Александр Лурия - Alexander Luria

Александр Лурия
Александр Лурия.jpg
около 1940 г.
Родился(1902-07-16)16 июля 1902 г.
Казань, Российская империя
Умер14 августа 1977 г.(1977-08-14) (в возрасте 75 лет)
Москва, Советский Союз
НациональностьСоветский
Альма-матерКазанский Государственный Университет
Научная карьера
ПоляПсихология
Нейропсихология
Известные студентыОльга Виноградова
ВлиянияЛев Выготский[1][2][3]
Под влияниемОливер Сакс
Роман Якобсон,[4]
Макси Кларенс Мултсби мл.[5]
Нейропсихология
люди
  • Psi2.svg Психологический портал
  • Socrates.png Философский портал
  • ВОЗ Rod.svg Портал медицины

Александр Романович Лурия (русский: Алекса́ндр Рома́нович Лу́рия; 16 июля 1902 - 14 августа 1977) был российским имперским и советским русским нейропсихолог, которого часто считают отцом современного нейропсихологическая оценка. Он разработал обширную и оригинальную батарею нейропсихологических тестов во время своей клинической работы с жертвами черепно-мозговой травмы. Вторая Мировая Война, которые до сих пор используются в различных формах. Он провел глубокий анализ функционирования различных областей мозга и интегративных процессов мозга в целом. Магнум опус Лурии, Высшие корковые функции человека (1962), широко используемый психологический учебник, переведенный на многие языки и дополненный Рабочий мозг в 1973 г.

Менее известно, что основные интересы Лурии до войны были в области психосемантики (то есть исследования того, как люди приписывают значение словам и инструкциям). Он прославился своими исследованиями малообразованного населения на юге страны. Советский Союз показывая, что они используют другую категоризацию, чем образованный мир (определяется функциональностью их инструментов).[6] Он был одним из основателей Культурно-историческая психология, и лидер Выготский круг, также известный как «Круг Выготского-Лурия».[2][3] Помимо работы с Выготским, Лурия широко известен двумя необычными психологическими исследованиями: Разум мнемониста, около Соломон Шерешевский с развитой памятью; и Человек с разрушенным миром, о мужчине с травматическое повреждение мозга.

За свою карьеру Лурия работал в самых разных областях науки в таких учреждениях, как Академия коммунистического просвещения (1920-1930-е годы), Экспериментальный дефектологический институт (1920-1930-е, 1950-1960-е годы, оба в Москве), Украинская психоневрологическая академия (Харьков, начало 1930-х гг.), Всесоюзный институт экспериментальной медицины и НИИ нейрохирургии им. Бурденко (конец 1930-х гг.). А Обзор общей психологии По результатам опроса, опубликованного в 2002 году, Лурия занял 69-е место среди наиболее цитируемых психологов ХХ века.[7]

Жизнь и карьера

Ранняя жизнь и детство

Лурия родился в еврейской семье в Казань, районный центр к востоку от Москва. Многие из его семьи занимались медициной. По словам биографа Лурия Евгении Хомской, его отец Роман Альбертович Лурия «работал профессором в Казанский университет; а после русской революции он стал основателем и руководителем Казанского института усовершенствования врачей ».[8][9] Две монографии сочинений его отца были опубликованы на русском языке под заголовками: Заболевания желудка и пищевода (1935) и Взгляд изнутри на болезни и гастрогенные заболевания (1935).[10] Его мать, Евгения Викторовна Хаскина (девичья фамилия), стала практикующим стоматологом после окончания колледжа в г. Польша. Лурия был одним из двух детей; его младшая сестра Лидия стала практикующим психиатром.[11]

Дошкольное образование и переезд в Москву

Лурия закончил школу досрочно и получил первую степень в 1921 г. Казанский Государственный Университет. Еще будучи студентом в Казани, он основал Казанское психоаналитическое общество и кратко обменялся письмами с Зигмунд Фрейд. В конце 1923 года он переехал в Москву, где жил на Улица Арбат. Позже его родители последовали за ним и поселились поблизости. В Москве Лурии предложили место в Московском государственном институте экспериментальной психологии, которым с ноября 1923 года руководил Константин Корнилов.

В 1924 году Лурия познакомился Лев Выготский,[1] кто мог бы сильно на него повлиять. Союз двух психологов породил то, что впоследствии было названо Выготским, или, точнее, Круг Выготского-Лурия. В течение 1920-х Лурия также встретил большое количество ученых, в том числе Леонтьев Алексей Николаевич, Марк Лебединский, Александр Запорожец, Блюма Зейгарник, многие из которых останутся его коллегами на всю жизнь. Вслед за Выготским и вместе с ним в середине 1920-х Лурия запустил проект по развитию психологии принципиально нового типа. Этот подход объединил «культурную», «историческую» и «инструментальную» психологию и в настоящее время чаще всего упоминается как культурно-историческая психология. Он подчеркивает посредническую роль культуры, особенно язык, в развитии высших психических функций в онтогенез и филогения.

Независимо от Выготского Лурия разработал гениальный «комбинированный двигательный метод», который помогал диагностировать скрытые или подавленные эмоциональные и эмоциональные состояния человека. мыслительные процессы. Это исследование было опубликовано в США в 1932 году как Природа человеческих конфликтов и сделал его всемирно известным как один из ведущих психологов Советской России. В 1937 году Лурия представил рукопись на русском языке и защитил ее как докторскую диссертацию в Тбилисском университете (не публиковался на русском языке до 2002 года).

Лурия написал три книги в 1920-х годах после переезда в Москву. Природа человеческих конфликтов (на русском языке, но при жизни Лурии опубликовано только в английском переводе в 1932 году в США), Речь и интеллект в развитии ребенка, и Речь и интеллект городских, сельских и беспризорных детей (оба на русском). Второе название вышло в 1928 году, а два других - в 1930-х.

В начале 1930-х годов и Лурия, и Выготский начали свое медицинское образование в Харькове, затем, после смерти Выготского в 1934 году, Лурия получил медицинское образование в 1-й Московский медицинский институт.

Мультикультурализм и неврология

1930-е годы были значительными для Лурии, потому что его исследования коренных народов открыли поле мультикультурализма для его общих интересов.[6] Этот интерес будет возрожден в конце двадцатого века множеством ученых и исследователей, которые начали изучать и защищать коренные народы во всем мире. Работа Лурия продолжилась в этой области экспедициями в Центральная Азия. Под руководством Выготского Лурия исследовал различные психологические изменения (включая восприятие, решение проблем и память), которые происходят в результате культурного развития малообразованных меньшинств. В этом отношении ему приписывают большой вклад в изучение устность.[12]

В ответ на Лысенковщина чистка генетиков,[13][14] Лурия решил получить степень врача, которую он закончил с отличием летом 1937 года. После переписывания и реорганизации своей рукописи для Природа человеческих конфликтов, защитил докторскую диссертацию в Тбилисском институте в 1937 году и был назначен доктором педагогических наук. «В возрасте тридцати четырех лет он был одним из самых молодых профессоров психологии в стране».[15] В 1933 году Лурия женился на Лане Петровне Липчиной, известном специалисте в области микробиологии с докторской степенью биологических наук.[16] Пара жила в Москве на улице Фрунзе, где родилась их единственная дочь Лена (Елена).[16]

Лурия тоже учился идентичный и братский двойняшки в большом жилом школы определить взаимодействие различных факторов культурного и генетического развития человека. В своей ранней нейропсихологической работе в конце 1930-х, а также на протяжении всей своей послевоенной академической жизни он сосредоточился на изучении афазия, фокусируясь на связи между языком, мышлением и корковыми функциями, особенно на развитии компенсаторных функций при афазии.

Вторая мировая война и последствия

Для Лурии война с Германией, завершившаяся в 1945 году, привела к ряду значительных изменений в его карьере в психологии и неврологии. Он был назначен доктором медицинских наук в 1943 году и профессором в 1944 году. Особое значение для Лурии имело то, что правительство поручило ему оказывать помощь почти 800 госпитализированным пациентам, страдающим черепно-мозговой травмой, вызванной войной.[17] Методы лечения Лурии касались широкого спектра эмоциональных и интеллектуальных расстройств.[17] Он вел подробные записи об этих пациентах и ​​различал у них три возможности для функционального восстановления: «(1) растормаживание временно заблокированной функции; (2) вовлечение заместительного потенциала противоположного полушария; и (3) реорганизация функции. система », которую он описал в книге под названием Функциональное восстановление после военных ран в мозг, (Москва, 1948, только на русском). Вторая книга под названием Травматическая афазия была написана в 1947 году, в которой «Лурия сформулировал оригинальную концепцию нервной организации речи и ее расстройств (афазий), которая значительно отличалась от существующих западных концепций афазии».[18] Вскоре после окончания войны Лурия получил постоянную должность специалиста по общей психологии в центральной Московский Государственный Университет в общей психологии, где он преимущественно оставался до конца своей жизни; он сыграл важную роль в создании Факультет психологии, а позже возглавил кафедры пато- и нейропсихологии. К 1946 году его отец, заведующий гастроэнтерологической клиникой Боткинской больницы, умер от рака желудка. Его мать прожила еще несколько лет и умерла в 1950 году.[19]

1950-е годы

После войны Лурия продолжил работу в Московском институте психологии. На какое-то время он был уволен из Института психологии, в основном в результате обострения антисемитизм, а в 1950-х годах он переключился на исследования умственно отсталый дети в дефектологическом институте. Здесь он провел свои самые новаторские исследования в области детской психологии и смог навсегда отмежеваться от влияния, которое в то время все еще оказывалось в Советском Союзе. Павлов ранние исследования.[20] Лурия публично заявил, что его собственные интересы ограничиваются конкретным исследованием «второй сигнальной системы Павлова» и не касаются упрощенного первичного объяснения Павлова человеческого поведения, основанного на «условном рефлексе посредством положительного подкрепления».[21] Постоянный интерес Лурии к регулирующей функции речи был вновь рассмотрен в середине 1950-х годов и резюмирован в его монографии 1957 года под названием Роль речи в регуляции нормального и ненормального поведения. В этой книге Лурия резюмировал свои основные проблемы в этой области с помощью трех кратких пунктов, резюмированных Хомской как: «(1) роль речи в развитии психических процессов; (2) развитие регулирующей функции речи; и (3) ) изменения регуляторных функций речи, вызванные различными патологиями головного мозга ».[22]

Основной вклад Лурии в детскую психологию в 1950-е гг. Хорошо отражен в исследованиях, собранных в двухтомном сборнике исследований, опубликованном в Москве в 1956 и 1958 гг. Под названием Проблемы деятельности высшей нервной системы у нормальных и аномальных детей. Хомская резюмирует подход Лурии как основанный на следующем: «Применение метода моторных ассоциаций (которое) позволило исследователям выявить трудности, с которыми сталкиваются (неквалифицированные) дети в процессе формирования условных связей, а также реструктуризации и компенсации с помощью речи. У (неквалифицированных) детей наблюдается острая дисфункция обобщающей и регулирующей функций речи ».[23] Взяв это направление уже к середине 1950-х, «Лурия впервые высказал свои идеи о различиях нейродинамических процессов в разных функциональных системах, прежде всего в вербальных и двигательных системах».[24] Лурия выделил три стадии языкового развития у детей с точки зрения «формирования механизмов произвольных действий»: действия при отсутствии регулирующего речевого воздействия, действия с неспецифическим влиянием и, наконец, действия с избирательным речевым воздействием. "[22] Для Лурии «регулирующая функция речи, таким образом, выступает как главный фактор в формировании произвольного поведения ... сначала формируется активирующая функция, а затем тормозящая, регулирующая».[25]

Холодная война

В 1960-е годы, в разгар «холодной войны», карьера Лурии значительно расширилась за счет публикации нескольких новых книг. Особо следует отметить публикацию в 1962 г. Высшие корковые функции человека и их нарушение, вызванное локальным повреждением головного мозга. Книга была переведена на несколько иностранных языков и была признана основной книгой, в которой нейропсихология стала самостоятельной медицинской дисциплиной.[26] Ранее, в конце 1950-х, харизматическое присутствие Лурии на международных конференциях привлекло внимание почти всего мира к его исследованиям, что создало восприимчивую медицинскую аудиторию к книге.

Другие книги Лурии, написанные или в соавторстве в 1960-е годы, включали: Высший мозг и психические процессы (1963), Нейропсихологический анализ решения проблем (1966, с Л. С. Цветковой; английский перевод 1990 г.), Психофизиология лобных долей (впервые опубликовано в 1973 г.), и Нарушения памяти у больных с аневризмами передней соединительной артерии (в соавторстве с А. Н. Коноваловым и А. Н. Подгойной). Изучая нарушения памяти, Лурия ориентировал свои исследования на различение долговременной памяти, кратковременной памяти и семантической памяти. Для Лурии было важно дифференцировать нейропсихологические патологии памяти от нейропсихологических патологий интеллектуальных операций.[27] Эти два типа патологии часто характеризовались Лурией как; «(1) неспособность выполнять определенные арифметические операции, в то время как общий контроль интеллектуальной деятельности оставался нормальным (преимущественно затылочные нарушения) ... (2) неспособность общего контроля над интеллектуальными процессами (преимущественно нарушения лобных долей»).[28] Другим важным исследованием Лурии 1960-х годов, которое будет опубликовано только в 1975 году (и на английском языке в 1976 году), была его хорошо принятая книга под названием Основные проблемы нейролингвистики.

Поздние сочинения

Уровень продуктивности Лурии в написании новых книг по психологии оставался в значительной степени неизменным в течение 1970-х и последних семи лет его жизни. Примечательно, что второй том его Человеческий мозг и психические процессы появился в 1970 году под названием Нейропсихологический анализ сознательной деятельности, вслед за первым томом 1963 года под названием Мозг и психологические процессы. Том подтвердил давний интерес Лурии к изучению патологии Лобная доля ущерб как компрометация места добровольного и преднамеренного планирования высшего порядка. Психопатология лобных долей, под редакцией Карла Прибрама, была опубликована в 1973 году.

Лурия опубликовал свою известную книгу Рабочий мозг в 1973 году как краткий дополнительный том к его книге 1962 года Высшие корковые функции человека. В этом томе Лурия резюмировал свою трехчастную глобальную теорию рабочего мозга как состоящего из трех постоянно взаимодействующих процессов, которые он описал как:

  1. система внимания (сенсорная обработка)
  2. система мнестического программирования
  3. система поддержания энергии с двумя уровнями: кортикальный и лимбический

Позднее эта модель была использована как структура Функциональный ансамбль темперамента функциональность сопоставления моделей нейротрансмиттер системы. Вместе эти две книги рассматриваются Хомской как «среди основных работ Лурии в области нейропсихологии, наиболее полно отражающих все аспекты (теоретические, клинические, экспериментальные) этой новой дисциплины».[29]

Среди его поздних работ также есть два расширенных тематических исследования, направленных на популярную прессу и широкую аудиторию, в которых он представил некоторые результаты основных достижений в области клиническая нейропсихология. Эти две книги являются одними из самых популярных его произведений. Согласно с Оливер Сакс, в этих произведениях «наука стала поэзией».[30]

  1. В Разум мнемониста (1968), Лурия изучал Соломон Шерешевский, а русский журналист с, казалось бы, неограниченной памятью, которую в современной литературе иногда называют "вспышкой" памяти, отчасти из-за его пятикратной синестезия.
  2. В Человек с разрушенным миром (1971) он задокументировал выздоровление солдата при его лечении. Лев Засецкий, получивший ранение мозга во время Второй мировой войны.

В 1974 и 1976 годах Лурия последовательно представил свои двухтомные исследования под названием Нейропсихология памяти. Первый том назывался Нарушения памяти, вызванные локальным повреждением головного мозга а второй Нарушения памяти, вызванные повреждением глубоких структур головного мозга. Книга Лурии, написанная в 1960-х, под названием Основные проблемы нейролингвистики был наконец опубликован в 1975 году, и ему соответствовала его последняя книга, Язык и познаниеПосмертно опубликована в 1980 году. Последняя книга Лурии, редактируемая совместно с Хомской, называлась Проблемы нейропсихологии и появился в 1977 году.[31] В нем Лурия критически относился к упрощенным моделям бихевиоризма и указывал, что предпочитает позицию «концепции Анохина о« функциональных системах », в которой рефлекторная дуга заменяется понятием« рефлекторного кольца »с петлей обратной связи».[32] При таком подходе классическая физиология рефлексов должна была быть преуменьшена, в то время как «физиология активности», описанная Бернштейном, должна была быть подчеркнута в отношении активного характера активного функционирования человека.[32]

Смерть Лурии записана Хомской в ​​следующих словах: «1 июня 1977 года в Москве начал свою работу Всесоюзный психологический конгресс. В качестве его организатора Лурия представил секцию нейропсихологии. Однако на следующий день на заседании он был Его жена Лана Пименовна, которая была тяжело больна, 2 июня перенесла операцию. В течение следующих двух с половиной месяцев своей жизни Лурия делал все возможное, чтобы спасти или хотя бы успокоить жену. в состоянии выполнить эту задачу, он умирает от Инфаркт миокарда 14 августа. Его похороны посетило бесконечное количество людей - психологов, учителей, врачей и просто друзей. Его жена умерла шесть месяцев спустя ».[33]

Основные направления исследований

В своей биографии Лурии Хомская резюмировала шесть основных областей исследований Лурии на протяжении его жизни в соответствии со следующей схемой: (1) Социально-историческое определение человеческой психики, (2) Биологическое (генетическое) определение человека. Психика, (3) высшие психологические функции, опосредованные знаками-символами; Вербальная система как основная система знаков (наряду с хорошо известной трехчастной дифференциацией Лурии), (4) Систематическая организация психологических функций и сознания (вместе с хорошо известным четырехчастным планом Лурии), (5) Церебральные механизмы разума (мозг и психика); Связь между психологией и физиологией и (6) Связь между теорией и практикой.[34]

Основные направления исследований

В качестве примеров энергичного роста новых исследований, связанных с оригинальными исследованиями Лурия в течение его жизни, можно привести такие области, как лингвистическая афазия, патология передней доли, речевая дисфункция и детская нейропсихология.

Лингвистическая афазия

В нейропсихологической теории языка и речи Лурии четко различаются фазы, разделяющие внутренний язык в рамках индивидуального сознания и разговорный язык, предназначенный для межсубъективного общения между людьми. Для Лурии было особенно важно не только различать последовательные фазы, необходимые для перехода от внутреннего языка к последовательной речи, но и подчеркивать разницу в кодировании субъективной внутренней мысли по мере ее развития в интерсубъективную речь. Это отличалось от декодирования устной речи, поскольку она передается от других людей и декодируется в субъективно понятый внутренний язык.[35] В случае кодирования внутреннего языка Лурия выразил эти последовательные фазы как переход сначала от внутреннего языка к семантическим представлениям множества, затем к глубоким семантическим структурам, затем к глубоким синтаксическим структурам, а затем к последовательной поверхностной речи. Для кодирования последовательной речи фазы остались прежними, хотя декодирование было ориентировано в направлении, противоположном переходам между отдельными фазами.[35]

Передние (лобные) доли

Исследования Лурии лобных долей были сосредоточены в пяти основных областях: (1) внимание, (2) память, (3) интеллектуальная активность, (4) эмоциональные реакции и (5) произвольные движения. Основные книги Лурии по исследованию этих функций лобных долей озаглавлены: (а) Лобные доли (1966), Проблемы нейропсихологии (1977), и (c) Функции лобных долей (1982, опубликовано посмертно).

Речевая дисфункция

Исследования Лурии речевой дисфункции касались главным образом (1) выразительной речи, (2) впечатляющей речи, (3) памяти, (4) интеллектуальной активности и (5) личности.[36]

Детская нейропсихология

Эта область была сформирована в основном на основе книг и работ Лурия по нейропсихологии, интегрированных во время его опыта во время войны и более поздних периодов. В области детской нейропсихологии «Необходимость его создания была продиктована тем, что у детей с локализованным поражением головного мозга обнаружены специфические особенности распада психологических функций. Под руководством Лурия его коллега Симерницкая начала изучать невербальные (зрительные) -пространственные) и вербальные функции и продемонстрировали, что повреждение левого и правого полушарий вызывает различные типы дисфункций у детей, чем у взрослых. Это исследование положило начало ряду систематических исследований, касающихся изменений локализации высших психических функций в процессе развития. . "[37] Общие исследования Лурии были в основном сосредоточены на лечении и реабилитации «речи, а наблюдения, касающиеся прямой и спонтанной реабилитации, были обобщенными».[37] Другие направления, связанные с творчеством Лурия, внесли значительный вклад в сферу реабилитации выразительной и выразительной речи (Цветкова, 1972, 1985), памяти (Кроткова, 1982), интеллектуальной активности (Цветкова, 1975) и личности (Глозман, 1987) у пациентов с локализованным поражением головного мозга ».[37]

Нейропсихологический тест Лурии-Небраски

Основная статья: Нейропсихологическая батарея Лурия-Небраска

Лурия-Небраска - это стандартизированный тест, основанный на теориях Лурии о нейропсихологическом функционировании. Лурия не входил в команду, которая изначально стандартизировала этот тест; Другие исследователи лишь косвенно ссылались на него как на ученого, опубликовавшего соответствующие результаты в области нейропсихологии. Как ни странно, когда Лурия впервые описал ему батарею, он заметил, что ожидал, что кто-то в конечном итоге сделает что-то подобное с его первоначальным исследованием.

Книги

  • Природа человеческих конфликтов - или эмоций, конфликтов и воли: объективное исследование дезорганизации и контроля человеческого поведения. Нью-Йорк: Liveright Publishers, 1932.
  • Высшие корковые функции человека. Издательство Московского университета, 1962. Номер в Библиотеке Конгресса: 65-11340.
  • Восстановление функций после травмы головного мозга. Pergamon Press. 1963 г.
  • Человеческий мозг и психологические процессы. Харпер и Роу. 1966 г.
  • Травматическая афазия: ее синдромы, психология и лечение. Мутон де Грюйтер. 1970 г. ISBN  978-90-279-0717-2. Резюме на BrainInfo
  • Рабочий мозг. Основные книги. 1973 г. ISBN  978-0-465-09208-6.
  • Когнитивное развитие: его культурные и социальные основы. Издательство Гарвардского университета. 1976 г. ISBN  978-0-674-13731-8.
  • Разум мнемониста: маленькая книга об огромной памяти. Издательство Гарвардского университета. 1968 г. ISBN  978-0-674-57622-3.
  • (С участием Солотаров, Линн ) Человек с разрушенным миром: история мозговой травмы, Издательство Гарвардского университета, 1987. ISBN  0-674-54625-3.
  • Автобиография Александра Лурия: диалог с созданием разума. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, Инк. 2005. ISBN  978-0-8058-5499-2.

В кино

  • Фильм Паоло Розы Il mnemonista (2000) основан на его книге Разум мнемониста.
  • Крис Дойл с автор фильм Прочь со словами во многом вдохновлен Луриа Разум мнемониста.
  • 28-минутный фильм Жаклин Госс Как исправить мир (2004) - это беззаботная пародия с цифровой анимацией, которая «основана на исследовании Лурия о том, как внедрение грамотности повлияло на образ мышления крестьян Центральной Азии» - описание взято с обложки DVD. Венди и Люси (2008), OSC-004, который включает его как самостоятельное приложение к не имеющему отношения к художественному фильму. Образовательная пародия. Полный 28-минутный фильм доступно для просмотра на Vimeo.

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ а б Ясницкий, А. (2018). Выготский: интеллектуальная биография. Лондон и Нью-Йорк: Рутледж ЗАБРОНИРОВАТЬ
  2. ^ а б Ясницкий, А., и Р. ван дер Веер (редакторы) (2015). Ревизионистская революция в исследованиях Выготского. Лондон и Нью-Йорк: Рутледж
  3. ^ а б Ясницкий А., Р. ван дер Веер, Э. Агилар и Л. Н. Гарсия (редакторы) (2016). Выготский revisitado: una Historia crítica de su contextxto y legado. Буэнос-Айрес: Миньо и Давила Editores.
  4. ^ Языковые расстройства и патологии: международный справочник, Вальтер де Грюйтер, 1993, стр. 162.
  5. ^ «Модификация поведения чернокожего населения: психосоциальные проблемы и эмпирические данные», Джонс, Рассел Т., 1982, с.112.
  6. ^ а б Хомская, с. 25.
  7. ^ Haggbloom, Стивен Дж .; Варник, Рене; Варник, Джейсон Э .; Джонс, Винесса К .; Ярбро, Гэри Л .; Russell, Tenea M .; Борецки, Крис М .; МакГахи, Рейган; и другие. (2002). «100 самых выдающихся психологов ХХ века». Обзор общей психологии. 6 (2): 139–152. CiteSeerX  10.1.1.586.1913. Дои:10.1037/1089-2680.6.2.139. S2CID  145668721.
  8. ^ Евгения Хомская (2001). Александр Романович Лурия: научная биография, Plenum Publishers, Нью-Йорк, Нью-Йорк, стр. 9.
  9. ^ Костяная Мария; Россоу, Питер (9 октября 2013 г.). «Александр Лурия: жизнь, исследования и вклад в нейробиологию». Нейропсихотерапевт. 1 (2): 47–55. Дои:10.12744 / ijnpt.2013.0047-0055.
  10. ^ Хомская, с. 9.
  11. ^ Хомская, с. 9-10.
  12. ^ Онг, Уолтер Дж. (2002). Устность и грамотность: технологизация слова (Второе изд.). Лондон и Нью-Йорк: Рутледж. С. 49–54. ISBN  978-0415281294.
  13. ^ Инж, Саймон (21 февраля 2017 г.). Сталин и ученые: история триумфа и трагедии 1905-1953 гг.. Atlantic Monthly Press. ISBN  978-0-8021-8986-8. Получено 22 июн 2018. цитируя мемуары дочери Лурия Елены Александровны: «Меня обвинили во всех смертных грехах, вплоть до расизма, и я был вынужден уйти из Института психологии».
  14. ^ "ЛУРИЯ АЛЕКСАНДР РОМАНОВИЧ". Полный словарь научной биографии. Сыновья Чарльза Скрибнера. Получено 22 июн 2018.
  15. ^ Хомская, с. 31.
  16. ^ а б Хомская, с. 33.
  17. ^ а б Хомская, с. 36.
  18. ^ Хомская, с. 38.
  19. ^ Хомская, с. 39.
  20. ^ Хомская, с. 41–42.
  21. ^ Хомская, с. 42.
  22. ^ а б Хомская, с. 48.
  23. ^ Хомская, с. 46.
  24. ^ Хомская, с. 45.
  25. ^ Хомская, с. 47.
  26. ^ Хомская, с. 55.
  27. ^ Хомская, с. 61.
  28. ^ Хомская, с. 62.
  29. ^ Хомская, с. 70-71.
  30. ^ Мичико Какутани, «Оливер Сакс, проливающий свет на взаимосвязь жизни», Нью-Йорк Таймс, 30 августа 2015 г.
  31. ^ Хомская, с. 77.
  32. ^ а б Хомская, с. 79.
  33. ^ Хомская, с. 82.
  34. ^ Хомская, Глава VIII, с. 82–101.
  35. ^ а б Лурия, Александр. Нейропсихология нейролингвистики.
  36. ^ Хомская, заключительная глава.
  37. ^ а б c Хомская, с. 108.

Источники

внешние ссылки