Национальное агентство образования (Швеция) - Википедия - National Agency for Education (Sweden)

Шведское национальное агентство по образованию
Статенс сколверк
Skolverket Logo.svg
Обзор агентства
Сформирован1991
Предыдущее агентство
  • Skolöverstyrelsen
ЮрисдикцияПравительство Швеции
Штаб-квартираФлеминггатан 14, Стокгольм
СотрудникиОколо 750 (2017)
Годовой бюджетSEK 510,448,000 (2008)
Ответственный министр
Руководитель агентства
Материнское агентствоМинистерство образования и науки
Интернет сайтwww.skolverket.se

В Шведское национальное агентство по образованию (Шведский: Статенс сколверк, широко известный как Сколверкет) это Государственное агентство в Швеции курирует шведскую систему государственных школ для детей и взрослых.

Шведское национальное агентство образования, созданное в 1991 году, входит в состав Министерства образования и исследований вместе с Шведская школьная инспекция и Национальное агентство по делам детей с особыми потребностями и школам. Это агентство предоставляет услуги для студентов и преподавателей, такие как повышение квалификации и сервисное обучение, национальная сертификация учителей и справочный центр профессионального образования.[1] Национальное агентство образования готовит не только требования к знаниям для школ, но также правила, общие рекомендации и национальные тесты. Это агентство отвечает за официальную статистику в области образования. Они проводят национальные наблюдения и оценки для Швеции. Агентство управляет участием в международных образовательных.

Обеспеченные уровни образования

В Швеции предоставляется дошкольное, начальное и высшее образование. Возраст и инвалидность не влияют на способность учащихся посещать любой из этих уровней образования.

Система оценок и школьное право

Шведское национальное агентство по образованию контролирует системы выставления оценок, применяемые в их школах. В настоящее время Шведская шкала оценок есть A, B, C, D, E. F и (-).[2] Закон об образовании направлен на обеспечение справедливого и справедливого отношения к студентам в Швеции.[3] Закон устанавливает образовательные стандарты для оптимальной педагогики. Последний раз система была изменена в 2011 г. Законом об образовании 2010 г .: 800,[4] который вступил в силу 1 июля 2011 г. и касается жестокого обращения с учениками в школах и издевательств.

Сертификаты обучения

Национальное агентство по образованию требует, чтобы преподаватели были сертифицированы для преподавания в своей стране происхождения на основе правил этой страны. Существуют сертификационные требования для обучения в дошкольном или начальном образовании, которые включают наличие квалификационного диплома. Кандидат из иностранного государства также должен владеть шведским языком. Сертификация не требуется для определенных должностей, в том числе учителя профессионального обучения, учителя на английском языке (исключение не распространяется на преподавание языка) и учителей родного языка. Агентство требует, чтобы преподаватели были полностью обучены обучению всех учащихся, независимо от возраста учащихся или инвалидности. Агентство отвечает за Дисциплинарный совет учителей.[5]

Учебные классы и педагогика

На первом месте находятся образование и физическое благополучие студентов. Три основные темы недавних опросов по версии Европейское агентство по особым потребностям и инклюзивному образованию повышение достижений учащихся, образование большого числа детей-иммигрантов и молодых граждан в Швеции и, наконец, предоставление учителям навыков управления и обучения учащихся с особыми потребностями и ограниченными возможностями.[6] Возможности профессионального обучения предоставляются студентам для оптимального использования. Используя профессиональное обучение, студенты получат опыт работы в процессе обучения до окончания учебы. ПОО - это система профессионального образования и обучения.[7] ПОО включает в себя части комплексной модели образования. Эта модель подчеркивает активную гражданскую позицию, ориентацию на трудовую жизнь и включает подготовку к будущей учебе. Система ПОО Швеции управляется и финансируется государством. В системе ПОО существует множество быстрорастущих программ, которые включают: рост безработицы, изменение требований к навыкам, новый межкультурный контекст, обучение на протяжении всей жизни, а также учет и повышение квалификации. Новые изменения в работе и обществе формируют новую политику реализации для шведской молодежи. Другой известный проект по подготовке студентов - Glass Project. Начиная со второй половины 1960-х годов стеклянный проект открыл дверь в новый класс и педагогику.[8] В рамках проекта по стеклу были расширены идеи учебных программ, которые позволили школьной деятельности сосредоточиться на технологиях. Это создало значимый опыт для учащихся и рассматривалось как язык обучения. Другой аспект проекта Glass включает утопическую логику реформы образования из-за резкой критики старой школы педагогики. В дошкольных учреждениях преобладает обучение предпринимательству.[9] Это позволяет учащимся приобретать различные навыки в раннем возрасте, что позволит им впоследствии стать хорошо развитыми взрослыми. Некоторые из этих навыков включают гибкость, адаптацию, творческий подход, принятие риска или расширение зоны комфорта, критическое мышление и устойчивость.[10]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ «Это Шведское национальное агентство по образованию». www.skolverket.se (на шведском языке). Получено 2018-03-26.
  2. ^ «Сколверкет - Сидан финнс инте». www.skolverket.se. Получено 2018-04-16.
  3. ^ «Машинный перевод» Закона (2010: 801) О введении в действие Закона об образовании (2010: 800) «(Швеция)». www.global-regulation.com. Получено 2018-04-27.
  4. ^ "Шведский закон об образовании | Международный центр друзей по борьбе с издевательствами". www.friendsinternationalcenter.com (на шведском языке). Получено 2018-04-27.
  5. ^ «Сколверкет - Сидан финнс инте». www.skolverket.se. Получено 2018-04-16.
  6. ^ «Страновая информация для Швеции - Законодательство и политика | Европейское агентство по особым потребностям и инклюзивному образованию». www.european-agency.org. Получено 2018-04-23.
  7. ^ Абрахамссон, Кеннет (1999). «Профессиональное образование и обучение в Швеции» (PDF). Получено 2018-04-23.
  8. ^ Хюльтен, Магнус (1 августа 2013 г.). «Технология как язык школьного обучения: утопическое видение технологии в шведском общем образовании в 1960-е годы». Международный журнал технологий и дизайнерского образования. 23 (3): 581–595. Дои:10.1007 / s10798-012-9205-9. ISSN  0957-7572.
  9. ^ Исуландер, Ева; Эрлин, Анна; Сэндберг, Анетт (2015). «Обучение предпринимательству в шведских дошкольных учреждениях: возможности и ограничения активного участия детей». Развитие и уход за детьми в раннем возрасте. 185 (10): 1545–1555. Дои:10.1080/03004430.2015.1007967.
  10. ^ «Обучение предпринимательству». cms.bsu.edu. Получено 2018-04-27.

внешняя ссылка