Государственный гимн - National Anthem Project

В Государственный гимн была кампания по повышению осведомленности общественности, начатая в 2005 году как основная инициатива MENC: Национальная ассоциация музыкального образования. Во время своего запуска веб-сайт проекта «Национальный гимн» объявил, что «MENC спонсирует проект« Национальный гимн », чтобы возродить американский патриотизм, просвещая американцев о важности Усеянного звездами знамени - как флага, так и песни». При финансовой поддержке MENC при значительной поддержке Джип бренд и другие спонсоры, такие как НАММ, Bank of America и Gibson Foundation, эта кампания, которая позже использовала лозунг «восстановить голос Америки через музыкальное образование "был самым амбициозным проектом MENC на сегодняшний день. Бывшая первая леди, Лаура Буш служил почетным председателем группы The Oak Ridge Boys как официальные музыкальные послы. Заявленная цель проекта изначально заключалась в том, чтобы «возродить патриотизм Америки», но позже это было изменено, чтобы предположить, что его цель заключалась в том, чтобы просто побудить больше петь государственный гимн или привлечь больше внимания общественности к роли музыки в американских школах. .

Поддерживать

Двухпартийный дискурс американских правительственных чиновников, включая более двадцати губернаторов, членов Конгресса, Национальный фонд искусств, Министерство образования, Национальный музей истории Америки Смитсоновского института, Министерство обороны и Национальный фонд гуманитарных наук. , заявили о своей поддержке проекта и его целей. Среди сторонников проекта также были общественные организации, такие как Фонд Грэмми, Национальная образовательная ассоциация, Конференция мэров США, Девочки-скауты США, Американская ассоциация спортивных комментаторов, Американская ассоциация школьных администраторов, Национальная ассоциация школьных учителей, Национальная ассоциация учителей музыки, Национальная ассоциация образования детей младшего возраста и Международный корпус барабанщиков.[нужна цитата ]

История проекта

Согласно опросу Harris Interactive 2004 года, почти двое из трех американцев (61 процент) не могут вспомнить все слова, Звездное знамя и трое из четырех американцев указывают, что именно в школе они выучили гимн и другие патриотический песни.[1] Однако опрос показал, что только 39 процентов американцев смогли правильно завершить третью строчку «Усеянного звездами» словами «… через опасную битву». (В версии, написанной Фрэнсисом Скоттом Ки в 1840 году, третья строка заканчивается «… сквозь тучи битвы».[2])

Согласно веб-сайту проекта «Национальный гимн», в музыкальных программах США за последние несколько лет произошло значительное сокращение финансирования, и в среднем четыре процента из 450 миллиардов долларов, потраченных на обучение американских детей, уходят на музыку, что означает, что 55 процентов студентов получают неадекватное музыкальное образование. Кроме того, в то время как местные школьные советы изо всех сил пытаются закрыть текущие бюджетные пробелы и соответствовать новым федеральным требованиям, музыку продолжают сокращать в округах по всей стране.[1]«Когда эти программы исключаются из государственных школ, мы не просто лишаем наших детей музыки, но и препятствуем преподаванию истории и наследия нашей страны, - говорит исполнительный директор MENC Джон Малманн. - Изучение патриотических песен помогает нашим детям укреплять связи. со своими сообществами и вселяет гордость за американские идеалы, которые всем нам близки - свободу, свободу и равенство ».

События проекта

В 2006 году в рамках проекта «Национальный гимн» прошли гастроли по США, в каждом штате и Вашингтоне, округ Колумбия, были организованы «выездные шоу». В рамках выездных шоу участвовали музыкальные выступления студенческих коллективов, интерактивный образовательный центр и материалы по пропаганде музыкального образования. Посетителям предлагалось попробовать спеть «Усеянное звездами знамя», чтобы проверить свои тексты. На каждой остановке один певец определялся победителем и передавался 1000 долларов в качестве пожертвования на местную школьную музыкальную программу по своему выбору.

Завершив свое роуд-шоу, проект национального гимна сосредоточился на запланированном Гранд-финале в Вашингтоне, округ Колумбия, 14–16 июня 2007 г., во время которого на фестивале «Усеянный звездами» был показан перформанс. Национальная аллея. 14 июня 2007 года более 1200 участников собрались в FedEx Field, доме Вашингтонских Краснокожих недалеко от Вашингтона, округ Колумбия, чтобы отпраздновать Проект в песне под руководством звезды кантри Тейлор Свифт.

В тот же день более 5000 студентов собрались на Национальной аллее Монумент Вашингтона с «Собственным Президентом» Американский морской оркестр для дневного концерта. 15 июня школьные ансамбли со всей страны выступили по всему Вашингтону, округ Колумбия, у восьми памятников, включая мемориал Линкольна, Отражающий бассейн Капитолия, Мемориал Второй мировой войны, и Мемориал Джефферсона.

Третий день торжеств Гранд Финала организовал Drum Corps International на стадионе ВМФ / Корпуса морской пехоты в Аннаполисе, штат Мэриленд. Эти торжества включали в себя особое пение государственного гимна, а затем соревнования барабанов со всей страны. Мероприятия гранд-финала Проекта государственного гимна собрали более 220 новостных сообщений, которые охватили 26 миллионов человек.

Проект продолжил традицию празднования Дня проекта государственного гимна 14 сентября каждого года. Этот день направлен на популяризацию важности музыкального образования и Проекта путем поощрения учителей, студентов, родителей, членов сообщества и лидеров к участию в совместных празднованиях. Мероприятия включают пение песен и публичные заявления в поддержку музыкального образования со стороны местных школьных администраторов и выборных должностных лиц. Освещение в средствах массовой информации Дня проекта государственного гимна и публичные заявления о поддержке со стороны государственных и национальных выборных должностных лиц доступны в Интернете на веб-сайте проекта.

Критика проекта

Критика проекта включает следующее:

  1. Проект «Национальный гимн» побуждает американских учителей музыки сосредоточиться на содержании и освещении, а не на музыкальных навыках и понимании в своей учебной программе, что противоречит некоторым современным теориям учебного дизайна.
  2. Как и «Эффект Моцарта», использование проекта «Национальный гимн» для пропаганды музыки привлекает большее внимание к работе преподавателей музыки, но также способствует использованию музыки в образовательных целях в качестве инструмента для немузыкальных целей в других академических предметах.
  3. Проект «Национальный гимн» способствует продвижению корпоративной повестки дня в государственных школах с логотипами компаний, которые некоторые называют рекламными.
  4. С момента своего создания военные подразделения публично назывались «организациями поддержки» проекта, и явное обсуждение поддержки вооруженных сил США занимало видное место в публичных обсуждениях этого проекта.

Публичная критика включает документацию Эми Бигл (2004) о музыкальной пропаганде в американских школах во время Второй мировой войны и предложение, чтобы преподаватели музыки «размышляли над опытом прошлых поколений» (стр. 67). Позже Джер Хамфрис заметил, что «Проект государственного гимна посылает сомнительные сообщения в это время противоречий во время иностранной войны и сокращения гражданских свобод внутри страны и за рубежом», и предостерег от «сообщений и изображений, которые порождает эта кампания» (Humphreys, 2006 , стр.183). Совсем недавно Карлос Абрил (2007) предупредил, что большая часть усилий Проекта «продвигает абсолютистские взгляды, в которых провозглашенные истины занимают первое место среди различных пониманий и открытий» (стр. 81). Эстель Йоргенсен (2007) также писала, что «выбор« Усеянного звездами знамени »в качестве фокуса национальной кампании по обучению нации пению может быть истолкован как слишком узкая цель, поскольку она направляет ограниченные претензии национализма к исключению строительства. международная и местная принадлежность и идентичность. Скорее учителя музыки должны сопротивляться претензиям на чрезмерный национализм, чтобы гарантировать, что эти другие интересы также обслуживаются »(стр. 153).

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б «Проект национального гимна: кампания за восстановление голоса Америки с помощью музыкального образования, спонсируемая MENC: Национальной ассоциацией музыкального образования»
  2. ^ https://www.loc.gov/exhibits/treasures/images/uc05112x.jpg

дальнейшее чтение

Книги
  • Браун, Стивен и Волгстен, Ульрик (2006). Музыка и манипуляции: о социальном использовании и социальном контроле музыки. Книги Бергана.
  • Франклин, М. (2005). Громкие международные отношения: о музыке, культуре и политике. Пэлгрейв Макмиллан.
  • Вудфорд, Пол Г. (2005). Демократия и музыкальное образование: либерализм, этика и политика практики. Издательство Индианского университета.
Статьи
  • Абрил, Карлос (2007). Функции государственного гимна в обществе и образовании: социокультурная перспектива. Бюллетень Совета по исследованиям в области музыкального образования, 172, с. 69-87.
  • Эйерс, Уильям (ноябрь 2006 г.). К более полному человечеству (новый взгляд на патриотизм и образование). Дельта Пхи Каппан, 88 (3), стр. 237.
  • Бигл, Эми (2005). Патриотизм и музыкальное образование в Соединенных Штатах Америки. Труды Пятого Азиатско-Тихоокеанского симпозиума по исследованиям в области музыкального образования.
  • Хеберт, Дэвид Г. (2006). Переосмысление патриотизма: национальные гимны в музыкальном образовании. Азиатско-Тихоокеанский журнал художественного образования, 4 (1).
  • Хамфрис, Джер (2006). Адрес для вручения премии старшему научному сотруднику 2006 г.: Наблюдения за исследованиями в области музыкального образования в первом и втором столетиях MENC. Журнал исследований в области музыкального образования, 54 (3).
  • Кертц-Вельцель, Александра (2005). Хэмлинский крысолов: Адорно о музыкальном образовании. Исследования в области музыкального образования, 25.
  • Йоргенен, Эстель Р. (осень 2007 г.). Песни для обучения нации. Обзор философии музыкального образования, 15.
  • Мальманн, Джон Дж. [Исполнительный директор MENC] (2004 г.). На миссии с MENC - Больше, чем песня: музыкальное образование и национальный гимн. Журнал музыкальных педагогов, 91 (1).
  • Мейзель, Кэтрин (декабрь 2006 г.). Поющие граждане: популярная музыка и гражданская религия в Америке. Журнал научного изучения религии, 45 (4), стр. 497.

внешняя ссылка