Национальная ассоциация школьных психологов - National Association of School Psychologists

Национальная ассоциация школьных психологов
Формирование1969
Штаб-квартираБетесда, Мэриленд
Место расположения
Исполнительный директор
Кэтлин Минке
Интернет сайтhttp://www.nasponline.org/

В Национальная ассоциация школьных психологов (НАСП) является основным национальным профессиональная организация за школьные психологи в Соединенные Штаты. Его заявленная миссия состоит в том, чтобы «представлять и поддерживать школьную психологию через руководство для улучшения душевное здоровье и образовательная компетентность всех детей. «Видение NASP состоит в том, чтобы все дети и молодежь имели доступ к обучению, поведению и поддержке психического здоровья, необходимой для процветания в школе, дома и на протяжении всей жизни. Четыре основные цели этой организации:» а) активно продвигать интересы школьной психологии; б) продвигать стандарты профессии; c) помочь создать условия, необходимые для максимальной эффективности его практики; и d) служить интересам психического здоровья и образования всех детей и молодежи " [1].

NASP обеспечивает стандарты этики и практики и утверждает программы обучения выпускников, которые в достаточной степени соответствуют его руководящим принципам обучения. НАСП является составным членом Национальный совет по аккредитации педагогического образования (NCATE) и хотя NCATE аккредитует подразделения (например, колледжи образования ), а не программам, он предоставляет статус «национального признания» одобренным NASP программам, расположенным в подразделениях, аккредитованных NCATE.[2]

Организация также предлагает возможность для тех, кто успешно завершил свою магистерскую работу, участвовал в 1200-часовой стажировке с не менее 600 часов в школьной обстановке и получил не менее 660 баллов на экзамене школьного психолога Praxis II, чтобы подать заявку. за Национальный сертификат по школьной психологии.

В то время как Американская психологическая ассоциация (APA) служит аналогичным целям через Подразделение 16,[3] Одним из основных отличий NASP от APA является то, что он официально признает степень специалиста как степень начального уровня для данной области, в отличие от докторская степень. Однако две организации скорее дополняют друг друга, чем конкурируют. Многие рассматривают NASP как руководящий орган для школьных психологов-субдокторантов и APA как руководящий орган для школьных психологов докторского уровня, хотя есть много школьных психологов докторского уровня, которые входят в NASP. Кроме того, утверждение программ магистратуры NASP не противоречит аккредитации APA; APA не аккредитует программы без докторантуры,[4] и NASP будет быстрее одобрять программы, которые уже были аккредитованы APA.[5]

Национальная ассоциация школьных психологов в настоящее время распространяет один журнал: Обзор школьной психологии, который является вторым по величине академическим журналом по психологии и включает исследования и теории, связанные с школьной психологией. Ранее он распространял[6] Форум школьной психологии: исследования на практике, электронное издание, но последний выпуск вышел весной 2019 г.[7]. NASP также издает периодическое издание, Коммюнике- официальная газета NASP, в которой освещаются новости, события, инновационные практики, законодательные изменения и другие темы, относящиеся к данной области.

История

Национальная ассоциация школьных психологов была создана 15 марта 1969 года во время двухдневной национальной конференции в Сент-Луисе. NASP - крупнейшая в мире организация, обслуживающая исключительно интересы школьных психологов. NASP управляется национально избранными должностными лицами и избранными штатом представителями в основном законодательном органе NASP, Ассамблее делегатов NASP. В каждом из четырех регионов есть по два представителя-делегата, а исполнительный совет состоит из избранных должностных лиц и руководителей программ. В состав руководящего органа входят более 200 человек, включая членов комитетов, редакторов и т. Д. Из числа руководителей программ. Центральный офис расположен в Бетесде, штат Мэриленд, где реализуются политики и бизнес NASP. [8].

2018/2019: Исполнительный совет NASP
  • Президент NASP - Лиза Келли-Вэнс
  • Избранный президент - Лесли З. Пейдж
  • Бывший президент - Джон Келли
  • Секретарь - Венди Прайс
  • Казначей - Мисти Лэй

NASP предоставляет круглогодичное членство и доступ к ресурсам, основанным на фактах, периодическим изданиям, изучающим самые актуальные проблемы, и сетевым возможностям. Чтобы стать участником, предлагаются разные тарифы и категории, такие как постоянный участник, студент, пенсионер, международный участник и т. Д. Членство действует с 1 июля по 30 июня. NASP предлагает программу «Найди наставника», в которой человек может выбрать, стать наставником или найти наставника. Эта программа обеспечивает поддержку на всех уровнях профессионального роста и развития. NASP также предлагает награды, гранты и стипендии. [9].

Практическая модель NASP представляет официальную политику NASP в отношении предоставления школьных психологических услуг. Модель практики NASP является одной из четырех основных частей профессиональных стандартов NASP 2010 и дает агентствам и специалистам возможность гибкости в разработке политик и процедур, отвечающих местным потребностям, а также обеспечивает достаточную специфичность для обеспечения надлежащего комплексного предоставления услуг. Модель практики NASP состоит из двух частей: профессиональных практик и организационных принципов.

Рекомендации

  1. ^ «История Национальной ассоциации школьных психологов: первое десятилетие». Национальная ассоциация школьных психологов (NASP). Получено 1 декабря 2018.
  2. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2006-03-05. Получено 2006-10-09.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  3. ^ "Университет Индианы Блумингтон". Университет Индианы Блумингтон.
  4. ^ «Программы, аккредитованные APA». apa.org.
  5. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2006-07-18. Получено 2006-10-09.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  6. ^ «О НПФ». Национальная ассоциация школьных психологов (NASP). Получено 2019-09-19.
  7. ^ «Общая проблема». Национальная ассоциация школьных психологов (NASP). Получено 2019-09-19.
  8. ^ Фэган, Томас; Мудрая, Паула. Школьная психология: прошлое, настоящее и будущее (3-е изд.). Национальная ассоциация школьных психологов. ISBN  978-0932955-71-5.
  9. ^ «Программа поиска наставника». Национальная ассоциация школьных психологов (NASP). Получено 1 декабря 2018.

внешняя ссылка