Шкала интеллекта взрослых Векслера - Wechsler Adult Intelligence Scale
| Шкала интеллекта взрослых Векслера | |
|---|---|
| МКБ-9-СМ | 94.01 |
| MeSH | D014888 |
В Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) является Тест IQ предназначен для измерения интеллект и Познавательная способность у взрослых и подростков старшего возраста.[1] Оригинальный WAIS (Форма I) был опубликован в феврале 1955 г. Дэвид Векслер, как пересмотр шкалы разведки Векслера – Бельвью, выпущенной в 1939 году.[2] В настоящее время он находится в четвертом издании (WAIS-IV) выпущен в 2008 г. Пирсон, и является наиболее широко используемым в мире тестом IQ как для взрослых, так и для подростков. Сбор данных для следующей версии (WAIS 5) началось в 2016 году и, как ожидается, закончится весной 2020 года.[3]
История
WAIS основан на определении Векслера: интеллект, который он определил как «... глобальную способность человека действовать целенаправленно, рационально мыслить и эффективно взаимодействовать с окружающей средой».[4] Он считал, что интеллект состоит из определенных элементов, которые можно выделить, определить и впоследствии измерить. Однако эти отдельные элементы не были полностью независимыми, но все были взаимосвязаны. Другими словами, его аргумент состоит в том, что общий интеллект состоит из различных конкретных и взаимосвязанных функций или элементов, которые можно измерить индивидуально.[5]
Эта теория сильно отличалась от Шкала Бине который во времена Векслера обычно считался высшим авторитетом в области тестирования интеллекта. Кардинально переработанная новая версия шкалы Бине, выпущенная в 1937 году, получила много критики со стороны Дэвид Векслер (в честь которых названы оригинальная шкала интеллекта Векслера – Бельвью и современная шкала интеллекта Векслера IV).[5]
- Векслер был очень влиятельным сторонником концепции неинтеллектуальных факторов, и он чувствовал, что шкала Бине 1937 года не очень хорошо справлялась с включением этих факторов в шкалу (неинтеллектуальные факторы - это переменные, которые влияют на общую оценку в интеллекта, но не состоят из элементов, связанных с интеллектом. К ним относятся такие вещи, как неуверенность, страх неудачи, отношения и т. д.).
- Векслер не был согласен с идеей единой оценки, которую давал тест Бине.[5]
- Векслер утверждал, что элементы шкалы Бине недействительны для взрослых испытуемых, потому что они были выбраны специально для использования с детьми.[5]
- «Акцент шкалы Бине на скорости, с распределением заданий по времени по всей шкале, как правило, чрезмерно ограничивает пожилых людей».[5]
- Векслер считал, что «нормы умственного возраста явно неприменимы к взрослым».[5]
- Векслер критиковал существовавшую тогда шкалу Бине за то, что «она не учитывала, что интеллектуальные способности могут ухудшаться по мере взросления человека».[5]
Эта критика теста Бине 1937 года помогла создать шкалу Векслера-Бельвю, выпущенную в 1939 году. Однако современная WAIS-IV противоречит многим из этих критических замечаний, включив единую общую оценку, используя несколько заданий по времени, сосредоточив внимание на интеллектуальных способностях. предметы и другие способы. Хотя эта шкала была пересмотрена (в результате чего появилась нынешняя WAIS-IV), многие из исходных концепций, которые отстаивал Векслер, стали стандартами в психологическое тестирование, включая концепцию балльной шкалы и концепцию шкалы производительности.[5]
Шкала интеллекта Векслера – Бельвью
Тесты Векслера – Бельвю были новаторскими в 1930-х годах, потому что они:
- собраны задачи, созданные для доклинических целей, для использования в качестве «батареи клинических тестов»,[6]
- использовали концепцию балльной шкалы вместо возрастной шкалы, и
- включили невербальную шкалу результатов.[7][8]
Концепция балльной шкалы
В шкалах Бине (до версии 1986 г.) элементы были сгруппированы по возрастному уровню. Каждый из этих возрастных уровней состоял из группы заданий, которые могли выполнить от двух третей до трех четвертей людей на этом уровне. Это означало, что элементы не были упорядочены по содержанию. Кроме того, человек, проходящий тест Бине, получит зачет только в том случае, если определенное количество задач будет выполнено. Это означало, что невыполнение только одной задачи, требуемой для получения кредита, приводило к отсутствию кредита вообще (например, если выполнение трех из четырех задач требовалось для получения кредита, то выполнение двух не давало кредита).[5]
Концепция балльной шкалы значительно изменила способ проведения тестирования путем присвоения кредитов или баллов каждому пункту. Это имело два больших эффекта. Во-первых, это позволило группировать элементы по содержанию. Во-вторых, участники могли получить определенное количество баллов или кредитов за каждый пройденный предмет.[9] В результате получился тест, который мог состоять из различных областей контента (или подтестов) с общим баллом и баллом для каждой области содержимого. В свою очередь, это позволило провести анализ способностей человека в различных областях содержания (в отличие от одной общей оценки).[5]
Шкала невербальной эффективности
Шкала невербальных показателей также была критическим отличием от шкалы Бине. Ранняя шкала Бине постоянно подвергалась критике за ее упор на язык и вербальные навыки.[5] Векслер разработал целую шкалу, которая позволяла измерять невербальный интеллект. Это стало известно как шкала производительности. Эта шкала требовала, чтобы испытуемый активно что-то делал, например копировал символы или указывал на недостающую деталь на картинке, а не просто отвечал на вопросы. Это было важным событием, поскольку оно было попыткой преодолеть предубеждения, вызванные «языком, культурой и образованием».[5] Кроме того, эта шкала также давала возможность наблюдать другой тип поведения, потому что требовалось что-то физическое. Клиницисты могли наблюдать, как участник отреагировал на «более длительный интервал устойчивых усилий, концентрации и внимания», который требовался для выполнения задач.[5]
Поскольку шкала Векслера – Бельвю была первой, кто эффективно использовал шкалу показателей, она также представила «возможность прямого сравнения вербального и невербального интеллекта человека».[5] Это стало возможным, поскольку «результаты обеих шкал были выражены в сопоставимых единицах».[5] У шкалы Бине были задания на успеваемость, но они были ориентированы на детей младшего возраста. Тест Wechsler-Bellevue был также уникален тем, что в нем были целые тесты, которые считались дополнениями или альтернативами, включая показатели «производительности», такие как Международная шкала эффективности Leiter.[5]
WAIS
![[значок]](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1c/Wiki_letter_w_cropped.svg/20px-Wiki_letter_w_cropped.svg.png){kind=small} | Эта секция нуждается в расширении с: WAIS vs. WAIS-R выше. Вы можете помочь добавляя к этому. (Декабрь 2009 г.) |
WAIS изначально создавался как пересмотр Wechsler–Bellevue Шкала интеллекта (WBIS), представляющая собой набор тестов, опубликованных Векслером в 1939 году. WBIS состояла из подтестов, которые можно было найти в различных других тестах интеллекта того времени, таких как Роберт Йеркс 'программа армейских испытаний и Бине -Саймон шкала. WAIS был впервые выпущен в феврале 1955 г. Дэвид Векслер. Поскольку тесты Векслера включали невербальные вопросы (известные как шкалы производительности), а также устные задания для всех испытуемых, и поскольку форма 1960 г. Льюис Терман с Шкала интеллекта Стэнфорда – Бине была менее тщательно разработана, чем предыдущие версии, форма I WAIS превзошла по популярности тесты Стэнфорда – Бине к 1960-м годам.[2]
WAIS-R
WAIS-R, измененная форма WAIS, была выпущена в 1981 году и состояла из шести вербальных и пяти подтестов. К вербальным тестам относились: информация, понимание, арифметика, размах цифр, сходства и словарный запас. Подтестами производительности были: компоновка изображения, завершение изображения, конструкция блока, сборка объекта и цифровой символ. Были получены вербальный IQ, IQ производительности и полный IQ.[10]
Это пересмотренное издание не предоставило новых данных о достоверности, но использовало данные из исходного WAIS; однако были предоставлены новые нормы, тщательно стратифицированные.[10]
WAIS-III
WAIS-III, последующая редакция WAIS и WAIS-R, была выпущена в 1997 году. Она давала оценки для вербального IQ, Performance IQ и Full Scale IQ, а также четырех вторичных индексов (вербальное понимание, рабочая память, перцептивное восприятие). Организация и скорость обработки).
Вербальный IQ (VIQ)
Включено семь тестов и предоставлено два субиндекса; словесное понимание и рабочая память.
Индекс вербального понимания (VCI) включал следующие тесты:
- Информация
- Сходства
- Словарный запас
Индекс рабочей памяти (WMI) включает:
- Арифметика
- Диапазон цифр
Последовательность букв и номеров и понимание не включены в эти индексы, но используются в качестве замены испорченных подтестов в WMI и VCI, соответственно.
Производительность IQ (PIQ)
Включено шесть тестов и два субиндекса; организация восприятия и скорость обработки.
Индекс перцептивной организации (POI) включал:
- Блочный дизайн
- Матричное мышление
- Завершение изображения
- Расположение изображений
Индекс скорости обработки (PSI) включает:
- Кодирование символов цифр
- Поиск символа
- Объективная сборка
Два теста; Компоновка изображений и Сборка объектов не были включены в указатели. Сборка объекта не включена в PIQ.
WAIS-IV
 | Эта секция нужны дополнительные цитаты для проверка. (Ноябрь 2016) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
Текущая версия теста WAIS-IV, выпущенная в 2008 году, состоит из 10 основных подтестов и пяти дополнительных подтестов, при этом 10 основных подтестов дают шкалу баллов, которые суммируются для получения полного IQ. В WAIS-IV вербальные оценки IQ / оценки производительности из предыдущих версий были удалены и заменены индексными оценками. Был включен Индекс общих способностей (GAI), который состоит из подтестов сходства, словарного запаса и информации из Индекс вербального понимания и подтесты блочного дизайна, матричного мышления и визуальных головоломок из Индекс перцептивного мышления. GAI является клинически полезным, поскольку его можно использовать для измерения когнитивных способностей, которые менее уязвимы для снижения скорости обработки и рабочая память.
Индекс баллов и шкал
Есть четыре индексных балла, представляющих основные компоненты интеллекта:
- Индекс вербального понимания (VCI)
- Индекс перцептивного мышления (PRI)
- Индекс рабочей памяти (WMI)
- Индекс скорости обработки (PSI)
Также можно получить две общие оценки, которые можно использовать для суммирования общих интеллектуальных способностей:
- Full Scale IQ (FSIQ), основанный на общей совокупной производительности VCI, PRI, WMI и PSI
- Общий индекс способностей (GAI), основанный только на шести субтестах, входящих в VCI и PRI.
| Индекс | Задача | Основной? | Описание | Предлагаемые способности измерены |
|---|---|---|---|---|
| Вербальное понимание | Сходства |  | Опишите, чем похожи два слова или понятия. | Абстрактное вербальное рассуждение; семантическое знание |
| Словарный запас | | Назовите объекты на картинках или определите представленные им слова. | Семантические знания; словесное понимание и выражение | |
| Информация | | Общие вопросы о знаниях | Степень Общая информация приобретенный из культуры | |
| Понимание | Вопросы о социальных ситуациях или общих концепциях. | Способность выражать абстрактные социальные соглашения, правила и выражения | ||
| Перцептивное мышление | Блочный дизайн | | Сложите красно-белые блоки в узор в соответствии с отображаемой моделью. Это рассчитано по времени, и некоторые из наиболее сложных головоломок дают бонусы за скорость. | Визуальная пространственная обработка и решение задач; визуальная конструкция двигателя |
| Матричное мышление | | Просмотрите массив изображений с одним отсутствующим квадратом и выберите изображение, которое соответствует массиву, из пяти вариантов. | Невербальное решение абстрактных проблем, индуктивное мышление | |
| Визуальные головоломки | | Просмотрите головоломку в книге стимулов и выберите из трех частей, из которых можно составить головоломку. | Визуальное пространственное мышление | |
| Завершение изображения | Выберите недостающую часть изображения | Умение быстро воспринимать визуальные детали | ||
| Фигурные веса | Просмотрите книгу стимулов, в которой изображены фигуры на шкале (или шкалах) с одной пустой стороной, и выберите вариант, при котором шкала будет сбалансирована. | Количественное рассуждение | ||
| Рабочая память | Диапазон цифр | | Слушайте последовательности чисел устно и повторяйте их так, как вы слышали, в обратном порядке и в порядке возрастания. | Рабочая память, внимание, кодирование, слуховая обработка |
| Арифметика | | Устно решать арифметические задачи со словами. Время. | Количественное мышление, концентрация, умственные манипуляции | |
| Последовательность букв и цифр | Вспомните серию цифр в возрастающем порядке и буквы в алфавитном порядке. | Рабочая память, внимание, умственный контроль | ||
| Скорость обработки | Поиск символа | | Просмотрите ряды символов и целевые символы и отметьте, появляются ли целевые символы в каждой строке. | Скорость обработки |
| Кодирование | | Расшифруйте цифро-символьный код с помощью ключа. Задача ограничена по времени. | Скорость обработки, ассоциативная память, скорость графомотора | |
| Аннулирование | Сканируйте компоновки фигур и помечайте конкретные целевые формы в течение ограниченного времени | Скорость обработки |
Стандартизация
WAIS-IV был стандартизирован на выборке из 2200 человек в Соединенных Штатах в возрасте от 16 до 90 лет.[11] Расширение стандартизации было проведено с участием 688 канадцев того же возраста.
Возрастной диапазон и использование
Мера WAIS-IV подходит для использования с людьми в возрасте от 16 до 90 лет. Для лиц младше 16 лет Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC, 6–16 лет) и Дошкольное учреждение Векслера и начальная шкала интеллекта (WPPSI, 2½ – 7 лет, 7 месяцев).
Тесты интеллекта могут использоваться в группах населения с психическими заболеваниями или травмами головного мозга для оценки уровня когнитивных функций. Психологи-реабилитологи и нейропсихологи использовать WAIS-IV и другие нейропсихологические тесты чтобы оценить, как работает мозг после травмы. Конкретные субтесты предоставляют информацию о конкретной когнитивной функции. Например, размах цифр может использоваться для выявления проблем с вниманием. Баллы по каждому субтесту подсчитываются и рассчитываются с учетом нейротипичных норм.
WASI-II
Сокращенная шкала интеллекта Векслера (WASI-II) - это очень короткая форма, используемая для оценки интеллектуального функционирования.[12]
Смотрите также
Рекомендации
- ^ Кауфман, Алан С.; Лихтенбергер, Элизабет (2006). Оценка интеллекта подростков и взрослых (3-е изд.). Хобокен (Нью-Джерси): Уайли. п. 3. ISBN 978-0-471-73553-3. Сложить резюме (22 августа 2010 г.).
- ^ а б Кауфман, Алан С.; Лихтенбергер, Элизабет (2006). Оценка интеллекта подростков и взрослых (3-е изд.). Хобокен (Нью-Джерси): Уайли. п. 7. ISBN 978-0-471-73553-3. Сложить резюме (22 августа 2010 г.).
- ^ «Текущие возможности». www.pearsonassessments.com. Пирсон. Получено 1 июля 2019.
- ^ Векслер, Дэвид (1939). Измерение интеллекта взрослых. Балтимор (Мэриленд): Уильямс и Уиткинс. п. 229.
- ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п Каплан, Р. М .; Саккуццо, Д. П. (2010). Психологическое тестирование: принципы, применение и проблемы (8-е изд.). Белмонт, Калифорния: Wadsworth, Cengage Learning.
- ^ Кауфман, Алан С.; Лихтенбергер, Элизабет (2006). Оценка интеллекта подростков и взрослых (3-е изд.). Хобокен (Нью-Джерси): Уайли. п. 6. ISBN 978-0-471-73553-3. Сложить резюме (22 августа 2010 г.).
- ^ Николя, Серж; Андриё, Бернар; Круазе, Жан-Клод; Sanitioso, Rasyid B .; Бурман, Джереми Тревельян (2013). «Больной? Или медленно? О происхождении интеллекта как психологического объекта». Интеллект. 41 (5): 699–711. Дои:10.1016 / j.intell.2013.08.006.
- ^ Кауфман, Алан С. (2009). IQ тестирование 101. Нью-Йорк: Издательство Springer. п. 112. ISBN 978-0-8261-0629-2. Саттлер, Джером М. (2008). Оценка детей: когнитивные основы. Ла Меса (Калифорния): Джером М. Саттлер, издатель. внутренняя задняя крышка. ISBN 978-0-9702671-4-6. Сложить резюме (28 июля 2010 г.).
- ^ Каплан, Р. М .; Саккуццо, Д. П. (2009). Психологическое тестирование: принципы, применение и проблемы (7-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.
- ^ а б "Шкала интеллекта взрослых Векслера - пересмотренная". СПИСОК ТЕСТОВ, доступных в библиотеке тестирования CPS. Центр психологических исследований при г. Нова Юго-Восточный университет. Получено 31 марта 2009.
- ^ «Шкала интеллекта взрослых Векслера, четвертое издание теперь доступно от Pearson» (Пресс-релиз). Пирсон. 28 августа 2008 г.. Получено 20 марта 2012.
- ^ Аксельрод Б.Н. (2002). «Действительность сокращенной шкалы интеллекта Векслера и других очень коротких форм оценки интеллектуального функционирования». Оценка. 9 (1): 17–23. Дои:10.1177/1073191102009001003. PMID 11911230.
дальнейшее чтение
- Матараццо, Джозеф Д. (1972). Измерение и оценка интеллекта взрослых Векслера (5-е и доп. Изд.). Балтимор (Мэриленд): Уильямс и Уиткинс. Сложить резюме (PDF) (4 июня 2013 г.).
- Векслер, Дэвид (1939). Измерение интеллекта взрослых. Балтимор (Мэриленд): Уильямс и Уиткинс.
- Векслер, Дэвид (1958). Измерение и оценка интеллекта взрослых (4-е изд.). Балтимор (Мэриленд): Уильямс и Уиткинс. Получено 4 июн 2013.
- Weiss, Lawrence G .; Saklofske, Donald H .; Коулсон, Дайан; Райфорд, Сьюзен, ред. (2010). Клиническое использование и интерпретация WAIS-IV: перспективы ученых-практиков. Практические ресурсы для специалистов в области психического здоровья. Алан С. Кауфман (Предисловие). Амстердам: Academic Press. ISBN 978-0-12-375035-8. Сложить резюме (16 августа 2010 г.). Это руководство для практикующего включает в себя главы Дайан Л. Коулсон, Сьюзан Энги Рэйфорд, Дональда Х. Саклофске, Лоуренса Г. Вайсса, Синьи Чена, Джоссет Г. Харрис, Джеймса А. Холднака, Сяобин Чжоу, Цзяньцзюнь Чжу, Жака Грегуара, Манро Каллума, Гленн Ларраби, Джеральд Голдштейн, Тимоти А. Солтхаус и Лиза В. Дроздик.