Эффект Струпа - Stroop effect

Зеленый красный Синий
Фиолетовый красный Фиолетовый

Мышь верхний Лицо
Обезьяна верхний Обезьяна

Назначение цвета шрифта напечатанного слова - более простая и быстрая задача, если значение слова и цвет шрифта совпадают. Если два слова напечатаны красным цветом, среднее время произнесения слова «красный» в ответ на написанное слово «зеленый» больше, чем время произнесения слова «красный» в ответ на написанное слово «мышь».

В психология, то Эффект Струпа - это задержка во времени реакции между конгруэнтным и неконгруэнтным стимулами.

Эффект был использован для создания психологического теста ( Струп тест), который широко используется в клинической практике и исследованиях.

Основная задача, демонстрирующая этот эффект, возникает, когда есть несоответствие между названием цвета (например, «синий», «зеленый» или «красный») и цветом, на котором он напечатан (например, словом «красный» напечатаны синими чернилами вместо красных). Когда вас просят назвать цвет слова, это занимает больше времени и более подвержено ошибкам, если цвет чернил не соответствует названию цвета.

Эффект назван в честь Джон Ридли Струп, которые впервые опубликовали эффект на английском языке в 1935 году.[1] Эффект был ранее опубликован в Германии в 1929 году другими авторами.[2][3][4] Оригинальная статья была одной из самых цитируемых в истории экспериментальная психология, в результате чего опубликовано более 700 статей о Струпе.[4]

Оригинальный эксперимент

Стимул 1: Фиолетовый Коричневый Красный Синий Зеленый

Стимул 2: Коричневый Зеленый Синий Зеленый

Стимул 3: ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀ ▀

Примеры трех стимулов и цветов, используемых для каждого из действий в исходной статье Струпа.[1]

Рисунок 1 из эксперимента 2 первоначального описания эффекта Струпа (1935 г.). 1 - это время, необходимое для того, чтобы назвать цвет точек, а 2 - это время, которое требуется, чтобы сказать цвет, когда есть конфликт с написанным словом.[1]

Эффект назван в честь Джон Ридли Струп, который опубликовал эффект на английском языке в 1935 году в статье в Журнал экспериментальной психологии под названием «Исследования вмешательства в последовательные речевые реакции», который включает три различных эксперимента.[1] Однако эффект был впервые опубликован в 1929 году в Германии. Эрих Рудольф Янш,[2] и его корни можно проследить до работ Джеймс Маккин Кеттелл и Вильгельм Максимилиан Вундт В девятнадцатом веке.[3][4]

В своих экспериментах Струп провел несколько вариаций одного и того же теста, для которого были созданы три различных вида стимулов: названия цветов отображались черными чернилами; Названия цветов чернилами, отличными от названного цвета; и квадраты заданного цвета.[1]

В первом эксперименте использовались слова и конфликтные слова (см. Первый рисунок). Задача требовала, чтобы участники прочитали написанные названия цветов слов независимо от цвета чернил (например, они должны были читать «фиолетовый» независимо от цвета шрифта). В эксперименте 2 использовались слова конфликта стимулов и цветные пятна, и участники должны были назвать цвет чернил букв независимо от написанного слова со вторым типом стимула, а также назвать цвет пятен. Если бы слово «фиолетовый» было написано красным шрифтом, они должны были бы сказать «красный», а не «фиолетовый». Когда были показаны квадраты, участник произнес название цвета. В третьем эксперименте Струп проверял своих участников на разных этапах практики на задачах и стимулах, использованных в первом и втором экспериментах, исследуя эффекты обучения.[1]

В отличие от исследователей, которые сейчас используют этот тест для психологической оценки,[5] Струп использовал только три базовых оценки, а не более сложные производные процедуры оценки. Струп отметил, что участникам потребовалось значительно больше времени для завершения считывания цвета во втором задании, чем они потребовали, чтобы назвать цвета квадратов в эксперименте 2. Эта задержка не появилась в первом эксперименте. Такое вмешательство объяснялось автоматизацией чтения, когда разум автоматически определяет семантический значение слова (он читает слово «красный» и думает о цвете «красный»), а затем должен намеренно проверить себя и вместо этого определить цвет слова (чернила имеют цвет, отличный от красного), процесс, который не автоматизирован.[1]

Экспериментальные данные

Стимулы в парадигмах Струпа можно разделить на 3 группы: нейтральные, конгруэнтные и неконгруэнтные. Нейтральные стимулы - это те стимулы, в которых отображается только текст (аналогично стимулам 1 эксперимента Струпа) или цвет (аналогично стимулам 3 эксперимента Струпа).[6] Соответствующие стимулы - это стимулы, в которых цвет чернил и слово относятся к одному и тому же цвету (например, слово «розовый» написано розовым цветом). Неконгруэнтные стимулы - это стимулы, в которых цвет чернил и слово различаются.[6] В экспериментах Струпа постоянно обнаруживаются три экспериментальных результата.[6] Первый вывод семантическая интерференция, в котором говорится, что присвоение цвета чернил нейтральным стимулам (например, когда цвет чернил и слово не мешают друг другу) происходит быстрее, чем в неконгруэнтных условиях. Это называется семантической интерференцией, поскольку обычно считается, что значение отношения между цветом чернил и словом лежит в основе интерференции.[6] Второй вывод, семантическое облегчение, объясняет открытие, что наименование чернил конгруэнтных стимулов происходит быстрее (например, когда цвет чернил и слово совпадают), чем когда присутствуют нейтральные стимулы (например, стимул 3; когда показан только цветной квадрат). Третий вывод заключается в том, что как семантическая интерференция, так и облегчение исчезают, когда задача состоит в чтении слова вместо определения цвета чернил. Иногда его называли Струповая асинхронностьЭто объясняется меньшей степенью автоматизации при присвоении имен цветам по сравнению с чтением слов.[6]

При изучении теория интерференции, наиболее часто используемая процедура была аналогична второму эксперименту Струпа, в котором испытуемые тестировались на наименование цветов несовместимых слов и контрольных участков. Первый эксперимент в исследовании Струпа (чтение слов черным по сравнению с несовместимыми цветами) обсуждался меньше. В обоих случаях оценка помех выражается как разница между временами, необходимыми для чтения каждого из двух типов карт.[4] Вместо того, чтобы называть стимулы, испытуемых также просили рассортировать стимулы по категориям.[4] Различные характеристики стимула, такие как цвета чернил или направление слов, также систематически менялись.[4] Ни одна из этих модификаций не устраняет эффект помех.[4]

Нейроанатомия

Было обнаружено, что передняя поясная извилина, или АКК, усиливается при просмотре противоречивого стимула.[7]:454

Визуализация мозга методы, включая магнитно-резонансная томография (МРТ), функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) и позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) показали, что есть две основные области мозга, которые участвуют в обработке задачи Струпа.[8][9] Они передняя поясная кора, а дорсолатеральная префронтальная кора.[10] Более конкретно, в то время как оба активируются при разрешении конфликтов и обнаружении ошибок, дорсолатеральная префронтальная кора помогает в памяти и других исполнительных функциях, в то время как передняя поясная кора используется для выбора соответствующей реакции и распределения ресурсов внимания.[11]

Задняя дорсолатеральная префронтальная кора создает для мозга соответствующие правила для достижения текущей цели.[11] Для эффекта Струпа это включает в себя активацию областей мозга, участвующих в восприятии цвета, но не участвующих в кодировании слов.[12] Он противодействует предвзятости и неактуальной информации, например тому факту, что семантическое восприятие слова более поразительно, чем цвет, которым оно напечатано. Затем срединно-дорсолатеральная префронтальная кора выбирает представление, которое будет соответствовать цели. Соответствующая информация должна быть отделена от нерелевантной информации в задаче; таким образом, акцент делается на цвете чернил, а не на слове.[11] Кроме того, исследования показали, что активация левой дорсолатеральной префронтальной коры во время выполнения задания Струпа связана с ожиданиями человека относительно конфликтного характера предстоящего испытания, а не столько с самим конфликтом. И наоборот, правая дорсолатеральная префронтальная кора направлена ​​на уменьшение внимательный конфликт и активируется после окончания конфликта.[10]

Более того, задняя дорсальная передняя поясная извилина отвечает за то, какое решение будет принято (т.е. скажете ли вы неправильный ответ [написанное слово] или правильный ответ [цвет чернил]).[10] После ответа передняя дорсальная передняя поясная извилина кора участвует в оценке ответа, решая, верен ли ответ или нет. Активность в этой области увеличивается, когда вероятность ошибки выше.[13]

Теории

Эффект Струпа

Есть несколько теорий, используемых для объяснения эффекта Струпа, которые широко известны как «расовые модели». Это основано на лежащем в основе идее о том, что как релевантная, так и нерелевантная информация обрабатываются параллельно, но «гонка» за вход в единственный центральный процессор во время выбора ответа.[14] Они есть:

Скорость обработки

Эта теория, также называемая теорией относительной скорости обработки, предполагает, что способность мозга распознавать цвет слова имеет задержку, поскольку мозг читает слова быстрее, чем распознает цвета.[15] Это основано на идее, что обработка текста значительно быстрее обработки цвета. В состоянии, когда существует конфликт слов и цветов (например, тест Струпа), если задача состоит в том, чтобы сообщить цвет, информация о слове поступает на этап принятия решения до информации о цвете, которая представляет собой путаницу при обработке. И наоборот, если задача состоит в том, чтобы сообщить слово, поскольку информация о цвете отстает от информации о слове, решение может быть принято раньше, чем противоречащая информация.[16]

Избирательное внимание

Теория избирательного внимания предполагает, что распознавание цвета, в отличие от чтения слова, требует большего внимания. Мозгу нужно уделять больше внимания распознаванию цвета, чем кодированию слова, поэтому на это уходит немного больше времени.[17] Ответы в значительной степени способствуют вмешательству, отмеченному в задаче Струпа. Это может быть результатом сосредоточения внимания на ответах или более сильного подавления отвлекающих факторов, которые не являются подходящими ответами.

Автоматичность

Эта теория является наиболее распространенной теорией эффекта Струпа.[18][неудачная проверка ] Это говорит о том, что, поскольку распознавание цветов не является «автоматическим процессом», ответ не решается; тогда как мозг автоматически понимает значение слов в результате обычного чтения. Эта идея основана на предпосылке, что автоматическое чтение не требует контролируемого внимания, но все же использует достаточно ресурсов внимания, чтобы уменьшить количество внимания, доступное для обработки цветовой информации.[19] Стирлинг (1979) ввел понятие автоматизма реакции. Он продемонстрировал, что изменение ответов с цветных слов на буквы, которые не были частью цветных слов, увеличило время реакции, уменьшив при этом вмешательство Струпа.[20]

Параллельная распределенная обработка

Эта теория предполагает, что по мере того как мозг анализирует информацию, для решения различных задач развиваются разные и специфические пути.[21] Некоторые пути, такие как чтение, сильнее других, поэтому важна сила пути, а не скорость пути.[18] Кроме того, автоматичность является функцией силы каждого пути, следовательно, когда два пути активируются одновременно в эффекте Струпа, возникает интерференция между более сильным (чтение слова) и более слабым (цветное обозначение) путем, в частности, когда Путь, который приводит к ответу, является более слабым путем.[22]

Когнитивное развитие

в неопиажеские теории когнитивного развития, несколько вариантов задачи Струпа были использованы для изучения взаимосвязи между скорость обработки и исполнительные функции с рабочая память и когнитивное развитие в различных областях. Это исследование показывает, что время реакции на задания Струпа систематически снижается с раннего детства до раннего взросления. Эти изменения предполагают, что скорость обработки данных увеличивается с возрастом и что когнитивный контроль становится все более эффективным. Более того, это исследование убедительно свидетельствует о том, что изменения в этих процессах с возрастом очень тесно связаны с развитием рабочей памяти и различными аспектами мышления.[23][24]Задача Stroop также показывает способность контролировать поведение. Если его просят указать цвет чернил, а не слова, участник должен преодолеть первоначальные и более сильные стимулы, чтобы прочитать слово. Эти запреты показывают способность мозга регулировать поведение.[25]

Использует

Эффект Струпа широко используется в психологии. Среди наиболее важных применений - создание проверенных психологических тестов, основанных на эффекте Струпа, позволяющих измерить способность и навыки избирательного внимания человека, а также его способность к скорости обработки.[26] Он также используется в сочетании с другими нейропсихологическими оценками для проверки способностей человека к исполнительной обработке,[18] и может помочь в диагностике и описании различных психических и неврологических расстройств.

Исследователи также используют эффект Струпа во время исследований изображений мозга, чтобы исследовать области мозга, которые участвуют в планировании, принятии решений и управлении реальными помехами (например, текстовые сообщения и вождение).[27]

Струп тест

Эффект Струпа
MeSHD057190

Эффект Струпа использовался для исследования психологических способностей человека; с момента своего открытия в двадцатом веке он стал популярным нейропсихологический тест.[28]

Существуют различные варианты тестов, обычно используемые в клинические условия, с различиями между ними в количестве подзадач, типе и количестве стимулов, времени выполнения задачи или процедурах оценки.[28][29] Во всех версиях есть не менее двух номеров подзадач. В первом испытании написанное название цвета отличается от цветных чернил, которыми оно напечатано, и участник должен произнести написанное слово. Во втором испытании вместо этого участник должен назвать цвет чернил. Однако может быть до четырех различных подзадач, добавляя в некоторых случаях стимулы, состоящие из групп букв «X» или точек, напечатанных заданным цветом, при этом участник должен указать цвет чернил; или названия цветов, напечатанные черными чернилами, которые необходимо прочитать.[28] Количество стимулов варьируется от менее двадцати до более чем 150, что тесно связано с используемой системой оценки. В то время как в некоторых вариантах теста оценка - это количество элементов из подзадачи, прочитанных за определенное время, в других - это время, которое потребовалось для завершения каждого из испытаний.[28] В некоторых версиях также учитывается количество ошибок и различные производные знаки препинания.[28]

Этот тест считается измерением избирательное внимание, когнитивную гибкость и скорость обработки, и он используется в качестве инструмента для оценки исполнительные функции.[28][29] Повышенный эффект интерференции обнаруживается при таких расстройствах, как: повреждение мозга, деменции и другие нейродегенеративные заболевания, Синдром дефицита внимания и гиперактивности, или различные психические расстройства такие как шизофрения, пристрастия, и депрессия.[28][30][31]Даже специалисты по эргономике могут показать взаимосвязь между эргономическими характеристиками учебной мебели и количеством когнитивных ошибок на основе теста Струпа. Они обнаружили, что уменьшение процента ошибок при использовании раздельных стульев и письменных столов по сравнению со стулом с подлокотником.[32]

Вариации

Тест Струпа был дополнительно изменен, чтобы включить другие сенсорные модальности и переменные,[33] изучить эффект двуязычие,[34] или исследовать влияние эмоций на помехи.[35][36][37]

Искаженные слова

Например, искаженные слова «Эффект Струпа» дают те же результаты, что и исходный эффект Струпа. Как и в задаче Струпа, цвет напечатанного слова отличается от цвета чернил слова; однако слова напечатаны таким образом, что их труднее читать (обычно они имеют изогнутую форму).[38] Идея заключается в том, что напечатанные слова замедляют реакцию мозга и время обработки, что затрудняет выполнение задачи.

Эмоциональный

В эмоциональный Stroop Эффект служит способом обработки информации об эмоциях. В эмоциональном задании Струпа человеку дают отрицательные эмоциональные слова, такие как «горе», «насилие» и «боль», смешанные с более нейтральными словами, такими как «часы», «дверь» и «обувь».[38] Как и в исходной задаче Струпа, слова окрашены, и человек должен назвать цвет. Исследования показали, что люди в депрессивном состоянии с большей вероятностью будут произносить цвет отрицательного слова медленнее, чем цвет нейтрального слова.[39] Хотя и эмоциональный, и классический Stroop подразумевают необходимость подавления не относящейся к делу или отвлекающей информации, между ними есть различия. Эмоциональный эффект Струпа подчеркивает конфликт между эмоциональным отношением к человеку и слову; тогда как классический эффект Струпа исследует конфликт между неконгруэнтным цветом и словом.[38] Эмоциональный эффект Струпа использовался в психологии для проверки скрытых предубеждений, таких как расовые предубеждения, через неявная ассоциация.[40] Примечательным исследованием этого является Project Implicit Гарвардского университета, который провел тест, связывающий отрицательные или положительные эмоции с изображениями расы, и измерял время реакции для определения расовых предпочтений.[41]

Пространственный

Пространственный эффект Струпа демонстрирует интерференцию между местоположением стимула и местоположением в стимулах.[42] В одной из версий пространственной задачи Stroop стрелка вверх или вниз появляется случайным образом над или под центральной точкой. Несмотря на просьбу различать направление стрелки, игнорируя ее местоположение, люди обычно быстрее и точнее реагируют на конгруэнтные стимулы (т. Е. Направленную вниз стрелку, расположенную под знаком фиксации), чем на неконгруэнтные (т. Е. Вверх- указывающая стрелка, расположенная под знаком фиксации).[42] Похожий эффект Эффект Саймона, использует непространственные стимулы.[14]

Числовой

В Числовой эффект Струпа демонстрирует тесную связь между числовыми значениями и физическими размерами. Цифры обозначают числовые значения, но они также имеют физические размеры. Цифра может быть большой или маленькой (например, 5 vs. 5), независимо от его числового значения. Сравнение цифр в неконгруэнтных испытаниях (например, 3 5) медленнее, чем сравнение цифр в сопоставимых испытаниях (например, 5 3), а разница во времени реакции называется численным эффектом Струпа. Влияние нерелевантных числовых значений на физические сравнения (аналогично влиянию нерелевантных цветных слов на реакцию на цвета) предполагает, что числовые значения обрабатываются автоматически (т. Е. Даже если они не имеют отношения к задаче).[43]

Обеспечить регресс

Другой вариант классического эффекта Струпа - обратный эффект Струпа. Это происходит во время задания наведения. В обратном задании Струпа людям показывают страницу с черным квадратом с неконгруэнтным цветным словом посередине - например, словом «красный», написанным зеленым цветом - с четырьмя меньшими цветными квадратами в углах.[44] Один квадрат будет зеленого цвета, один квадрат - красным, а два оставшихся квадрата - других цветов. Исследования показывают, что, если человека попросят указать на цветной квадрат написанного цвета (в данном случае красного), он представит задержку.[44] Таким образом, неконгруэнтно окрашенные слова существенно мешают указывать на соответствующий квадрат. Однако некоторые исследования показали, что несовпадение цветных слов очень мало влияет на совпадение цвета слова.[18]

В популярной культуре

В Возраст мозга: тренируйте мозг за считанные минуты в день! программное обеспечение, произведенное Рюта Кавасима для Nintendo DS портативный видео игра Система содержит автоматизированный модуль администратора Stroop Test, переведенный в игровую форму.[45]

Разрушители легенд использовали тест эффекта Струпа, чтобы увидеть, ухудшаются ли когнитивные способности мужчин и женщин из-за присутствия в комнате привлекательного человека противоположного пола. «Миф» (то есть гипотеза ) был опровергнут.[46]

А Новая звезда в эпизоде ​​использовался эффект Струпа, чтобы проиллюстрировать тонкие изменения умственной гибкости гора Эверест альпинисты в зависимости от высоты.[47]

OLDTV - бесплатная инди-игра, созданная Тареком Гандуром на основе теста Струпа. Он получил исключительно положительные отзывы, в среднем 95% по состоянию на январь 2019 года в Steam.[48] и рейтинг 4,2 в Appstore.[49]

В трилогии Робина Хобба «Фэнтези» главный герой Фитц Чивэлри обучается своим наставником как убийца, используя различные приемы для оттачивания своих наблюдательных навыков, одна из которых заключается в том, чтобы как можно быстрее прочитать список цветных слов без делать ошибки.

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ж грамм Струп, Джон Ридли (1935). "Исследования вмешательства в серийных словесных реакций". Журнал экспериментальной психологии. 18 (6): 643–662. Дои:10,1037 / ч0054651. HDL:11858 / 00-001M-0000-002C-5ADB-7. Получено 2008-10-08.
  2. ^ а б Jaensch, E.R (1929). Grundformen menschlichen Seins. Берлин: Отто Эльснер.
  3. ^ а б Дженсен А. Р., Ровер В. Д. (1966). «Тест Струпа по цветному слову: обзор». Acta Psychologica. 25 (1): 36–93. Дои:10.1016/0001-6918(66)90004-7. PMID  5328883.
  4. ^ а б c d е ж грамм МакЛауд CM (март 1991 г.). «Полвека исследований эффекта Струпа: комплексный обзор». Психологический бюллетень. 109 (2): 163–203. CiteSeerX  10.1.1.475.2563. Дои:10.1037/0033-2909.109.2.163. PMID  2034749.(требуется регистрация)
  5. ^ Золотой, CJ (1978). Тест цвета и слова Струпа: Руководство для клинического и экспериментального использования. Чикаго, Иллинойс: Скултинг. С. 1–32.
  6. ^ а б c d е ван Маанен Л., ван Рейн Х., Борст Дж. П. (декабрь 2009 г.). «Струп и интерференция слов-картинок - две стороны одной медали». Психон Бык Rev. 16 (6): 987–99. Дои:10.3758 / PBR.16.6.987. PMID  19966248.
  7. ^ Принципы когнитивной нейробиологии. Purves, Dale, 1938- (второе изд.). Сандерленд, Массачусетс: Издательство Sinauer Associates Inc. 2008 г. ISBN  9780878935734. OCLC  795553755.CS1 maint: другие (ссылка на сайт)
  8. ^ Пардо, Хосе V; Пардо, Патрисия Дж; Джанер, Кевин В. Райхл, Маркус Э (1 января 1990 г.). «Передняя поясная часть коры головного мозга опосредует процесс выбора в парадигме конфликта внимания Струпа». Труды Национальной академии наук США. 87 (1): 256–259. Дои:10.1073 / pnas.87.1.256. ЧВК  53241. PMID  2296583.
  9. ^ Тейлор, S (1997). «Изоляция обработки специфических помех в задаче Струпа: исследования активации ПЭТ». NeuroImage. 6 (2): 81–92. Дои:10.1006 / nimg.1997.0285. PMID  9299382.
  10. ^ а б c Милхэм, М. (2003). «Эффекты, связанные с практикой, демонстрируют дополнительные роли передней поясной и префронтальной коры в контроле внимания». NeuroImage. 18 (2): 483–493. Дои:10.1016 / с1053-8119 (02) 00050-2. PMID  12595201.
  11. ^ а б c Банич, М; и другие. (2000). «ФМРТ-исследования задач Струпа выявляют уникальную роль передних и задних отделов мозга в процессе выбора внимания». Журнал когнитивной неврологии. 12 (6): 988–1000. CiteSeerX  10.1.1.544.5571. Дои:10.1162/08989290051137521. PMID  11177419.
  12. ^ Буш, G; и другие. (1998). «Счетчик: задача вмешательства, специализированная для исследования валидации функциональной нейровизуализации с помощью функциональной МРТ». Картирование человеческого мозга. 6 (4): 270–288. CiteSeerX  10.1.1.501.6259. Дои:10.1002 / (sici) 1097-0193 (1998) 6: 4 <270 :: aid-hbm6> 3.3.co; 2-h.
  13. ^ Грубер, S; и другие. (2002). «Производительность Stroop у нормальных контрольных субъектов: исследование фМРТ». NeuroImage. 16 (2): 349–360. Дои:10.1006 / nimg.2002.1089. PMID  12030821.
  14. ^ а б Джонсон, А (2004). Внимание: теория и практика. Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.
  15. ^ МакМахон, М. "Что такое Stroop Effec". Получено 11 ноября, 2013.
  16. ^ Lamers, M.J .; и другие. (2010). «Селективное внимание и реакция, установленная в задаче Струпа». Память и познание. 38 (7): 893–904. Дои:10.3758 / mc.38.7.893. PMID  20921102.
  17. ^ МакМахон, М. "Что такое эффект Струпа". Получено 11 ноября, 2013.
  18. ^ а б c d МакМахон, М. "Что такое эффект Струпа?". Получено 11 ноября, 2013.
  19. ^ Монахан, Дж.С. (2001). «Раскрашивание отдельных элементов Stroop: уменьшение автоматизма или замедление обработки цвета». Журнал общей психологии. 128 (1): 98–112. Дои:10.1080/00221300109598901. PMID  11277451.
  20. ^ Стирлинг, Н. (1979). «Струповое вмешательство: явление входа и выхода». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии. 31: 121–132. Дои:10.1080/14640747908400712.
  21. ^ Коэн, Дж. Д. (1990). «Об управлении автоматическими процессами: параллельный учет распределенной обработки эффекта Струпа». Психологический обзор. 97 (3): 332–361. CiteSeerX  10.1.1.321.3453. Дои:10.1037 / 0033-295x.97.3.332. PMID  2200075.
  22. ^ Cohen, J.D .; и другие. (1990). «Об управлении автоматическими процессами: параллельный учет распределенной обработки эффекта Струпа». Психологический обзор. 97 (3): 332–361. CiteSeerX  10.1.1.321.3453. Дои:10.1037 / 0033-295x.97.3.332.
  23. ^ Деметриу, А., Христу, К., Спанудис, Г., и Платсиду, М. (2002). Развитие умственной обработки: эффективность, рабочая память и мышление. Монографии Общества по исследованию детского развития, 67, Серийный номер 268.
  24. ^ Деметриу, А., Эфклидес, А., и Платсиду, М. (1993). Архитектура и динамика развивающегося разума: экспериментальный структурализм как основа для объединения когнитивных теорий развития. Монографии Общества по исследованию детского развития, 58, Серийный номер 234.
  25. ^ Келлог, Рональд Т. (2013). Создание разума: нейробиология человеческой природы. Амхерст, Нью-Йорк: Книги Прометея. п. 49. ISBN  978-1-61614-733-4.
  26. ^ Ламерс, М.Дж. (2010). «Селективное внимание и реакция, установленная в задаче Струпа». Память и познание. 38 (7): 893–904. Дои:10.3758 / mc.38.7.893. PMID  20921102.
  27. ^ Рут-Бернштейн, Р. (2007). «Старение мозга: модели, методы и механизмы». Журнал Американской медицинской ассоциации. 298 (23): 2798–2799. Дои:10.1001 / jama.298.23.2798.
  28. ^ а б c d е ж грамм Ховисон, Дайан Блэк; Лезак, Мюриэль Дойч; Лоринг, Дэвид В. (2004). «Ориентация и внимание». Нейропсихологическая оценка. Оксфорд [Оксфордшир]: Издательство Оксфордского университета. С. 365–367. ISBN  978-0-19-511121-7. Получено 2009-03-06.
  29. ^ а б Штраус, Эстер; Sherman, Elizabeth M.S .; Сприн, Отфрид (2006). Сборник нейропсихологических тестов: применение, нормы и комментарии. Оксфорд [Оксфордшир]: Издательство Оксфордского университета. С. 477–499. ISBN  978-0-19-515957-8. Получено 2009-03-06.
  30. ^ Лансберген М.М., Кенеманс Дж.Л., ван Энгеланд Х. (март 2007 г.). «Струп-интерференция и синдром дефицита внимания / гиперактивности: обзор и метаанализ». Нейропсихология. 21 (2): 251–62. CiteSeerX  10.1.1.576.8104. Дои:10.1037/0894-4105.21.2.251. PMID  17402825.
  31. ^ Барч Д.М., Бравер Т.С., Картер С.С., Полдрак Р.А., Роббинс Т.В. (январь 2009 г.). «Окончательный выбор задачи CNTRICS: исполнительный контроль». Шизофр Бык. 35 (1): 115–35. Дои:10.1093 / schbul / sbn154. ЧВК  2643948. PMID  19011235.
  32. ^ Джафари А., Аргами С., Камали К., Зенозян С. Связь между учебным дизайном мебели и когнитивной ошибкой. InCongress Международной ассоциации эргономики 2018, 26 августа (стр. 649-656). Спрингер, Чам.
  33. ^ Робертс К.Л., Холл Д.А. (июнь 2008 г.). «Изучение супрамодальной сети для обработки конфликтов: систематический обзор и новые данные функциональной магнитно-резонансной томографии для связанных задач визуального и слухового контроля». Журнал когнитивной неврологии. 20 (6): 1063–78. Дои:10.1162 / jocn.2008.20074. PMID  18211237.
  34. ^ Росселли М., Ардила А., Сантиси М.Н. и др. (Сентябрь 2002 г.). «Эффект Струпа у испанско-английских двуязычных». Журнал Международного нейропсихологического общества: JINS. 8 (6): 819–27. Дои:10.1017 / S1355617702860106. PMID  12240746.
  35. ^ Уильямс Дж. М., Мэтьюз А., МакЛауд С. (июль 1996 г.). «Эмоциональная задача Струпа и психопатология». Psychol Bull. 120 (1): 3–24. CiteSeerX  10.1.1.321.1053. Дои:10.1037/0033-2909.120.1.3. PMID  8711015.
  36. ^ Kimble MO, Frueh BC, Marks L (июнь 2009 г.). «Существует ли модифицированный эффект Струпа при посттравматическом стрессе? Доказательства из рефератов диссертаций и рецензируемой литературы». J тревожное расстройство. 23 (5): 650–5. Дои:10.1016 / j.janxdis.2009.02.002. ЧВК  2844871. PMID  19272751.
  37. ^ Waters AJ, Sayette MA, Franken IH, Schwartz JE (июнь 2005 г.). «Обобщаемость переходящих эффектов в эмоциональной задаче Струпа». Behav Res Ther. 43 (6): 715–32. Дои:10.1016 / j.brat.2004.06.003. PMID  15890165.
  38. ^ а б c "Эффект Струпа". Психология мозгового штурма. Получено 11 ноября, 2013.
  39. ^ Фрингс, C; и другие. (2010). «Разложение эмоционального эффекта Струпа». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии. 1 (1): 42–49. Дои:10.1080/17470210903156594. PMID  19691003.
  40. ^ Гринвальд, Энтони; Носек, Брайан; Сюй, Кайюань (18.03.2014). «Психологические данные теста на неявную расу на сайте Project Implicit Demo». Журнал открытых данных психологии. 2 (1): e3. Дои:10.5334 / jopd.ac. ISSN  2050-9863.
  41. ^ "Неявный проект". implicit.harvard.edu. Получено 2019-08-01.
  42. ^ а б Wuhr, P (2007). «Эффект Струпа для пространственной ориентации». Журнал общей психологии. 134 (3): 285–294. Дои:10.3200 / genp.134.3.285-294. PMID  17824399.
  43. ^ Хеник, А; Целгов, Дж (1982). «Три больше пяти: соотношение между физическим и семантическим размером в задачах сравнения». Память и познание. 10 (4): 389–395. Дои:10.3758 / BF03202431. PMID  7132716.
  44. ^ а б Дургин, Ф (2000). "Эффект обратного Струпа". Психономический бюллетень и обзор. 7 (1): 121–125. Дои:10.3758 / bf03210730.
  45. ^ "Получите сенсацию о Струпе". Получено 2009-03-03.
  46. ^ Список серий MythBusters # cite note-2014eps-36
  47. ^ Гейл Розенбаум (ноябрь 2000 г.). «NOVA Online - Эверест - Проверьте свой мозг». Получено 2008-10-14.
  48. ^ «OLDTV в Steam».
  49. ^ "OLDTV в Appstore".

внешняя ссылка