Нэнси Стоколл - Nancy Stockall

Нэнси Стоколл (Хаас) является полным профессором Исследования в раннем детстве и Специальное образование в Государственный университет Сэма Хьюстона. Ранее она занимала должности в Университет Арканзаса в Форт-Смит, флагман Университет Арканзаса кампус в Fayetteville а также в Государственный университет Боулинг Грин в Боулинг-Грин, Огайо. До получения докторской степени. (Доктор философии, 1993) из Кентский государственный университет, сначала она была учителем начальных классов как общего, так и специального образования, а затем стала администратором специального образования для Школы Massillon City в Массиллон, Огайо. Ее последнее достижение (2019 год) - награда Дэвида Пейна за выдающиеся достижения в области гражданской активности от Государственного университета Сэма Хьюстона. Ее диссертация была удостоена награды за выдающуюся диссертацию 1995 года Американской ассоциации исследований в области образования дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями. Научные интересы доктора Стокалла в первую очередь относятся к области семиотика, с особым интересом к применению семиотической методологии для информирования инклюзивных практик для учащихся с легкими формами инвалидности в общеобразовательных классах. Она также работала над многочисленными проектами, связывающими прикладную семиотику с общим дошкольным образованием, развитием человека, консультированием и реабилитацией, а также изучением авиации. Автор более 100 публикаций и презентаций, среди последних публикаций:

• С самого начала: универсальный дизайн для дошкольников. Обучение выдающихся детей• Планирование среды распространения грамотности для разнородных дошкольников. Исключительные маленькие дети. • Роль отцов в игре: повышение уровня владения языком и грамотности детей с задержками в развитии.

          Журнал дошкольного образования.

• Ежедневная дюжина: стратегии улучшения социального общения младенцев с задержкой речевого развития. 

           Дети младшего возраста

Дополнительные опубликованные работы включают:


Стокалл, Н., Деннис, Л. Р. (2014). Использование тренинга и технологий Pivotal Response для вовлечения дошкольников с аутизмом в беседу. Вмешательство в школе и клинике, 49 (4), 195-202.

Стокалл, Н., и Смит, Р. Э. (2013). Альтернативные портфолио оценивания для студентов с умственными недостатками: пример из практики. Исключительность, 21 (3), 127-146. Стокалл также участвует в Американская ассоциация образовательных исследований, и занимал должности председателя, казначея и секретаря группы специальных интересов ассоциации по семиотике в образовании.

Стокалл, Н. С. (2014). Когда помощник действительно становится помощником, обеспечивающим профессиональное развитие для парапрофессионалов специального образования. ОБУЧЕНИЕ выдающихся детей, 46 (6), 197-205.

Стокалл, Н., Деннис, Л. Р., и Рутер, Дж. А. (2014). Разработка портфеля мониторинга прогресса для детей в программах специального образования дошкольного возраста. ОБУЧЕНИЕ выдающихся детей, 46 (3), 32-40.

использованная литература

внешние ссылки

  • Нэнси Стоколл; Барбара Гартин (2002). «Природа включения в школу с голубой лентой: разоблачительный случай». Исключительность. 10 (2002): 171–188. Дои:10.1207 / S15327035EX1003_2.CS1 maint: несколько имен: список авторов (ссылка на сайт)