Национальный совет по качеству учителей - Википедия - National Council on Teacher Quality

Национальный совет по
Качество учителей
Перекрытие T и Q над «Национальный совет по качеству учителей»
СокращениеNCTQ
ДевизСодействие тому, чтобы у каждого ребенка был эффективный учитель и чтобы у каждого учителя была возможность действовать эффективно.
Формирование2000; 20 лет спустя (2000)
ЦельРеформа образования
Штаб-квартираВашингтон, округ Колумбия.
Президент
Кейт Уолш
Интернет сайтnctq.org

В Национальный совет по качеству учителей (NCTQ) это мозговой центр основана в 2000 году и базируется в Вашингтон, округ Колумбия. который исследует, оценивает и предоставляет информацию и рекомендации по темам подготовки учителей, оплаты труда учителей, равенства учителей и разнообразия. Он в первую очередь известен своими Обзор подготовки учителей, отчет, впервые выпущенный в июне 2013 г. с последующими выпусками в 2014, 2016, 2017, 2018 и 2020 гг., педагогическое образование программы в значительной степени неадекватны.

История

Национальный совет по качеству учителей был основан в 2000 г. Институт Томаса Б. Фордхэма.[1][2] Совет выступает за более строгую подготовку учителей, систему оплаты труда учителей на основе результатов или заслуг, равенство учителей и более разнообразный состав учителей.[3][4][5][6] Дайан Рэвич, входившая в состав совета директоров при его основании, сказала, что они были консерваторами, которые считали, что педагогические институты «слишком озабочены самооценкой и социальной справедливостью и недостаточно озабочены базовыми навыками и академическими знаниями».[1] В его правление когда-то входили члены Рейган, Клинтон, и Администрации Буша.[7] Организация базируется в Вашингтоне, округ Колумбия, и возглавляется Кейт Уолш.[8][9]

Обзор подготовки учителей

После исчерпывающего и беспрецедентного изучения того, как работают эти школы, Рассмотрение находит, что [программы обучения учителей] превратились в индустрию посредственности, из-за которой первокурсники выпускают учителей с навыками управления классом и знаниями, недостаточными для успешной работы в классах с постоянно растущим этническим и социально-экономическим разнообразием учащихся.

Обзор подготовки учителей NCTQ за 2013 год, резюме[10]

18 июня 2013 года NCTQ опубликовала свой первый отчет и рейтинг подготовка учителей программы, Обзор подготовки учителей, через новостной журнал U.S. News & World Report'веб-сайт.[8][9] В отчете говорится, что программы педагогического образования не обеспечивают удовлетворительной подготовки учителей, и эта область названа «индустрией посредственности».[7] В ходе исследования было рассмотрено более тысячи программ,[7] и поставил им исключительно низкие общие оценки.[8] Менее 10 процентов перечисленных школ получили три или более звезд из четырех, и только четыре школы получили четыре полных звезды.[8] В Ассошиэйтед Пресс Филип Эллиотт и PBS NewsHour's Джон Мерроу назвал отчет «едким».[7][11] В отчете говорится, что программы подготовки учителей не обеспечивают адекватной отдачи денежных средств и времени, вложенных учащимися, или не готовят учителей-первокурсников со знаниями содержания и навыками управления классом, подходящими для различных классов.[7] Его предложения по исправлению этих проблем заключались в повышении критериев приема на программы и обучении «наиболее эффективным методам помощи студентам».[7]

Рейтинг был основан на 18 стандартах, принятых за восемь лет, и 10 пилотных исследованиях.[7] В рамках исследования запрашивалась информация из программ педагогического образования, включая учебники, учебные планы, опросы для выпускников и требования к поступающим.[7] Отчет охватывает 1130 программ педагогического образования, что составляет 99 процентов сферы, хотя полностью сотрудничали только 114 учебных заведений.[7] Около 700 учреждений этого не сделали, вопреки методологии отчета.[7] PBS NewsHour's Джон Мерроу сказал, что только 1% организаций согласились участвовать, что было «бойкотом». Учреждения считали, что Кейт Уолш пришла к своим выводам еще до того, как начала исследование. Но Мерроу назвал это «плохой учебой», потому что они не ходили в кампусы, а просто читали каталоги курсов и учебные программы.[11] Однако было также отмечено, что «это исследование (и продолжающаяся последующая работа NCTQ) будет иметь длительное влияние на политику и практику - возможно, больше, чем любое исследование за последнее десятилетие». [12]

Всего в отчет вошли 608 учреждений.[9][11] В некоторых случаях совет подавал иски для сбора документов из школ, которые воздержались.[7] Из 608 школ, получивших четыре звезды, 162 не получили звезд, 301 получили одну звезду, 100 получили три или более, и только четыре получили четыре полных звезды.[11]

Кейт Уолш из NCTQ заявила, что ее группа намеревалась создать «потребительский инструмент», основанный на измеримых стандартах, для информирования потребителей и стимулирования изменений.[9] Последующие выпуски Обзора подготовки учителей были опубликованы в 2014, 2016, 2017, 2018 и 2020 годах.

Новые данные и анализ, опубликованные в 2020 году, показали, что подготовка учителей достигла «значительного прогресса в науке обучения чтению». Впервые с 2013 года количество программ в стране, отражающих науку о чтении, достигло 51 процента по сравнению с 35 процентами семь лет назад. [13] Однако исследование показало, что только 19 штатов требуют от начинающих учителей прохождения теста, который показывает, что они освоили основанные на исследованиях методы обучения детей чтению. [14] [15] Бывший министр образования США Арне Дункан прокомментировал отчет, сказав: «« Было много цинизма - и я включаю себя - в отношении способности подготовки учителей вносить изменения. Я благодарю Национальный совет по качеству учителей за отказ отвлечь их внимание от этого выпуск. Этот прогресс вселяет в меня настоящую надежду ».

Ответ

Филип Эллиотт из Associated Press написал, что отчет был «разработан» для того, чтобы спровоцировать программы подготовки учителей для изменения навыков учителей, которым они учат в своих учебных планах.[7] Губернатор Делавэра Джек Маркелл соглашается с организацией, принявшей ранее закон о повышении требований к поступающим учителям.[7] Майкл Петрилли из Институт Фордхэма аналогичным образом утверждал в пользу более высоких стандартов приема.[7]

Дайан Рэвич заявила, что не согласна с предпосылками отчета, которые заключаются в «мании данных» и стандартизированном тестировании, которые подрывают любовь к обучению и взаимодействие с идеями.[1] Канзасский университет Декан школы образования Рик Гинзберг назвал методологию отчета «нелепой», сравнив ее с неудовлетворительной исследовательской работой студентов.[7] Американская федерация учителей президент Рэнди Вайнгартен согласился с тем, что педагогическое образование нуждается в улучшении, но сказал, что в отчете использовались «привлекающие внимание предупреждения потребителей, основанные на неполных стандартах», что могло бы поднять профессию учителя с «последовательным системным подходом».[7] PBS NewsHour's Джон Мерроу сообщил, что многие школы рассматривали результаты как предрешенный вывод, основываясь на репутации президента NCTQ Кейт Уолш как «резкого критика педагогического образования», и поэтому отказались от участия.[11]

Основная критика в отчете заключалась в том, что они не посещали программы физически, не разговаривали со студентами или не консультировались с округами, которые нанимают выпускников программы, а вместо этого оценивали школы через Интернет и получали документы.[7][11] Критики согласились, что критерии приема в программу педагогического образования нуждаются в улучшении.[7][11]

Политика в отношении учителей

База данных контрактов учителей NCTQ содержит информацию о политике учителей в более чем 145 школьных округах, представляющих 100 крупнейших округов страны, а также самый крупный округ в каждом штате. Пользователи могут узнать больше о жизни учителя в этих округах, от заработной платы и льгот до правил оценки, продолжительности учебного дня и года и многих других тем.[16] [17]

База данных государственной политики в отношении учителей, ранее - Ежегодник государственной политики в отношении учителей, представляет собой моментальные снимки государственной политики в отношении учителей в отношении подготовки, набора и удержания учителей, а также содержит рекомендации для штатов по изменениям политики, которые улучшают качество учителей. [18] Существует национальный обзор и анализ состояния, а выпуски издаются раз в два года с 2011 года.

Рекомендации

  1. ^ а б c Равич, Дайан; Штраус, Валери (24 мая 2012 г.). «Равич: Что такое NCTQ? (И почему вы должны знать)». Вашингтон Пост. В архиве из оригинала 22 июля 2013 г.. Получено 22 июля, 2013.
  2. ^ "Пятилетний отчет 1997-2001 гг." (PDF) (PDF). Фонд Томаса Б. Фордхэма. Получено 22 июля, 2013.
  3. ^ Векслер, Натали. «Почему так много начинающих учителей не могут пройти тест на лицензирование - и почему это важноg t». Forbes. Forbes.
  4. ^ Манн, Лаура. "Лучшие советы ESSA от Top Wonks 4 августа 2017 г.". PIE-Сеть.
  5. ^ Герра, Дженнифер. «Неужели мы неправильно думаем об оплате учителей?». Радио Мичигана.
  6. ^ Уилл, Мэдлин. «Другие программы подготовки учителей преподают« науку чтения », обзор результатов». EdWeek. Неделя образования.
  7. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п q р Эллиотт, Филип (17 июня 2013 г.). «Отчет: слишком много учителей, слишком мало качественных». Бостонский глобус. Компания New York Times. Ассошиэйтед Пресс. В архиве с оригинала 25 июня 2013 г.. Получено 24 июня, 2013.
  8. ^ а б c d Ресмовиц, Джой (18 июня 2013 г.). «Рейтинги программы подготовки учителей дебютируют в новостях США». The Huffington Post. В архиве с оригинала 25 июня 2013 г.. Получено 24 июня, 2013.
  9. ^ а б c d Старзык, Эдит (18 июня 2013 г.). «Колледжи Огайо получают в основном низкие оценки от Национального совета по качеству учителей». Обычный дилер. Предварительные публикации. В архиве с оригинала 25 июня 2013 г.. Получено 24 июня, 2013.
  10. ^ Национальный совет по качеству учителей (2013). «Обзор подготовки учителей за 2013 год: обзор национальных программ подготовки учителей» (PDF). Получено 24 июня, 2013.
  11. ^ а б c d е ж грамм «Достаточно ли подготовлены учителя для работы в классе? Учеба говорит - нет». PBS NewsHour. 18 июня 2013 г. В архиве с оригинала 25 июня 2013 г.. Получено 24 июня, 2013.
  12. ^ Тац, Памела. «Обзор подготовки учителей: обзор национальных программ подготовки учителей, 2013 г.». Институт Томаса Б. Фордхэма.
  13. ^ «Обзор подготовки учителей к 2020 году: успеваемость по программе раннего обучения, NCTQ».
  14. ^ «Эффективность программы при обучении для раннего чтения, NCTQ 2020».
  15. ^ «Обучение чтению, Политика подготовки учителей начальных классов, NCTQ 2020».
  16. ^ «Погрузитесь в базу данных NCTQ». Фонд Билла и Мелинды Гейтс.
  17. ^ Сорреллс, Аналиса. «Восстанавливать или не восстанавливать: дебаты о заработной плате мастера в Северной Каролине». EdNC.
  18. ^ «Ежегодник государственной политики в отношении учителей за 2017 год: национальное резюме». Центр великих учителей и лидеров. Американские институты исследований.