Нил ОКоннор - Википедия - Neil OConnor

Нил О'Коннор
Нил О'Коннор.jpeg
Родившийся(1917-03-23)23 марта 1917 г.
Джералдтон, Западная Австралия
Умер1 октября 1997 г.(1997-10-01) (в возрасте 80 лет)
Альма-матер
Научная карьера
Поляэкспериментальная психология
УчрежденияЛондонский университет, Университетский колледж Лондона
ДокторантыУта Фрит[1][2]

Нил О'Коннор (23 марта 1917 г. - 1 октября 1997 г.) экспериментальный психолог, рожден в Джералдтон, Западная Австралия. Он умер в 1997 году в результате дорожно-транспортного происшествия.[3][4][5]

Образование

Он изучал философию и экспериментальную психологию в Оксфорде и служил в Индии во время Второй мировой войны. Он заинтересовался изучением степени, в которой люди с ограниченными возможностями обучения могут все еще учиться, когда учились на докторскую степень в Институт психиатрии (теперь часть Королевский колледж Лондона ). С Джек Тизард он провел революционные эксперименты, которые показали, что эти люди действительно могут учиться и работать.[6] Эта работа привела к большему осознанию препятствий, создаваемых интернатами.

Карьера и исследования

Придерживаясь сильных социалистических принципов, Нил О'Коннор наладил академические связи с советскими психологами и нейропсихологами, например, Александр Лурия.[7] Таким образом, он помог распространить их часто передовые идеи об обучении и внимании к обучению детей с умственными недостатками среди западных психологов.

До 1968 года О'Коннор был членом Совет медицинских исследований (MRC) Отделение социальной психиатрии Института психиатрии (г.Лондонский университет ). Он получил премию Кеннеди за работу с Джеком Тизардом. В 1968 году стал директором Отделения психологии развития MRC, входящего в состав Университетский колледж Лондона, с 1968 по 1982 год, когда вышел на пенсию. Он считал, что у него есть очень небольшая группа независимых ученых. Его собственная работа всегда была в сотрудничестве с Беата Хермелин, со строгой ротацией авторства. Им нравилось работать вместе, и их разные таланты идеально дополняли друг друга.[нужна цитата ]

Другие члены этого небольшого подразделения MRC были Ута Фрит[1][2] и Рик Кромер. Рик Кромер (1940 г.р. - умер преждевременно около 1990 г.) был психолингвистом, чью докторскую диссертацию по раннему овладению языком подготовил Роджер Браун в Гарварде. Рик принес опыт в изучении когнитивных процессов, лежащих в основе овладения языком и языковых нарушений. Одна из его самых известных парадигм - марионетки, использующие фразы: «Утка легко укусить; волк жаждет укусить. Кто кусается? Интригующий вопрос заключается в том, как дети понимают контраст значений, который не проявляется на поверхности синтаксической формы. Среди учеников Нила О'Коннора - Ким Кирснер, Джон Слобода, Барбара Додд и Линда Принг.

О'Коннор был президентом Общества экспериментальной психологии. Он избегал публичности и вел себя «сдержанно» в соответствии с духом того времени, но его коллеги и студенты очень восхищались им.[8] Выйдя на пенсию в 1982 году, Нил О'Коннор продолжил работать с Беате Хермелин над особыми талантами (Savants), в области, где они стали пионерами экспериментальных исследований. После гибели О'Коннора в дорожно-транспортном происшествии в 1997 году Беата Хермелин рассказала историю своей совместной работы над этой темой.[9]

Исследование

О'Коннор был пионером в экспериментальном исследовании когнитивных способностей у детей с нарушениями обучаемости, которые называются умственной отсталостью или субнормальностью. Он применил достижения психологии, возникшие в результате обработки информации. Он изучал процессы, лежащие в основе восприятия, памяти, языка и пространственных способностей, с помощью усовершенствованных поведенческих методов и получал новые знания, сравнивая людей с разными уровнями общих интеллектуальных способностей. Его цель состояла в том, чтобы увидеть, есть ли определенные дефициты помимо общих. Поэтому он сравнил разные группы участников с известными специфическими недостатками, такими как нарушения зрения или слуха, чтобы исследовать влияние таких нарушений, если таковые имеются, на общие способности. Он признал, что изучение особых талантов - еще один путь к выяснению архитектуры разума. Он считал вероятным, что в мозгу есть определенные модули, на которые патология мозга может по-разному влиять. О'Коннор был автором большого количества научных статей между 1950 и 1994 годами. Основные эксперименты были обобщены в нескольких монографиях.[10][11][12]

Рекомендации

  1. ^ а б Вернуться к диссертации: Ута Фрит на YouTube
  2. ^ а б Смит, Керри; Бейкер, Ноа (2016). «Возвращаясь к тезисам: поздние ночи, опечатки, неуверенность в себе и отчаяние. Фрэнсис Коллинз, Сара Сигер и Ута Фрит отряхивают свои тезисы и размышляют о том, какой была для них докторская степень».. Природа. 535 (7610): 22–25. Дои:10.1038 / 535022a. PMID  27383967.
  3. ^ «Памяти Нила О'Коннора (1917–1997)». Бюллетень по порокам развития. 26: 81. 1998.
  4. ^ «Нил О'Коннор, 1917–1997». Психолог. 11: 40. 1998.
  5. ^ Фрит, Ута (1998). "Некролог Нил О'Коннор (1917-1997)". Аутизм. 2 (1): 7–9. Дои:10.1177/1362361398021002. S2CID  220060087.
  6. ^ Тизард, Джек; Litt, B; О'Коннор, Н. (1950). «Возможность трудоустройства высококлассных умственно отсталых». Am J Ment Defic. 55 (1): 144–157. PMID  15425555.
  7. ^ О'Коннор, Нил (1961). Советская психология. JSTOR: Springer.
  8. ^ Фрит, Юта (август 2009 г.). «Оглядываясь назад: Мстители психологии» (PDF). Психолог. 22 (8): 726–727.
  9. ^ Гермелин, Беате (2001). Яркие осколки разума. Личная история исследования с аутичными учеными. Джессика Кингсли.
  10. ^ О'Коннор, Нил (1963). Речь и мысль при тяжелой субнормальности. Пергамон.
  11. ^ Гермелин, Беате (1970). Психологические эксперименты с аутичными детьми. Пергамон.
  12. ^ О'Коннор, Нил (1978). Видение и слух, пространство и время.