Нэнси Айзенберг - Nancy Eisenberg

Нэнси Айзенберг (1950 г.р.), психолог, профессор Государственный университет Аризоны.[1]. Она была президентом Западной психологической ассоциации в 2014-2015 годах и президентом 7-го дивизиона Американской психологической ассоциации в 2010-2012 годах.[2] Ее исследования сосредоточены на областях эмоционального и социального развития детей. Она также отвечает за исследовательскую лабораторию в Университете штата Аризона, где студенты-исследователи помогают в лонгитюдных исследованиях социального и эмоционального развития детей и подростков.[1]

Она является обладательницей множества престижных наград в области психологии таких организаций, как NICHD и NIMH.

Образование

Айзенберг получила степень бакалавра искусств. в 1972 году в Мичиганском университете в Анн-Арборе и продолжила свое образование, получив степень магистра и доктора философии. из Калифорнийского университета в Беркли.[3]

Карьера

Ранняя работа Айзенберга включает в себя участие в совете редакторов-консультантов как Journal of Genetic of Psychology, так и Journal of Early Adolescence.[4]

Исследование

Большинство ее исследований сосредоточено вокруг нравственное развитие у детей. Она также провела исследования в альтруизм, сочувствие и социализация. Ее исследования также включают культурные факторы в регуляции эмоций, социальной компетентности, адаптации, просоциальной реакции и психопатология развития.[1] Наряду с многочисленными исследованиями, она также внесла вклад в огромное количество публикаций. Она также отвечает за исследовательскую лабораторию в Университете штата Аризона, где она руководит студентами бакалавриата по вопросам социального, психологического и нравственного развития детей.[1] Среди заметных достижений в ее работе - премия Дж. Стэнли Холла за выдающийся вклад в психологию развития 2009 года и награду стипендиата Уильяма Джеймса за карьерный вклад в фундаментальную психологическую науку в 2011 году.[4]

Публикации

Нэнси Айзенберг написала и внесла свой вклад в большое количество публикаций и исследований. Полный список ее публикаций можно найти в Интернете.[5]

Награды

  • Премия Эрнеста Р. Хилгарда за вклад в общую психологию, включая "Раздел 1" Американской психологической ассоциации (2007)[4]
  • Премия Международного общества по изучению поведенческого развития за выдающийся научный вклад (2008)[4]
  • Премия Дж. Стэнли Холла за выдающийся вклад в психологию развития (2009 г.)[4]
  • Премия Уильяма Джеймса Fellow за карьерный вклад в фундаментальную психологическую науку (2011)[4]
  • Награды за исследования присуждены Национальными институтами здравоохранения NICHD и NiMH6.[4]

Дополнительные источники

  1. Гал, С. Д. Э., Спинрад, Т. Л., Айзенберг, Н., и Сулик, М. Дж. (2018). Взаимосвязь знаний детей об эмоциях с наблюдаемыми ими социальными играми и сдержанным / неучастным поведением в дошкольном учреждении: умеренность путем тщательного контроля. Социальное развитие.[6]
  2. Чжан, Л., Эггам-Вилкенс, Н. Д., Айзенберг, Н., и Спинрад, Т. Л. (2017). Детская застенчивость, признание сверстников и успеваемость в первые школьные годы. Merrill-Palmer Quarterly, 63 (4), 458–484.[7]
  3. Айзенберг, Н. (1986). Альтруистические эмоции, познание и поведение (PLE: Emotion) (1-е изд., Том 1). Лондон: Taylor & Francis Group. Doi: 9781317597421
  4. Айзенберг, Н., Камберленд, А., Спинрад, Т. Л., Фабес, Р. А., Шепард, С. А., Райзер, М.,. . . Гатри, И. К. (2001). Связь регулирования и эмоциональности с детским экстернализирующим и интернализирующим проблемным поведением. Развитие ребенка, 72 (4), 1112-1134. DOI: 10.1111 / 1467-8624.00337
  5. [8]
  6. Нэнси Айзенберг, Трейси Спинрад. Регулирование, связанное с эмоциями: уточнение определения. Развитие ребенка (2004 г.).
  7. Карлос Валиенте, Р. Фабес, Нэнси Айзенберг, Трейси Спинрад. Отношения родительской выразительности и поддержки детей справляться с повседневным стрессом. Журнал семейной психологии (2004).
  8. Айзенберг, Н., Эггам, Н. Д., и Эдвардс, А. Реагирование на эмпатию и моральное развитие. Эмоции, агрессия и нравственное развитие (2010).

Рекомендации

  1. ^ а б c d "Нэнси Айзенберг | Департамент психологии". Psychology.clas.asu.edu.
  2. ^ «Прошлые президенты APS». Psychologicalscience.org.
  3. ^ «Нэнси Айзенберг - Государственный университет Аризоны». Asu.pure.elsevier.com. Получено 26 января 2019.
  4. ^ а б c d е ж грамм "Нэнси Айзенберг". Macmillanlearning.com. Архивировано из оригинал на 2018-12-09. Получено 2018-12-07.
  5. ^ «Нэнси Айзенберг - Научные труды: Университет штата Аризона». Asu.pure.elsevier.com. Получено 26 января 2019.
  6. ^ Гал-Сабо, Диана Э .; Spinrad, Tracy L .; Айзенберг, Нэнси; Сулик, Майкл Дж. (2019). «Связь знаний детей об эмоциях с их наблюдаемыми социальными играми и сдержанным / неучастным поведением в дошкольном учреждении: умеренность путем тщательного контроля». Социальное развитие. 28: 57–73. Дои:10.1111 / sode.12321.
  7. ^ Линьлинь Чжан; Натали д. Эггум-Уилкенс; Нэнси Айзенберг; Трейси л. Спинрад (2017). «Детская застенчивость, признание сверстников и академическая успеваемость в раннем школьном возрасте». Merrill-Palmer Quarterly. 63 (4): 458. Дои:10.13110 / merrpalmquar1982.63.4.0458.
  8. ^ "Нэнси Айзенберг". Isearch.asu.edu. Получено 26 января 2019.