2009-03-26.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  8. ^ Бальцер, Дж. (2009). «Онлайн-дипломы развиваются, чтобы соответствовать новым требованиям». Попечитель Ежеквартально. 32 (4): 34–35.
  9. ^ Демски, Дж. (2009). Микро и макро видео. Campus Technology, 23(3), 14,16
  10. ^ Кросслин, М. (4 марта 2009 г.). Микролекции: сбылась мечта конструктивиста. EduGeek Journal. Получено 21 января 2010 г. из http://www.edugeekjournal.com/2009/03/04/microlectures-a-constructivists-dream-come-true/
  11. ^ Государственный университет Гумбольдта. (2009, 8 октября). Микролекции: своевременное обучение критическим темам и навыкам. Получено 21 января 2010 г. из «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2010-06-09. Получено 2010-01-22.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  12. ^ Хеннингер, П. (2009). Редакционный отчет журнала, 7 марта 2009 г. Fox News. Получено 21 января 2010 г. из http://www.foxnews.com/story/0,2933,507165,00.html
  13. ^ Моррис, Л.В. (2009). "Маленькие лекции?". Инновационное высшее образование. 34 (2): 67–68. Дои:10.1007 / s10755-009-9108-1.
  14. ^ ДеКастро, С. (22 апреля 2010 г.). Комментарий: Использование технологий для улучшения доступа, успех. Общественный колледж Times. Получено 5 ноября 2012 г. из http://www.communitycollegetimes.com/Pages/Campus-Issues/Using-technology-to-improve-access-success.aspx В архиве 2013-01-19 в Archive.today
  15. ^ OIT. (2009, 8 июня). Микролекции. TechOIT. Получено 5 ноября 2012 г. из http://blogs.umass.edu/teachoit/2009/06/09/microlectures/
  16. ^ МакКри, Б. (10 ноября 2010 г.). Обучение в одноминутных отрывках. Получено 23 ноября 2016 г. из https://campustechnology.com/articles/2010/11/10/teaching-in-one-minute-snippets.aspx
  17. ^ Краевский, Б. (3 марта 2009 г.). Лилипуты высшего образования изобретают микролекции. Четвертый полицейский. Получено 4 марта из http://brucekrajewski.wordpress.com/2009/03/03/lilliputians-of-higher-education/
  18. ^ Университет Гонконга. (2009). Протокол собрания группы знаний, 24 апреля 2009 г. Получено 21 января 2010 г. из http://lib.hku.hk/kt/kt-meeting-minutes-24_April_2009.doc
  19. ^ Песня, Ю. (2016). Применение микролекции в процессе преподавания английского языка в колледже в Китае. Журнал библиотеки открытого доступа, 3, 1-6.
  20. ^ Чжан, Ю. (2013) Microlecture Construction Research and Thinking. Китайская образовательная сеть, 10, 1-2
  21. ^ Лю М. и Чжу З. (2013). Анализ дизайна и построение макетов микролекций. Китайские образовательные технологии, 12, 127-131
  22. ^ Университет Св. Томаса. (2009). Руководство факультета по планированию пандемии. Получено 21 января 2010 г. из http://www.stthomas.edu/irt/forfaculty/pandemicplan/default.html
  23. ^ Брэди, А. (9 марта 2009 г.). Микролекции по дистанционному и онлайн-обучению. Получено 21 января 2010 г. из https://blogs.princeton.edu/hrc/2009/03/microlectures_in_distance_and_online_learning.html
  24. ^ Каннингем, К. (8 марта 2009 г.). Микролекции: лекарство от раздувания контента. Поддержка преподавания и обучения. Получено 21 января 2010 г. из «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2010-06-13. Получено 2010-01-22.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  25. ^ HSU. (2011, 13 октября). Микролекции Джоан Ван Дузер: Своевременное обучение важнейшим темам и навыкам. Получено 5 ноября 2012 г. из «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2012-12-14. Получено 2012-11-09.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  26. ^ Центр академических технологий. (2009, 7 апреля). Микролекции. Получено 5 ноября 2012 г. из http://uwf.edu/cutla/micro-lectures.cfm
  27. ^ Служба академических технологий СИТЕС. (2012, 19 июля). Мастерская микролекций. Получено 5 ноября 2012 г. из http://www.library.uiuc.edu/blog/infolit/2012/07/microlecture_workshop.html
  28. ^ ОБРАЗОВАНИЕ. (2012). 7 вещей, которые вы должны знать о МИКРОЛЕКТУРАХ. Получено 2 ноября 2012 г. из http://www-cdn.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7090.pdf
  29. ^ Лу, X. (2015). Микролекции, используемые при преподавании английского языка в колледжах для студентов, изучающих искусство. 2-я Международная конференция по образованию, языку, искусству и межкультурной коммуникации, проходившая 7–8 ноября 2015 г. Кайфэн, Китай извлечено 23 ноября 2016 г. из http://www.atlantis-press.com/php/download_paper.php?id=25847415